改进《马克思主义基本原理概论》课教学的调查与思考

问卷调查结果表明《马克思主义基本原理概论》在教学内容、教学方法、教学手段和激发学生兴趣等方面还存在很多不足。改革的策略一是加大对学习思想政治理论课的宣传力度,进一步提高学生的学习兴趣;二是改革教学内容和教学方法,增强思想政治理论课教学的实效性;三是改革考试方式,建立科学的评价体系;四是加强思想政治理论课师资队伍的建设。     

利用文学作品提高思想政治理论课教学实效性研究

文学作品具有教化功能,且又具备生动有趣易于接受的特点,所以将文学作品引入思想政治理论课教学中来,不仅有助于学生们对教材内容的更深一步理解,更有效地达到思想政治理论课的教学目的,同时也有助于提升课堂效果,激发学生们的学习兴趣。     

加强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

为了更好地把握高职高专院校思想政治理论课的教学,本文学生的实际情况,结合教学中遇到的突出问题,提出以教学理念为依托,加强基本理论教学;以教学方法为准绳,提升课堂吸引力;以学生兴趣为方向,增加实践活动;以学期考核为动力,激发学生积极性. 从这四个方面进行思考,深入研究教学模式与方法,切实发挥高职院校教师"传道、解惑"的积极作用,使学生学好政治理论课,增强思想政治理论课的实效性.     

六步式教学法在思想政治理论课教学中的应用研究

思想政治理论课教学的实效在很大程度上取决于教学方法。在众多的教学方法中,视、听、读、说、做、写的六步式教学法,对于激发学生学习思想政治理论课的兴趣,培养学生的创新思维能力、动手能力,深化对所学政治理论的理解较为有效。     

考核导向作用下增强高校思想政治理论课教学实效性的探讨

高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用。以考核改革为导向,转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考核评价体系;注重平时考核,构建有利于考核方式改革的教学模式;丰富考核内容,侧重综合能力考核,切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

对中学数学教学的几点思考

在中学数学教学中教师应注重激发学生的学习兴趣,善于将自己的思维转化为学生的思维;加强合作交流,完善认知;变注入式为启发式教学;注意学习效果的反馈;运用多媒体等现代化教育手段搞好课堂教学。     

思想品德理论课案例教学之我见

案例教学作为思想品德理论课教学的一种探索和尝试,具有积极的意义和价值,它有利于实现教学目的,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的综合素质,更有利于理论联系实际.     

提升高职院校思想政治理论课课堂教学效率的思考

目前,高职院校思想政治理论课课堂教学仍存在着低效、无效甚至负效的教学行为,文章从思想政治理论课课堂教学行为的审视开始,注重从教学目标定位、针对性教学、激发学生学习动机、开展理论创新的探索、有效运用现代教育技术手段、切实提高教师素养等六个方面来提升高职院校思想政治理论课课堂教学效率。     

论应用型本科思想政治教育课教学模式的构建

高等教育的迅猛发展,使应用型本科教育成为高等教育的一个重要类型。在教学实践中,以思想政治理论课教学改革为切入点,探索适合应用型本科学生特点的思想政治理论课理论与实践教学新模式,为高校思想政治理论课改革提供一条新的思路。     

以美育促德育，提高思政课实效性

美育和德育自古就有着紧密的联系，思想政治理论课作为高校德育教育的主阵地，尤其需要注重教学效果，在具体教学过程中，融入审美教育，易于促成师生共情，激发学生的学习兴趣，提高思想政治理论课的实效性。本文立足以美育促德育的必要性分析，探寻提升高校思政课实效性的具体途径。     

“医学免疫学”教学方法探析

目的:探讨"医学免疫学"教学改革的方法。方法:"医学免疫学"是一门重要的医学基础课程,也是一门医学生的必修课程。为了有效地协调"教与学"之间的关系,提高免疫学理论教学的水平与效果,笔者在理论课教学中探索各种教学方式,并对教学过程中的多个环节进行了研究。结果:搞好"医学免疫学"课教学方法包括:讲好免疫学开篇,使学生们充分认识免疫学特点;合理使用多媒体教学;积极采用启发式教学方法进行"医学免疫学"的理论课教学;积极培养学生课前预习的习惯;补充热点问题的教授,增强学生对免疫学新进展的了解。结论:在免疫学教学中,灵活地运用各种教学方法,合理地安排教学内容,采用启发式等教学方法有目的地激发学生的学习兴趣,可增强学生的学习主动性和学习能力,从而最终获得比较满意的教学效果。     

