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笔者认为,目前高校对会计专业实践教学改革的研究甚多,但对基础会计教育的研究却不多见。《基础会计》课程是会计专业的入门课程,此门课程教学效果的好坏,对后续课程将起到决定性的作用。“双轨三线制”模式是笔者在教学过程中总结的一种全新的实践教学模式,此模式把《基础会计》课程的实践教学分为三个阶段,有效弥补了目前基础会计教育实践教学环节的不足。 相似文献
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随着知识经济时代来临,人才竞争越来越激烈,当前市场对人才的需求,不仅看重学生的理论知识,更看重学生的实践创新能力,而会计专业的学生尤为重要。《基础会计》作为会计专业的基础核心课程,以提高学生的实践创新能力为目标,应该对实践教学环节进行改革。 相似文献
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颜强华 《中小企业管理与科技》2010,(1):121-122
“岗位技能＋证书制”模式是在会计电算化专业发展中探索的一种新的教学模式,此模式把会计电算化专业教学以会计专业岗位技麓（手工和电算化）的培养和会计职业资格考证为目标,使职业教育的实践教学内容与职业工作岗位相统一。 相似文献
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李文欢 《中国乡镇企业会计》2011,(7):164-164
一、我国高职院校在《基础会计》实践教学方面存在的问题1.传统教学观念根深蒂固长期以来,我国的教育体系是以应试教育为主,高等职业教育也不例外。教师们只注重学生理论知识的掌握而忽视其实践能力的提高。 相似文献
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摘要：高职《会计基础》课程是会计专业的入门课程,也是一门理论知识和实践技能并重的课程。在《会计基础》教学中如何提高教学效果,增强学生的职业能力,就成为了高职院校会计教学改革的一个核心课题,本文拟以此为论题,进行相关教学改革的思考与探索。 相似文献
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会计实践教学是高职会计教学不可或缺的重要环节.本文根据笔者多年的实践教学经验,尝试在高职会计专业构建"三段双轨递进式"实践教学模式,并提出具体的构建思路、实施策略及保障措施,以期为会计实践教学提供借鉴和参考. 相似文献
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《基础会计》课程是经济管理大类专业学生的一门专业必修基础课程,本文根据调研发现,在非会计类专业中该课程的教学效果不佳,进而提出了改革非会计专业《基础会计》课程教学的一系列措施,以期能使非专业会计学课程教学效果有所提升。 相似文献
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<正>一、《基础会计》课程的地位与作用《基础会计》是会计与审计专业的基础课程和核心课程,也是本专业的入门课程,通过该课程的教学,培养学生建立正确的会计职业道德,促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能,明确会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为后继学习和工作打下坚实的基础。二、《基础会计》课程教学改革的探索 相似文献
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张敏 《中小企业管理与科技》2012,(13)
《基础会计》是会计专业的专业基础课,也是其他财经类专业共同学习的一门基础课。会计学是一门经济管理的应用科学,会计基础是会计学科的入门课程,是为以后学习专业会计课程打基础的,同时也是非会计专业学习会计的必修课程。本文结合教学实际,在对《基础会计》这门课程进行了简单介绍基础上,就教学中存在的问题具体情况具体分析,从而提出了《基础会计》教学改革的基本思路。 相似文献
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邸丽 《中国乡镇企业会计》2018,(4)
高职教育教学改革的最终目的是提高教学质量,培养适应社会需求的专业人才。课堂教学是提高教学质量的重要环节,课程教学模式改革与创新,有利于高职院校人才培养方案的贯彻落实。本文在论述部分高职院校《基础会计》课程教学模式存在问题的基础上,详细论述了教学模式对高职教学的重要性,以及改革与创新《基础会计》教学模式对学生掌握会计专业理论知识和专业技能起到决定性的作用。本文从《基础会计》课程课堂教学的教学内容、教学方法、教训手段、考核方式等方面进行了研究与探索,希望对高职院校会计专任教师能够有所启发。 相似文献
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付巧云 《中国乡镇企业会计》2009,(2):145-146
近几年来,我国高等职业教育进入了高速发展时期,其中经济管理类,学生占有很大的比例,他们应具有良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养,掌握必需的文化基础知识、专业基本理论、基本方法和熟练的职业技能;具有运用所学专业知识胜任会计工作和其它相关领域工作的能力。《基础会计》是经济管理类学科的公共基础理论课,在教学中围绕职业教育的培养目标,建立以能力为本位,以素质为宗旨,以学生为主体,以技能为主线的教学模式,培养学生形成一个完整的“会计观”,培养独立思考和自我学习的能力,以及能够根据经济环境的具体情景灵活应用所学知识的能力。 相似文献
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实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分。本文结合《基础会计》课程实践性强的特点,提出了以学生为中心分三步走的实践教学新模式,寓会计理论教学于实践教学中,旨在激发学生的学习兴趣,提升教学效果。 相似文献
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<正>中等职业教育是我国教育的重要组成部分,从专业培养的角度来说,就是以培养技术应用型专门人才为主要培养目标。因此,要求中职毕业生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2018,(10)
随着互联网、人工智能、财务机器人来袭,我们的教学对象已经是95后、00后。面对触屏的一代,我们如何把学生吸引在课堂,这对我们提出了严峻的挑战。本文以运城学院财务管理专业的基础会计教学为例,结合多年的探索与两年的课改实践,通过对学生和教学等几方面的分析,力求寻找解决基础会计教学中存在的难题的办法,以促进基础会计教学的发展。 相似文献
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李艺萍 《中国乡镇企业会计》2022,(1):180-182
当前会计教学存在"重专业知识传授,轻思想价值引领"现象,割裂知识传授、能力培养和价值塑造三者之间的有机关系。因此,在会计专业课程教学中应充分挖掘思政元素,发挥其思想政治教育功能,做到专业课程寓于思政,思政融于专业课程,实现思政教育与知识体系教育的有机统一。以会计专业基础课"基础会计"为例,对课程思政教学内容、教学设计、教学方法以及考核评价体系等进行了探索和实践,在知识传递和能力培养的同时,培养学生良好的会计职业道德、会计职业能力和法制意识。 相似文献
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四平职业大学致力于建设基于工作过程、项目化的行动导向课程,《基础会计实务》是会计电算化专业的专业基础课程,也是专业基本技能核心课程。本文以四平职业大学为例阐述《基础会计实务》进行项目化教学的教学改革思想。 相似文献
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对高职《基础会计》教学改革的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
胡玲燕 《中国乡镇企业会计》2010,(1):171-172
《基础会计》课程是经济管理学科各专业的一门主干课,也是会计学专业的一门专业基础课。搞好该门课程教学内容的改革,对于优化学生的知识能力和素质结构、改进后续课程（如财务会计、管理会计等）的教学、提高教学的效率和效果有重要意义。多年的教学实践证明,原来的教学内容难以适应变化了的培养目标的要求,目前在教学中存在内容交叉重复、教学方法陈旧、教学模式僵化、理论脱离实际、考试形式单一、忽视各专业之间的区别等问题。为提高该课程教学的质量,必须对原有的课程结构和内容体系进行优化重组,以保证该课程教学内容的科学性、前瞻性,并使课程教学符合高职教育的规律。 相似文献
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岳红 《中国乡镇企业会计》2011,(10):162-162
本文结合基础会计的特点和实际教学经验提出了改进实践教学阶段性内容的设置,扩大实践教学范围和资源,加强信息技术的利用等教改方法以提高基础会计实践教学的效果。 相似文献
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