谈对学生创新精神的培养

在教学实践中,教师要变"教"为"导".引导学生求异质疑;启发学生富于想象;努力培养学生自信;因材施教.尤其要还学生创新的权利,让学生张扬个性,敢于表现;从多方位培养学生创新精神.     

职校学生的习惯养成教育

职业教育的根本任务就是培养高技能和高素质的劳动型人才.要完成职教任务,就必须在培养学生知识能力的同时,更要通过丰富多彩的养成教育培养他们良好的行为习惯,才能全面提高学生的综合素质.     

生物教学中学生观察能力的培养

培养学生的观察能力是生物教学的重要任务之一.观察能力的培养要从以下几个方面入手首先要激发兴趣,明确观察目的,其次要引导学生掌握正确的观察方法再次要开辟第二课堂,扩大学生的观察范围,第四把观察和思维紧密结合起来.     

浅议实验教学与学生能力的培养

实验教学是教学环节中必不可少的一个重要组成部分,是树立学生实践观念,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生观察能力、设计能力和动手能力,提高学生综合素质的重要环节.要发挥学生的主体作用,关键要调动学生实验的积极性,改变过去那种学生被动做实验的状况.     

《建筑工程测量》课堂实训考核模式的探索

文章就如何通过《建筑工程测量》课堂实训考核模式改变的探索,从而把对学生实践技能的培养落在实处,彻底改变课堂实训中个别学生作“观众”现象。     

坚持学生为本 努力提高学生思想教育水平

"如何培养人""培养什么样的人"这是摆在学校领导和我们每个从事学生管理工作的同志面前的一个重要课题.笔者认为,如何培养人;要把加强思想教育放在第一位,"培养什么样的人?要把学生培养成为品学兼优的、能为中国特色社会主义服务的人.本文就此谈点浅见.     

论外语教学与语用学的关系

外语教学既要培养学生的语言知识能力,又要培养他们的语言使用能力.本文通过分析语用失误成因来力图探讨外语教学与语用学的关系,并希望加强学生语用能力培养.     

在烹饪实训教学中培养学生创新能力的研究

烹饪实训教学中培养学生的创新能力,首先要考虑影响学生创新能力的的主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生的创新能力.在烹饪专业实训教学中,要针对学生不同特点,采取最适当的教学方法,本文针对烹饪实验实训教学的特殊性,探讨了培养学生创新能力的方法,使学生在校学习期间,通过实训实景化,积累实战经验,使他们成为真正适合行业企业需要的现代服务业应用型人才.     

培育积极道德人格,践行社会主义荣辱观

加强公安院校学生的社会主义荣辱观教育,努力培养学生的积极道德人格,一是要把握公安院校学生德育教育的实效性,不断提高学生的道德认知水平;二是要开展道德情感的荣耻教育,培养学生的正义感和义务感;三是要科学引导学生的道德行为,使知行统一,从而使其形成具有高度社会责任感的道德人格.     

学生元认知能力的培养对教师的挑战

培养学生的元认知能力,对教师的角色是一个挑战,教师要调整自己的角色特征.以适应培养的要求。教师要提高自身的元认知水平;要能为学生创设提高元认知能力的情境;要加强对学生元认知操作的指导和评价:要为学生创设反馈的条件和机会。     

在高等数学教学中学生创新能力的培养

在素质教育中学生创新能力的培养是关键.教师在课堂教学中,要设置思考性的课堂学习环境,让学生主动地学习.本文从教学模式和教学内容两方面论述了高等数学课堂教学过程对学生创新能力的培养.     

谈体育教学中学生观察能力的培养

在体育教学中,要想使学生尽快掌握某种体育知识和技能,就必须培养学生细致、全面、有目的、有计划的观察能力.培养学生的观察能力,必须以教师为主导,通过教师提示,使学生产生观察的意识,通过教师示范动作,使学生建立正确的动作表象.通过观察和思考,培养学生脑体结合的能力,从而促进学生对技术动作的熟练掌握,加速教学进程.     

浅议大学语文之于高职高专文化素质教育的重要性

高职教育旨在提高学生职业技能和从业素质,不仅要赋予学生丰富的现代科学知识与技能,更要培养学生高尚的道德情操与人文精神.大学语文教学是实践高职教育基础—人文教育的途径之一.     

浅谈思想政治课教学中学生创新能力的培养

要适应多元化的社会,培育出21世纪所需要的创造型人才,就要实施素质教育,培养学生的创新能力.思想政治课教学也应适应形势的需要,实施素质教育,培养学生的创新能力.     

谈人文素质教育

人文素质教育是素质教育不可或缺的有机组成部分.面对社会重物质、轻精神导致的种种弊端,人们呼唤人文精神的复苏,渴望人文素质教育得到重视.高校人文素质教育的内容既包括培养学生做人的素质,又包括培养学生辩证思维的能力.实施人文素质教育的途径一要增设人文课程内容,二要活化教学方式,三要强化教学管理.     

物教学中直觉思维的培养

物理教育对学生的科学思维能力的形成和发展起着非常重要的作用,科学思维就其具体形式而言分为逻辑思维和直觉思维,在物理教学中,我们培养学生逻辑思维的同时,也要培养学生的直觉思维.文章从物理学史、实验教学和习题教学三个方面浅谈在物理教学中如何培养学生的直觉思维.     

谈高职教育“创业型”人才培养运行模式

高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职教育的特征分析入手,构建高职人才培养模式:专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展.湖南对外经济贸易职业学院目前正致力于创业型人才的培养.     

培养创新思维加强实践教学——浅谈《地理》教学中的素质教育

地理教学中要多使用科学的教学方法,激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,挖掘学生的地理才能.     

创新教育势在必行

创新教育是素质教育的核心,是时代发展的必然,是教育发展的必然.如何实现创新教育,要从培养学生的创新意识,发展学生个性,培养创新能力,改变传统的教学模式,转变教师观念等方面入手.同时实施创新教育要澄清两种错误认识,创新不再需要掌握系统的理论和大量的知识.     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力". 这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.