高职院校学生创业人才培养策略研究

自我国提出建设创新型国家战略以来,培养创新型人才就成为了客观要求.创新型国家的建立,很大程度上取决于人才的质量与规模,而当代社会,大学生即社会所需的创新型人才,大学生的创新创业意识的培养对建设创新创业型国家至关重要;因此,高职院校作为培养大学生创新创业型人才的基地,更要为做好培养创新型人才而出力.培养创新型人才,教育管理机构的鼓励和促进必不可少.故此,高校学生,高职院校、教育者和教育管理机构都要为此做出应有的贡献.     

普通高校创业教育实验班的构建与实施

建设创新型国家需要大批创新创业人才,高等学校要把培养创新性人才作为大学的重要职能,将创新创业人才培养融入本科人才培养全过程,构建以"专业教育与创业教育相结合"为核心的创新创业人才培养新模式,提高学生的创新能力与实践技能。     

高等院校复合型高技能创业人才培养模式的实践和研究

创新型国家建设人才是基础,要想实现国家创新型战略我们就必须培养出大量具有创新精神和能力的复合型高技能人才,所以如何培养复合型高技能创业人才就成了我们在进行建设国家中思考的主要问题,本文通过对相关情况的分析提出了一些复合型高技能人才培养模式,为高职院校推进学生创业能力培养提供参考。     

高校与地方政府资源整合视域下的大众创业万众创新新路径研究

目前我国高校创新型人才的培养还难以满足社会化的整体需求,究其原因在于高校人才培养主体各自为政,导致人才培养资源较为分散,影响整体性人才培养效率.在高校与地方政府资源整合的视角下,高校、企业与政府共同成为创新型人才培养的主体,进一步的提高了创新型人才的的运营效率.高校与地方政府之间的合作,协同开展创新创业理论教学、创新创业实践教学、协同指导创新创业活动的开展,协同开展创新创业政策的解读,提高创新创业过程中资源的合理配置,从而更好的为:“大众创业、万众创新”服务,培养出更多优秀的创新、创业人才.     

论大学生创新能力培养与高校思想政治教育机制

随着我国经济体制的不断变化,社会对于创新型人才的需求正在逐步的提升,在这种大环境下,各地高校都在加大创新型人才的培养力度,而高等院校要想有效地培养出创新型人才,必须要依靠思想政治教育机制。因此,高等院校要将工作重心放到思想政治教育机制的建设上,只有这样才能准确地实现教育目标,提升大学生的创新能力。文章就大学生创新能力培养与高校思想政治教育机制做了简要的分析,从创新教育内容、创新教育方法以及创新教育途径三方面进行了具体的阐述。     

创新人才的培养

人才是企业的竞争焦点.创新是社会发展和时代进永恒的主题.党的十七大提出了提高自主创新能力,建设创新型国家的战略方针.同时也提倡"创新人才工作体制机制,激发各类人才创造活力和创业热情,开创人才辈出、人尽其才新局面.本文就针对创新人才的培养问题进行简要分析,旨在为我国的创新人才培养提稿理论支持.     

高职院校专业教育与创新创业教育的融合反思

人才培养是高等教育的灵魂和发展之本。为更好地满足国家和社会发展对高素质创新型人才的需求，高职院校应该积极探索专业教育与创新创业教育有效融合的路径。鉴于专业教育与创新创业教育的关联性和相互影响，高职院校应从理念、课程、师资、机制四个维度破解专业教育与创新创业教育融合面临的困境，形成特色化教学体系，培养具备创新创业素质与能力的专业人才，满足国家和社会高质量发展过程对“双创”人才的需求。     

创新型城市高水平人才的培养与凝聚机制研究

在强调自主创新和建设创新型城市与创新型国家的大背景下,高水平人才的培养和凝聚机制、环境和政策,已成为学术界研究的热点问题,成为构建创新型城市的重要保证因素。通过分析创新型城市的内涵和人才需求,提出优化基于自主创新能力提升的人才环境:构建高水平人才体制机制平台,优化基于激发个体创新、自主创新能力提升的制度环境;强化人才载体对接平台建设,打造具有聚集效应和辐射效应的人才载体环境;推进城市创新文化平台建设,营造有利于人才创新的先进的城市文化环境。     

广东区域自主创新能力提升研究——基于创新型人才引进培养战略视角

所谓"创新型人才"是指具有创新意识、创新精神和创新能力并能取得创新成果的人才。创新型科技人才是衡量一个国家、企业创新能力高低的重要标尺,它对一个国家和企业的自主创新能力的拉动和影响作用巨大。而对创新型人才的开发培养是提升自主创新能力的关键。文章通过对自主创新理论的评述,从创新型人才制约创新能力入手,提出作为我国最早改革的省份广东,只有解决好创新人才引进培养问题,完善好创新型人才引进培养机制,构建创新型人才引进培养战略,自主创新能力才能得以提升。     

