社会主义荣辱观:高校德育工作的灵魂

胡锦涛提出的"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,给高校德育工作者提供崭新的工作思路.高校实践社会主义荣辱观,应营造良好舆论氛围,做到与党团活动结合、与课堂教学结合、与校园文化建设结合、与社会实践结合,并抓好制度建设.     

论大学生树立社会主义荣辱观与高校德育环境

社会主义荣辱观的提出,给高校思想政治工作指出了明确的方向,也对大学生的全面发展提出了新的要求和新的标准。在市场经济条件下,大学生社会主义荣辱观的树立成为迫切而重要的课题,而且它离不开高校和谐、向上的德育环境。     

浅议社会主义荣辱观

社会主义荣辱观是为了适应社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的需要,以马克思主义的道德观为依据,在充分总结社会主义道德体系的基础上,对我国当今社会正确荣辱观的高度概括而构建的道德思想体系,它以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为主要内容.社会主义荣辱观是对中华民族传统美德的继承,而且也体现着时代的需要.     

弘扬社会主义荣辱观做好高校德育工作

“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出具有很强的现实意义,充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义精神文明建设指导方针的新发展。作为高校政治思想工作者,要大力弘扬社会主义荣辱观,做好高校德育工作,培养高素质人才。     

蔡元培德育思想及其对高校德育的启示

蔡元培德育思想是其教育思想的重要组成部分,其中许多内容对高校现在进行德育教育仍具有一定的指导和借鉴意义。在德育原则上,他强调＂尚自然,展个性;＂在德育措施上,他强调重视实践,重视自我教育,重视智育、体育、美育等的育人功能。蔡元培德育思想对高校德育的启示是：德育工作要以人为本,为学生服务;开展丰富多彩的实践活动;重视开展自我教育;寓德育于智育、体育和美育之中等。     

简析高校社会主义荣辱观教育的特点

高校荣辱现教育是社会荣辱观教育的一个重要组成部分,有着荣辱观教育的一般特质。同时由于高校荣辱观教育主体与客体的特殊性,又使其有着独特的教育理念、教育方法、教育机制,主要体现在导向性、针对性、集成性、传承性、多样性、与时俱进性和实践性等七个方面。     

论社会主义荣辱观的科学内涵

社会主义荣辱观的内容反映了中国应对价值虚无主义侵袭,建构确定性的道德谱系的诉求。社会主义荣辱观遵循唯物主义关于社会存在和社会意识的规律关系以及道德自身发展规律的要求,具有科学内涵,其深刻回答了中国社会成员应当坚持的基本道德价值。     

论树立社会主义荣辱观

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,概括精辟,内涵深邃,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是我国精神文明建设的本质要求和社会主义先进文化的重要体现。社会主义荣辱观的提出适应了当今社会发展形势的迫切需要,是全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。     

社会主义荣辱观的传统思想探源

胡锦涛同志提出了对全体公民进行社会主义荣辱观——“八荣八耻”的道德教育。社会主义荣辱观是对中国传统思想的继承和发展,二者有着非常密切的关系。新时代提出的社会主义荣辱观追根溯源与整个中国传统思想有着许多一致的地方,可以说,社会主义荣辱观是在新时代下对传统思想的又一次继承和发扬。     

践行社会主义荣辱观

共产党员应该把践行社会主义荣辱观作为必须履行的义务和必备的素质,起到积极的引领示范作用。     

社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系

社会主义荣辱观和社会主义核心价值体系的提出对我国和谐社会的构建具有重要意义.二者之间关系密切,前者是后者的具体内容之一,后者为前者指明方向,二者统一于和谐文化建设中.以社会主义荣辱观为切入点,为推进社会主义核心价值体系建设提供了现实的可操作性.     

社会主义市场经济条件下高校德育建设初探

在社会主义市场经济条件下,高校德育面临严峻的挑战,其原因既和市场经济有关,也有高校德育本身存在的问题。加强高校德育建设,必须根据高校德育目标并结合市场经济的特点,既要一如既往地重视德育工作,更要重视德育模式的创新。     

高校思想政治课与社会主义荣辱观教育的衔接

高校思想政治理论课新课程实施中,为凸显社会主义荣辱观教育成效,需要在与新课程相关学科的衔接上下功夫.这些衔接包括:新课程与原课程的衔接、新课程之间的衔接、新课程与其他课程的衔接、新课程与教师的衔接.     

社会主义荣辱观的反腐价值解读

胡锦涛同志在会见出席全国政协十届四次会议的委员时,提出了引导广大干部和人民群众树立社会主义荣辱观的重要观点。社会主义荣辱观为我们树立起了思想道德建设的新标杆,必将对深入开展反腐败斗争具有深远影响。     

论社会主义荣辱观教育

在以倡导社会主义基本道德规范为主题的“八荣八耻”社会主义荣辱观教育中；加强马克思主义世界观教育是社会主义荣辱观教育的根本要求；弘扬爱国主义教育是社会主义荣辱观教育的基石；树立为人民服务的人生价值观是社会主义荣辱观教育的核心：开展遵纪守法的法制观教育是社会主义荣辱观教育的硬保障。     

略论社会主义荣辱观与先进文化建设

社会主义荣辱观体现了中华民族传统文化美德与时代精神的完美结合。在深刻认识社会主义荣辱观科学内涵的基础上,文章全面分析了社会主义荣辱观的文化底蕴与理论基础,提出了弘扬和创新传统文化,树立社会主义荣辱观,加强社会主义先进文化建设的若干思考与建议。     

社会主义荣辱观与公务员的角色定位

社会主义荣辱观的提出具有重要的战略意义,也为新时期公务员的角色定位提供了指导思想.依据社会主义荣辱观提出的要求,广大公务员应是人民忠诚的服务者、人民利益的维护者、依法行政的践行者、公平公正的执法者.     

劳模：社会主义荣辱观的践行者

最近,全国上下正在学习与践行以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观。在这场教育活动中,重新认识劳模在践行社会主义荣辱观中的重要作用,弘扬劳模精神,具有十分深远的意义。劳动模范和先进人物是工人阶级和广大劳动群众的杰出代表,是民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、人民的楷模。劳动模范是各行各业群众的杰出     

开展社会主义荣辱观教育保持共产党员先进性

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是当前发展社会主义先进文化的重要内容。大力倡导“八荣八耻”对加强党员队伍建设，保持共产党员先进性，具有极其重要的现实意义。基层人民银行作为贯彻执行国家货币政策的宏观调控部门，必须把学习实践社会主义荣辱观贯穿于行风建设、队伍建设和各项业务工作之中，这样才能更好履行自己的职能。     

论树立社会主义荣辱观的道德教育功能

树立社会主义荣辱观是对传统荣辱观的继承和发展.树立社会主义荣辱观,将重新定义新的道德评价标准和尺度,唤醒个体的道德良知和凝聚道德力量,促进道德人格的完满,从而实现其道德教育功能.