法律诊所如何训练学生的职业技能

法律职业工作者必须掌握调查事实、咨询、协商谈判、法律文书写作、法律检索与庭审询问等技能。诊所法律教育的实践性教学尤为注重训练学生的职业技能。法律职业技能的内涵丰富,法律诊所教育尝试在指导学生办理真实案件的过程中有针对性地训练学生掌握这些基本的职业技能。     

探讨法学案例教学模式的探索与创新

随着我国综合国力的提升,国家的教育事业得到了飞速的发展。人们对法律的也越来越关注,法律教育事业也得了飞速的发展。然而,实践性教学是法学教育的一个薄弱环节,严重阻碍了学生综合能力的提升。因此,加强学生的实践能力提高、培养学生的实务能力,成为了我国法学教育事业发展的首要目标。案例教学逐渐成为法学教育事业的首要任务,为了加强学生实践能力,提升综合素质。所以,推进学院对实践性教学的改革势在必行,所以本文对法学案例教学模式进行解析。     

对法学专业实践性课程体系的探索与思考

法学实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分,为法学专门人才培养所必需.法学教育致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才,法学专业培养目标就是培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才.法学专业实践性课程体系主要包括实践性法律课程体系、社会实践课程体系、实习课程体系、论文课程体系四大类.     

诊所式教学法在地方一般院校法学教育中的运用

诊所式法律教育是20世纪60年代在美国开始通行的一种实践性法律教育模式,与传统法律教育模式相比,其在教育理念、方法和特征等方面均有不同。地方一般院校法学专业教学中推广运用诊所式教学方法,尚面临着教学理念认识不足、诊所教学资源短缺、实践教学运行机制薄弱等方面的问题。具体实施中应当考虑整合教学资源,制订实践方案,建立合适的评价机制,充分利用地方资源,走好校院、校府互动合作的道路。     

诊所式法律教育与高校法学教育改革模式选择

诊所式法律教育在培养学生实践性法律技能、塑造法律职业道德和职业责任心等方面实现了对传统法学教育模式的突破。高校法学教育改革借鉴国外成果,选择适合我国法学教育需要的诊所式法律教育模式,既顺应国际法学教育改革的发展趋势,又符合我国素质教育的既定目标。     

法学教学改革初探

一、传统法学教学的特点传统的法学教育重学生的专业素质而轻视综合素质(非专业素质)培养,在专业素质中重理论而轻视实践,在学生的培养上表现出僵化和封闭的特点。而法学教育本身是一门实践性、社会性的学科,是十分排斥应试教育模式的。实践性就是指学生学习的法学知识和理论是用来解决实际的法律问题     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学探索

“思想道德修养与法律基础”课实践教学,必须根据课程的内容和教学要求,结合大学生的实际．引导大学生把书本知识的学习和社会实践结合起来。教师应在实际教学中真正坚持实践性的原则。体现课程实践性的特征,不断探索实践教学的规律,构建实践教学的模式,使大学生真正做到从对道德法律的认知向道德法律的实践转化,真正做到知行统一,全面提升自身的思想道德素质和法律修养。     

美国法学教育及对我国法学教育的启示

法学是一门具有高度实践性的学科，加强实践教育是法学自身的特征决定的。当前很多中国法律院系已经开设了法学实训等实践教学课程，但仍然存在诸多问题，影响了教学效果。本文试图分析比较英格兰和美国法学教育的沿革和现状，总结其实践教学方面的成功之处，进而提出改进中国实践教学的一些想法。     

周新民及其民国法律教育略谈

《法学教育改进的我见》是民国时期著名法学家周新民于1935年发表在《法轨期刊》的一篇论文,文章针对民国时期法学教育提出了四个方面的改进建议:创办法学教育是国家行政、立法和司法的基础,务必有明确的教育方针,并常抓不懈;法律学程设置必须合理,法律课程突出实践性强的特点,注重实用;法学教授是传道授业的重要载体,一学科一教授是师资配备的基本原则;法政学生的修养与气节是法学教育成败的最好说明。当下的法律教育恰恰是法律教育目标模糊;法律学程设置死板;法律师资选聘低龄化、单一化;法律教学模式应试化;法科学生信仰功利化,这都是中国法律教育的致命伤。周新民教授所谈建议之细腻、剖析之深入对当下中国法学教育改革或许有着画龙点睛的作用。     

