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现代学徒制试点是当前职业教育改革的热点,受到国家及各高职院校的高度重视.文章以高职院校会计专业为例,从多个方面对会计专业现代学徒制教学模式展开全方位的探索与研究,以期为广大同行的会计专业教育教学工作提供有益的参考. 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2020,(7)
正现代学徒制源于德国的双元制,这种教育模式将企业实践与理论学习相结合,现代学徒制注重技能培养和训练,因此更符合高职院校的人才培养模式,越来越多的高校进行现代学徒制的试点,但就目前实施现状来看,现代学徒制的推行更多集中于理工科专业,文科、经管类专业相对较少,基于这个现状,本文主要对会计专业推行现代学徒制的过程中遇到的问题进行研究,并提出相应对策,为会计专业实施现代学徒制提供借鉴,同时对其他财经类专业推行现代学徒制提供实施思路。一、会计专业实施现代学徒制现状通过将传统的学徒培训与系统化的学校教育紧密结 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2017,(4)
在经济迅速发展的今天,企业需要的是可以为企业服务的专业人才,可上岗的专业人才的打造决定了中职教育会计专业教学既要注重理论教学,更要重视会计专业的实践性教学,使二者合理融合。本文通过分析中职会计传统教学与实训一体化教学模式比较,揭示了目前中职会计理论与实训教学中存在的问题,研究了中职会计实训一体化教学改革措施。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2021,(2)
现代学徒制作为一种深化校企合作和产教融合的人才培养模式,越来越受到高职院校的推崇,试点专业也逐渐从理工科扩展至文科、经管类专业,会计学作为经管类专业的重要分支,也在进行现代学徒制的有力探索。本文将以东营职业学院会计专业推行现代学徒制试点为例,探讨会计专业在现代学徒制中面临的挑战。 相似文献
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在新经济形势下,共享会计模式得到不断的充实与完善,为职业院校会计专业的人才培养提出了新思路和新要求.在现有的职教框架中,职业院校会计专业推行现代学徒制面临着人才培养难以满足智能时代的需求、师资水平难以适应"共享会计"职业岗位要求以及职业岗位难以全面推行现代学徒制等现实困境.职业院校会计专业现代学徒制的全面推进需要进行系统构建和机制设计,文章通过总体实践机制和产学研合作机制的再设计,确立"四位一体"人才培养理念、基于"三项管理"的机制设计和"四共目标"的实施模式等完成会计专业现代学徒的系统构建,形成职业院校会计专业现代学徒制的基本运行机制. 相似文献
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在分析推行高职汽车类各专业现代学徒制必要性及重要意义基础上,系统调研论证阐述现代学徒制推行思路以及宏观微观具体建设实施方法。全面落实国家和省关于现代学徒制试点工作要求,牢牢把握现代学徒制“招生招工一体化、企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人”基本特征,实行工学交替等学习形式。追根溯源,围绕服务区域经济发展和促进就业进行中职和高职层次和类型定位,从课程结构、课程设置和课程内容角度重点构建课程教学体系框架。采用在岗培养与学校培养相结合的“双主体三阶段能力递进”人才培养模式,希望能对开设该专业的中高职院校推行现代学徒制教育教学提供借鉴和参考。 相似文献
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在中职会计专业教学中,教师需要合理使用案例教学法分析教学目标,坚持从理实一体化的教学模式出发,主动将会计案例运用于教学活动,借助师生、生生之间的探讨,帮助学生掌握专业会计知识,以提高中职会计专业教学质量. 相似文献
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在汽车检测与维修专业教学过程中,为了提高教学质量,需要改变传统的教学模式,为此,本文从现代学徒制的角度进行论述。通过对“现代学徒制”改革总体定位进行分析,阐述教学改革内容,同时提出相应的政策建议,进而为汽车检测与维修专业教学提供参考依据。 相似文献
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罗玲 《中小企业管理与科技》2015,(1):291
中职会计专业在就业中的优势越来越薄弱,如何强化中职会计专业学生的就业能力,提高中职院校的就业率,是会计专业实践教学的主要任务与目标。但是中职会计专业在实践教学环节还比较薄弱,致使中职学生无法满足社会的需求,本文以此为阐述点,分析中职会计专业实践教学的改革措施。 相似文献
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中职会计专业是培养会计人才的摇篮,为解决中职会计教学中学生学习兴趣不足、学习效率低、教学方法传统以及学生实践能力较弱等问题,本文对体验性教学进行了重点分析,并且,对体验性教学在中职会计教学中的应用流程和应用策略进行了深入分析。希望通过本文的论述,能够为中职会计教育改革提供方向性支持,提高中职会计专业学生的市场竞争力。 相似文献
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罗玲 《中小企业管理与科技》2015,(2)
中职会计专业在就业中的优势越来越薄弱,如何强化中职会计专业学生的就业能力,提高中职院校的就业率,是会计专业实践教学的主要任务与目标。但是中职会计专业在实践教学环节还比较薄弱,致使中职学生无法满足社会的需求,本文以此为阐述点,分析中职会计专业实践教学的改革措施。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2018,(11)
《会计基础》是中等职业学校会计专业的一门专业基础课程,是学生后续学习其他专业课程的必要基础和前提条件。针对目前中职学生学习积极性不高的问题,基于微课来开展中职会计专业的《会计基础》课程教学,希望能够通过这一种全新的方式,推动中职学校的会计专业教学,让学生能够对《会计基础》产生兴趣。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2020,(9)
本文的重点是基于现代学徒制试点项目的五年制高职会计专业人才培养模式改革,将分别从育人观念、培养目标、培养模式、课程体系、评价标准五个方面加以分析研究,期望更好地提高会计专业现代学徒制人才的培养质量。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2018,(10)
会计专业是近年来的热门专业,也是大多数高职院校都会开设的一个专业。但是高职院校培养出来的会计人才很难满足企业和社会的需要。作为高职会计专业学生学习的第一门基础核心课程,基础会计是否牢固掌握影响着学生后续的发展。基于杭州职业技术学院会计专业现代学徒制的试点,本文探讨了基于"做中学"、"工学交替"理念下高职基础会计的教学模式设计。 相似文献
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文志红 《中国乡镇企业会计》2022,(4):193-195
随着教育改革进程不断向前推进,职业教学也进行了相应程度的改革,在这种背景下,“1+X”证书制度中职会计专业教学也进行了改革。教学改革作为提高中职会计专业的先导,以课程改革为切入点,在实际教学过程中推行“1+X”证书制度中职会计专业改革是现在中职会计教育的重要方向。本文通过阐述“1+X”证书制度的作用以及在这种制度下中职会计专业教学过程中应该采取的策略,以此来提高中职会计教学质量。 相似文献