媒体资源建设三要点

媒体资源建设是农广校体系基础建设的重头戏之一,是农广校加强自身体系建设,加快构建新型职业农民教育培训体系的重要保证。     

新型职业农民教育培训中的媒体资源应用与开发

<正>随着我国工业化、信息化、城镇化和农业现代化的快速发展,迫切需要培养一大批具有现代农业知识、经营管理知识、先进科学发展理念、高度社会责任感和道德素养,农业农村用得上、留得住、扎住根的现代新型职业农民。农民教育培训事业要多渠道、多层次、多形式培养新型职业农民,就离不开农民教育培训资源的开发、建设与整合。媒体资源作为农民教育培训     

整合农广教育资源 提升农民职教质量——丹东市的工作实践

培育新型职业农民是发展现代农业,解决"谁来种地"问题的根本途径,是农业现代化转型升级、新型城镇化发展以及深化农村改革、发展适度规模经营的必然要求。近年来,丹东市根据农广校教育体系以及农民科技培训的实际情况,不断挖掘整合教学培训资源,初步形成了农广校+合作社+实训基地立体培训合作模式、农广校专职教师+洋专家+基层农技人员+土专家多层次的师资队伍,为提升丹东地区农民职业教育和新型职业农民培育质量奠定扎实的基础。     

加强农广校体系建设《意见》指引方向

培养新型职业农民的任务规模大、层次高,作为农民教育培训主阵地、主渠道的农广校,教育培训体系不健全、公益性地位不稳固、条件能力建设不配套等问题依然存在,迫切要求加强体系建设。本期我们刊登了几篇读者的来信,探讨如何破解农广校体系建设难题。     

扬帆破浪再远航

近日,农业部印发《意见》,进一步明确了农广校的职能和地位。这是农业部对农广校体系的充分肯定,对农广校的厚望。农广校经过30多年的改革和发展,在开展农民职业教育、培养新型职业农民等工作中做出了艰苦卓绝的努力,取得了一些成绩,积累了一些经验,探索出一些路子,在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。但也存在着教育培训体系不健全、主体比较脆弱、社会资源分散等问题;教育培训机制不完善,缺乏有效激励和硬约束,规范化、标准化、制度化建设滞后,存在"低水     

农广校数字化农民教育培训资源 共享平台建设的实践与探索

现代传媒和优质资源是开展农民教育培训、农业远程教育工作的重要支撑,资源建设和共享一直是农民教育培训的重要课题。随着现代信息技术的快速发展,人类社会已经进入数字化时代,网络技术、数字化技术正不断影响着我们的学习、工作和生活,人们对数字信息的需求急剧增加。     

抓住机遇 大力加强农民教育教学媒体资源建设

自上期推出“如何贯彻落实中央一号文件精神,加强农民教育科技培训,全面造就新型农业农村人才队伍”的话题后,引起读者浓厚兴趣,产生强烈共鸣。本期我们邀请了几位农广教育工作者、农技推广工作者,从各自的视角,畅谈如何办好农民教育培训工作。     

“农广天地”引导农民走上致富路

“农广天地”栏目是中央农业广播电视学校在CCTV-7开办的农民科技教育培训节目专栏，以推广传播农业科技知识、引导农民致富得到了广大农民朋友的喜爱。     

基层农广校农民教育培训的软肋与思考

基层农广校是全国农业广播电视学校体系中最底层的各县(市、区)分校,多年来,他们坚持“送教下乡”,承担过多种涉农项目培训任务.从2014年起,农民教育培训项目转型升级为新型职业农民培育,部分有资质的基层农广校要承担培育任务.但是,基层农广校存在一些制约农民教育培训的软肋,比如:教学缺场地,实训缺基地,下乡没工具,双师型教师数量少,参训农民年龄大、文化低等等,要争取政府支持,改善农广校软硬件,以适合新形势下的农民教育培训的需求.     