高校创新教育机制的构成要素探析

实施高校创新教育,构建创新教育机制,培养大量创新型人才,是高等教育的历史使命和最高价值。系统论指出,只有把握系统的要素构成,才能最终实现整体大于部分之和的最优化系统运行。进一步分析明确创新教育机制的构成要素,探求其相互关系,对于科学建构创新教育机制,培养更多的创新型人才,具有重大意义。     

对当前大学生创业教育的几点思考

新的历史发展时期,应对激烈的国际竞争,我国迫切需要建设创新型国家,增强实力,摆脱不平等的国际分工。建设创新型国家的首要任务是在全社会培育创新精神,关键环节是使企业成为创新主体,核心要素是造就大批创新型人才。而创新精神的培养、企业创新主体地位的确立、创新型人才的造就,很大程度上都依赖于创业教育,对此,作为国家未来事业发展的建设者和生力军的青年学生当然有着当仁不让的责任。     

高等院校创新型教师队伍建设探析

近年来,人才的竞争,尤其是具有创新能力人才的竞争愈演愈烈.作为人才培养的基地和摇篮,高校应为中国培养出更多具有创新意识和创新能力的人才做出更大的贡献.而高校教师的创新素质又直接关系到创新型人才的培养成败,因此,要培养高素质的创新型人才,就必须探索出一条能够打造出创新型教师队伍的实践之路.     

高职院校培养技能创新型人才的路径

培养创新型人才是建设创新国家的关键。对于学生数量占全国大学生总数50％以上的高职院校来说,要不要培养创新型人才？回答应该是肯定的。高职院校适应建设创新型国家的要求,培养技能创新型人才意义深远重大。     

"互联网+"视角下高校创新创业教育的思考

当今时代的竞争是人才的竞争,创新型人才的培养是高校的重要任务.当今高等教育已由精英教育变成大众教育,大学生的就业压力显著提升.传统的就业渠道和就业方式已远远不能满足大学生的就业需求.在知识经济社会快速发展,尤其是"互联网+"的背景下,培养切合社会需要的创新型人才是时代所需.创新创业教育作为高等学校教育的重要方面,对于新时代创新型人才的培养具有十分重要的意义.     

工程造价专业创新创业教育现状及对策研究

创新创业教育是创新型社会对高等教育提出的挑战,为适应社会发展,工程造价专业进行了创新创业教育改革,但由于传统教育、教育模式、教育方法等原因,使得创新创业教育存在一些问题,如何解决这些问题并培养应用型工程造价人才,本文提出了相应的对策.     

创新创业人才供应链管理模型研究

创新创业型人才是构建创新型国家的重要保障,因此研究如何更有效地管理创新创业人才是我国当今的一个重要工作。在创新创业人才和人才供应链管理知识的基础上,依据我国不同地区样本的18个指标数据,运用主成分分析方法原理,通过SPSS19软件对数据进行统计分析,提取主成分并进一步界定其涵义,构建出创新创业人才供应链管理模型,包括循环式创新创业人才支持服务链、创新创业人才专门性产业拉动力、成果性人才培养和无缝式人才对接,并提出相关建议措施。     

植物学实验开放自主式教学的探索与实践

为了更好地培养符合社会需求的高素质创新人才,对开放自主式植物学实验教学方法进行了探索和实践。根据专业基础实验课的特点,在植物学实验中采用逐步推进的方式开展开放自主式实验教学,明显提高了学生的实验技能,培养了学生的创新意识和科研兴趣,从而真正实现创造型、创新型、创业型人才的培养。     

高等院校创业教育途径探讨

高校要开展创业教育,加强大学生创业能力培养,其具体途径如下：一方面需要创新大学教育的理念以及建设与创业教育相匹配的高素质的师资队伍;另一方面需要改革高校管理模式和培养机制,要将创业教育纳入教学计划和培养方案,并且指导学生进行创业实践.     

基于工程教育模式的人才创新能力培养途径

创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是提高科技创新力和国际竞争力的根本。高等院校肩负着培养创新人才的时代重任,只有正确认识人才创新能力培养的影响因素与存在的问题,建立工程教育的创新理念,提高教师的工程实践能力,优化课程体系,强化一系列创新能力培养项目,建立健全科学机制,才能营造有利于创新人才成长的环境氛围,才能培养出具有良好创新素质的创造型人才。     

高校创新创业教育模式与改革途径的探讨

培养高质量创新创业型人才,提升工程领域的竞争力已经成为高等教育领域的热门课题。对高校创新创业教育实践模式进行探讨,分析了我国目前创新创业教育存在问题;从政策支持、课程体系建设、教育形式改革、优化教育机制、师资队伍建设和提高服务水平等几方面,提出了深化创新创业教育改革的途径。