物理教学与创新能力培养

结合物理教学，从营造教学创新环境，就如何培养学生创造意识、创造性思维、创造性学习方法进行了探讨。旨在面向全体学生、以学生为主体、以教师为主导、提出了基于物理学和实验物理的创新活动，是创新素质教育的突破口和最佳捷径。     

试论大学生创新能力的培养

大学生创造性思维和创新能力是构成适应21世纪合格人才标准的主要要素。探索和加强大学生创新能力的培养已成为高等教育中的一个突出课题。文章分析了当代大学生创造性思维发展的主要特点及表现,从六个方面论述了大学生创新能力培养的途径和方法。     

研究生创新能力培养模式探索——基于研究生创新能力培养调查的研究

创新一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。研究生是创新型人才培养的重要对象,针对在读研究生开展问卷调查,调查结果显示我国研究生教育存在教育观念落后、研究生创新意识薄弱等问题,针对这些问题,提出了树立创新型人才培养新理念、重视个性教育等建议。     

学生生物创新能力的培养

传统的注入式的教学方法,过分强调教师的主导作用,严重影响学生创新能力的形成,为此,在教学中必须做到:一、强化知识发现过程的教学,培养学生的创造思维传统的注入式的教学方法,严重抑制了学生的创造思维。要培养创造思维,就要变注入式教学为创新教学,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。探索式的     

如何在作文教学中培养学生的创新能力

学生的创新素质是信息化社会的需要。《语文课程标准》指出:现代社会要求公民要具有良好的人文素质,具备创新精神、合作意识和开放的视野……因此,培养学生创造性思维,发挥创造能力,是现代教育的目的。写作是运用语言文字进行广泛表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创作表达的过程。     

实施创新教育 培养创新能力

创新是民族进步的灵魂,只有创新,国家和民族才会有生机。时代呼唤创新人才,培养创新人才靠创新教育。现代体育教学只有打破传统的体育教学模式,建立新型的师生关系,才能适应新形势下对创新教育的发展需求。     

试论创新教育及创新能力的培养

界定了创新教育的概念与内涵，论述了创新教育与素质教育和创造教育这两个相关概念之间的联系和区别，并提出了培养学生创新能力的对策。     

如何培养学生的小学数学思维能力

思维是智力的核心,它能够反映事物的本质与规律,解决实际生活中各种问题。现代教学理论认为,教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展是密不可分的。小学生的思维特点是从具体形象思维为主要形式逐渐地向抽象思维形式过渡,同时伴有一定的直觉动作思维。教师在具体的教学活动中,一定要根据思维的特点,重视学生获取知识的思维     

关于培养学生创造性思维能力的思考

传统教育制度倾向于教导学生一个问题只有一个正确答案，所以，“一个正确答案”的观念深植在学生的头脑中，然而，生活中大多数问题并非如此，依你选择的标准不同，会有许多正确答案，如果学生认定只有一个答案，那么在他们寻找到一个之后，就会停止追求其他答案的努力。这是与创造力的开发，创造性思维能力的培养相违背的，未来的社会不需要盲目地崇尚权威，迷信书本，循规蹈矩的书呆子，而是需要创新型人才，因此在教学中教师应有意识地训练和挖掘学生的创造性思维及其潜能。     

创新能力培养导向下的数学教学

当前,培养学生的创新能力已成为数学教学的一个重点.本文阐述了数学教学中教师的创新意识和学生的创新兴趣对培养学生创新能力的重要性,探讨了培养学生创新能力的方法和对策.     

浅谈如何培养学生的创新能力

创新就是指学生调动已知信息、已有知识,开展创新思维,产生出某种新颖独特的见解,新方法、新设想或者作出新的成绩或东西的努力活动的过程。     

创新型教师的创新能力及其培养

创新型教师要求具有创新能力,其核心内容包括自身可持续发展的规划能力、掌握信息的能力、心理调控的能力、激活创造性的能力和反思教育的能力。培养老师的创新能力,从学校管理角度看,要引进竞争激励机制,建立和完善教师管理制度;从教师自身的角度看,要转变观念,全面提升自身的核心能力。     

化学教学中学生创新能力的培养

素质教育的灵魂是创新教育,作为一名化学教育工作者,培养学生的创新能力是时代的要求。结合自己学科的特点,本文从激发兴趣、积极鼓励、设计探索实验、开展第二课堂四个方面阐述了对学生在学习化学中创新能力培养的要求。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心,当今社会的竞争与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。因此在要求素质教育的今天,创新教育成为了素质教育的核心。在数学教学中更需要学生具有创新能力,数学教学不但有利于训练学生的创造性思维,而且还能为学生的创新提供丰富的资源。     

小学生数学直觉思维能力培养方式简析

本文首先对小学生的直觉思维的作用进行分析,然后对其培养方进行了列举。     

大学语文教育创新能力培养研究

大学语文教育是实施素质教育的重要突破口。要彻底摒弃传统的记忆型、接受式教学，必须建构以学生为主体的情境——思维型教学文化，实施以自主学习为精神指导的多向互动创新教学模式，才能真正实现培养和提高大学生创新能力的教育目标。     

基于机械创新设计大赛的大学生创新能力培养研究与实践

依托机械创新设计大赛培养大学生创新能力,依据创造理论研究成果为指导,将专业基础知识与专业知识结合起来,将创造教育与专业教育相结合,巩固学生的专业知识,强化学生的创造性思维训练和创新方法运用,锻炼学生的工程实践能力,培育学生的创造性人格,完善保障机制,取得了显著成效。     

在数学教学中如何培养创造性思维能力

在数学教学中可通过激发兴趣,以疑诱思;授之以渔,以静代动;欲擒故纵,开拓思路;总结规律,开拓视野等方法来培养学生的创造性思维。     

大学生创新能力的培养

一、创新人才应该具备的能力素质 根据教育界、学术界对创新人才的研讨,一般认为创新人才素质应包括:创造意识;创造精神;创造思维;创造个性;创造技能;创造品质;创造美感;创新能力等.创新能力主要有:     

浅析如何培养学生的创造性思维

提高整个民族素质,素质教育占据很重要地位,其中创造性思维的培养尤其重要,因此就要更新教育思想,诱发创造兴趣,注重培养和发展学生创造性的心理品质。