把握新形势下农广校加快发展的“一线三点”

《甘肃省农民教育培训条例》于2011年6月1日正式颁布施行,标志着甘肃省农民教育培训正在迈向专业化、职业化和法制化轨道。天水市农广校如何围绕全市现代农业发展和新农村建设,抢抓机遇,用好政策,强化职能,切实将农村人力优势转化为创业就业上的智力优势、经济上的效益优势、新农村建设的发展优势,     

紧抓四大课堂建设

根据农广校办学特色和农民教育培训需求,积极推进“固定课堂”、“流动课堂”、“田间课堂”、“空中课堂”一体化建设至关重要。     

授人以渔 发展农民教育培训事业

哲学家笛卡儿说过我思故我在,回首在江苏省农业广播电视学校如东县分校服务的岁月,我有所思,亦有所感。《左传·宣公十二年》中有一句民生在勤,勤则不匮,意思是说,百姓生活的根基在于勤劳,只要勤劳就不会缺衣少食。但我觉得从农广人的视角看,若想改     

学习新理念改革农民培训课堂

2013年6月,我有幸参加了中央农广校组织的为期两周的“如何实施在线教学”培训班。短短的两个星期,不仅让我们学习了美国“在线教学”的理念和精髓,还亲身体验到了模块化的体验式参与式的课堂教学模式;不仅学习了“在线课程”开发的方法与技巧,     

加快培养新型职业农民

今年中央一号文件提出加强教育科技培训,全面造就新型农业农村人才队伍,明确了要振兴发展农业教育、加快培养农业科技人才和大力培训农村实用人才,为农广校体系开展农民教育培训工作指明了方向,强化了措施,提供了前所未有的发展机遇。农广校作为农民教育培训的主力军、主渠道,走着具有中国特色的农民教育培训道路,有着一支不可替代的办学队伍,具有行政组织职能。加强各级农广校体系建设,特别是重点加强基层农广校的办学能力和教育培训     

适应培育新型职业农民需要京山县农广校能力建设的实践与探索

2012年中央一号文件首次明确提出要大力培育新型职业农民,这为当前和今后一个时期农民教育培训工作指出了方向和目标。农广校作为农民教育培训的专业机构,是我国农业科技广谱性培训的主渠道,农民职业技能培训的主阵地,如何抓住机遇,加强农广校体系建设,以适应新形势下大力培育新型职业农民的需要,是当前农广校必须面对的重大课题。一、明确新型职业农民培育的目     

推广应用在线教学模式 促进新型职业农民培训——参加“全国农广校体系在线教学师资培训班”学习感悟

近年来我国互联网技术飞速发展,网络教育如雨后春笋般兴起,网络教程得到广泛应用,但取得的学习成果却并不理想。追究根源,在于教学方式没有得到根本改观,网络教学仅限于将教材视频化、课件图形化,并没有摆脱填鸭式的课堂教学模式,缺乏教学过程的师生互动,缺乏学生的主动学习环节设计,难以充分调动学生学习的积极性、发挥网络的广泛互动性。如何才能摆脱在线教学困境,促进新型职     

读书简报

“农民读书月”活动作为冬春农业科技大培训行动的一个重要组成部分,同时也是开展农民教育培训、提高农民素质的一个有效平台和抓手。山东省肥城市农广校把4月定为全市“农民读书月”,以开展“农民读书月”活动为契机,在农村营造人人学习、终身学习、学习受益的良好风气,形成主动学习、认真学习的良好氛围,使读书和学习成为一种生活习惯并持之以恒。     

加强农广校体系建设的背景分析

——由《意见》引发的探讨 作为国家兴办的农民教育培训机构,公益性地位不稳固、办学体系不健全、教育培训条件不配套、师资队伍能力偏低等体系建设难题正影响着农民教育培训事业的发展。恰逢其时,包含体系建设方方面面的《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》下发。     

体系建设需五个五个强化——关于加强农厂校体系建设的探讨

一分部署,九分落实。当代农民教育培训事业的发展新蓝图——《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》已下发,而接下来更重要的问题,纸上蓝图如何变为现实?带着这个问题,我们一起来关注本期互动平台。     

加强农广校体系建设迫在眉睫

基于当前国情和农情,专家测算我国新型职业农民培训规模应在一亿人以上,这是何等浩大的培训工程!作为国家兴办的农民教育培训专门机构,农业广播电视学校拥有自上而下“顶天立地”的优势——中央、省、市、县四级建制和乡村教学点五级办学体系,正肩负着也