论非智力因素在高职院校思想政治理论课教学中的培养和优化

非智力因素教育，既是增强思想政治理论课教学针对性和实效性的有效途径，又是提升高职学生竞争力的必然要求，可以从完善教师自身非智力因素、激发学生的学习兴趣、树立学生积极的心态和培养学生良好的习惯等方面加以培养和优化。     

高校思想政治理论课学生逃课对策探析

高校思想政治理论课作为高校一门特殊而又重要的课程,一直是逃课话题中突出而敏感的。文章论述了以提高教学水平为根本目标,作为任课教师必须加强自我修养,激发学生学习思想政治理论课的积极性,精心设计与组织课堂教学,改善教学手段、方法、技巧;作为学校的其他部门必须齐抓共管,改变对教师的评价方式,做好学生的教育管理。     

如何提高大学生学习思想政治理论课兴趣的思考

学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机，思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学应当以激发学生学习兴趣作为力着点，当学生的学习兴趣被激发，“思政课”教学效果也就水到渠成。而要激发学生学习“思政课”的积极性和主动性，教师在教学过程中，运用各种师生互动的教学方式尤为重要。而本文介绍的导入式教学是“思政课”教学方法中比较重要的一种。     

论思想政治教学中的情景创设

文章针对中学思想政治的教学要求,基于中学思想政治教学的特点,就中学思想政治课堂情境创设的必要性、情境创设的模式等方面进行探讨,以使学生身临其境,从而激发学生学习兴趣,提高教师教学效率,使其圆满完成教学目标.     

坚持科学发展观注重思政课教学的改革与创新

坚持科学发展观,对思想政治理论课教学创新具有重要的指导意义。坚持科学发展观,就是要坚持以人为本、以学生为主体,紧密结合社会实际和学生实际,注重思想政治理论课教学内容与方法的创新,提高学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人,培养出适应新世纪社会主义现代化建设所需要的人才。     

坚持科学发展观 注重思政课教学的改革与创新

坚持科学发展观,对思想政治理论课教学创新具有重要的指导意义。坚持科学发展观,就是要坚持以人为本、以学生为主体,紧密结合社会实际和学生实际,注重思想政治理论课教学内容与方法的创新,提高学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人,培养出适应新世纪社会主义现代化建设所需要的人才。     

思想政治理论课分专题分组教学改革探索——以贵州师范学院为例

思想政治理论课教学实践表明,按照一系列的标准,进行分专题和分组教学,对于克服公共课教学特别是大班教学在管理上的困难、增强学生对公共课的兴趣和重视程度,并最终提升思想政治理论课的教学效果和育人质量,都有着紧密的关系.     

让现代信息技术“扮靓”政治课堂——多媒体信息技术在政治课堂中的运用初探

信息技术具有不受时间、空间限制的直观性和运动变化的可控性以压强大的交互功能,有效地渲染思想政治课堂的气氛,创设情境以启迪学生的思维．可以更好地激发学生学习思想政治课的兴趣;顺利完成教学任务、提高教学实效;提高学生能力,培养情感、态度和价值观;增加课堂容量和时代感;有利于做好课堂反馈。打造高效课堂。     

关于高校思想政治理论课实践教学改革的几点思考

在新时期,高校思想政治理论课面临着严峻的挑战,其效果不尽人意。强化思想政治理论课的实践教学环节已成为高校迎接挑战、提高思想政治理论课实效性的有效举措。思想政治理论课的实践教学环节形式多样,各有其特点和效果。只有全面认识高校思想政治理论课实践教学环节的特点和规律,正确对待和解决其中的问题,才能真正发挥实践教学环节在提高高校思想政治理论课实效性中的突出作用。