加强法学实践教学的构想

法学是一门实践性很强的学科。传统法学教育方法过于偏重知识的传授,学生的实践能力较弱,毕业后不能迅速适应法律职业岗位的要求。为此,应加强法学实践教学,提高教师的实践教学能力,对传统教学方法、现行法学教学计划与教材进行改革,加强教学设施建设,以培养具有法律运用能力的应用型人才。     

论国外环境教育对我国生态文明教育的启示

国外的环境教育已经积累了许多成功的经验,主要具有以下几个特点:教育目标注重系统化;教育内容突出针对性;教育途径趋向综合化;教育方法凸显渗透性与实践性;教育保障走向法制化。其做法为我国开展生态文明教育提供了很好的启示:要注意教育的全民性与层次性;要强调教育的整体性;要注重道德约束和法律约束相结合;要促进灌输式教育与体验式教育的融合。     

实践性教学方式在高职院校《公共关系学》课程中的应用

《公共关系学》是一门应用性和实践性极强的学科,这就要求高职院校在这门课程教学中要加强实践性教学,积极地培养技术应用型人才。本文就实践性教学方式在高职学院课程中的应用进行了有效探讨,提出了具有高职教育特色的《公共关系学》课程教学新模式。     

关于党性教育基地现场教学的思考

党性教育具有时代性、实践性、开放性特点。针对目前教学存在的问题,党性教育基地现场教学要充分发挥优势,注重从党员自身做起,树立科学的学习意识;完善当前党性教育内容,采取分类化教学;创新党性教育现场教学的培训方式;强化教育基地师资队伍建设。     

法学本科生能力培养与法学实践性教学环节的改革

实践性教学环节对法学本科生能力的培养具有重要意义。现阶段我国的法学本科教育中实践性教学环节仍然存在教学内容、教学安排、教学条件等方面的问题。应强化实践性教学环节、优化实践性教学内容、改革教学方法、完善实践性教学条件。     

法学教育中引入情境模拟教学法探讨

情境模拟法是以建构主义为其理论基础,通过营造一个适当的法律行为环境,让学生在此中扮演具体的角色,参与处理具体的模拟案件,从而使学生学到许多法律技巧.将情境模拟法引入法学教育中既可弥补其他实践性课程的不足,同时具有创新性、全面性、丰富性、实践性等特色.     

浅议管理会计的实践性教学

加强实践性教学在管理会计教学中的应用,有利于促进学生的个性化发展和独立思考;有利于改善教学效果;有利于提高学生的综合能力;有利于提高教师的业务水平。但在实施过程中还应注意正确处理好实践性教学与传统理论教学的关系;正确处理好教师与学生在实践性教学中的角色;正确看待实践性教学,建立有效的教学管理和考核机制。     

论军政教学社会实践的综合育人功能

加强实践性教学环节,是马克思主义的一贯教育理念,是深化教学改革的重要课题,军政教学社会实践是实践性教学的有益尝试,对于加强和改进政治理论课教学、延伸政治理论教育和强化政治理论教育的综合育人功能具有重要作用。     

浅谈经济管理专业教育的发展思路

在职业技术教育中。经济管理类专业以它对社会生产的作用表现出重要意义．经济管理类专业对实践性教学环节有特殊的要求。目前在教学实践中，对专业的实践性教学多流于形式。使得该类专业的毕业生偏离了职业教育的目标。本文通过考察分析，就如何为职枝学生提供实践教学环境，如何加强实践性教学做了相关的总结。     

探析法学本科实践教学模式的改革

在法学本科教学中,实践教学是一个重要组成部分,对于培养学生法学思维、提高法律职业技能等具有非常重要的作用。因此,文章针对目前我国法学专业实践教学现状,提出了构建法学实践教学的保障体系及实践性法学教学的可行性措施。     

高职院校思想政治理论课实践性教学组织和运行探究

思想政治理论课实践性教学是高职院校思想政治教育和德育教育的重要组成部分,是高职院校实现实践育人的重要手段。其组织和运行情况直接决定着高职院校思政课实践性教学的成效和育人目标的达成。本文在深入研究高职院校思政课实践性教学内涵的基础上,针对当前实践性教学在组织和运行方面出现的主要问题,尝试从教学内容、教学形式、教学保障、教学评价四个方面加以剖析,分析问题,提出对策,以期为高职院校思政课实践性教学组织和运行工作提供参考和借鉴。