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幼儿园教育是人的终身教育的一个重要阶段,也是与社会一体化教育的一个组成部分,1981年联合国教科文组织指出幼儿教育必须从学校这个封闭的范围中解放出来,扩展到家庭与社区,这一精神现已成为世界幼儿教育共同发展的方向,随着我国近年来社会飞速发展和幼教改革的深入,将幼儿园教育置身于终身教育体系中,树立家庭、学校、社会三位一体的大教育观,已开始成为我国幼教实践的指导思想。 相似文献
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随着幼教改革的深入开展以及教育理念的不断拓新,对幼儿实施有效的评价日益成为幼教工作者关注的焦点。多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,其对我国幼儿教育评价有很大的启示,新《纲要》(试行)的颁布也为幼儿评价提出了一些新的标准内容。在幼儿园教育中应如何科学的评价每个儿童的发展是幼儿教师关注的一个重要方面,本文主要从多元智能理论及新《纲要》的角度来探讨我国幼儿的教育评价方法。 相似文献
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幼儿阶段是个体创造力表现最为突出的阶段,幼儿园教育是培养和发掘幼儿创造力的重要途径,幼儿教育工作者和研究者也进行了大量的尝试.我国幼教领域对幼儿创造力培养的、途径、可以从艺术教育,科学教育,语言教育等方面进行. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》是指导幼儿园工作的纲领性文件,它立足于我国幼儿教育改革的现实,在充分吸纳世界范围内早期教育优秀思想和研究成果的基础上,阐明了幼儿教育的发展目标,力求体现终身教育,全面推进素质教育的思想;倡导尊重幼儿、尊重幼儿身心发展规律、师生共同成长等先进的理念。那么,如何把新理念与实践结合起来是值得我们认真研究的问题。 相似文献
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虽着我国经济社会的迅猛发展,社会各界对幼儿教育重要性的认识不断提高,幼儿教育的定位已从过去的"学校教育的预备阶段"提升为"基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段".幼儿教师能够做到言传身 教,那对幼儿的影响是无与伦比的,幼儿也更能够接受幼儿教师. 相似文献
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随着社会的进步,教育的发展,幼儿教育受到空前重视,被视为“基础教育的有机组成部分”。幼儿师范专业学生是未来幼教战线上的主力军,其设计组织幼儿园教育活动能力的高低直接决定了幼儿园教育教学质量的优劣。《幼儿园教育活动设计与实践》是幼师专业的核心课程,只有活化该课程的课堂教学,才能真正实现提高学生设计教育活动的能力。本文简述了作者在灵活使用教材、多种课型并存、多种教学方式并用、多样化的考试形式并行方面的几点尝试。 相似文献
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我国学前教育经过多年市场化发展,民办幼教机构异军突起,已成为学前教育发展中一股不可忽视的力量。幼儿园和家庭是幼儿身心健康发展中不可或缺的两个重要"教育者",幼儿园和家长的合作共育,影响着幼儿园办学质量,是幼儿全面发展的重要保证。通过分析解民办幼儿园家园合作的现状,分析其影响因素,进而提出建议,旨在更好地提高民办幼儿园的办园质量。 相似文献
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学前教育是基础教育的基础,是教育事业的一项奠基工程。幼儿阶段是培养创造性人才的关键期,幼教工作者通过挖掘本土文化资源,拓展幼儿园美术活动内容;开发利用生活材料资源,丰富幼儿美术活动的空间;优化教育手段,深化幼儿园美术课程资源的内涵等方面来利用本土美术课程资源,丰富幼儿园美术活动,是国情之需,是时代之需,是地方幼儿教育之需。 相似文献
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为促进城镇小型私立幼儿园在办学过程中不断自我完善,提高幼儿教育教学的质量,必须解决一个最为关键的问题即大量的生源流动.生源流动在幼儿园平日的幼教活动中有着较为突出的负面影响,本文在分析城镇小型私立幼儿园生源流动原因的基础上,提出政府、幼儿园、家长应完善各方职能,尽可能降低幼儿流动的数量,创设一个生源较为稳定的环境,共同呵护幼儿的心灵,促进幼儿健康成长. 相似文献
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“百年大计 ,教育为本” ,幼儿教育 ,更是本中之本。幼儿教育是启蒙教育 ,幼儿时期身体、智力及非智力因素的发育 ,对人一生的发展关系极大。下个世亿 ,世界各国将面临更加激烈的竞争 ,而科技、经济的竞争 ,归根到底是人才的竞争 ,而今天的幼儿 ,到下世纪初 ,将是实现我国第三步战略目标的主力军。他们今天的素质 ,就是明天的生产能力、科研能力和竞争力。然而随着我国改革开放的不断深入 ,原有的幼教模式已经远远落后于世界 ,与我国飞速发展的形势越来越不适应。特别是幼教观念、方法、手段的落后 ,已成为制约我国现代幼教发展的巨大障碍。… 相似文献
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教育学家黑格尔说过一句话:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。作为幼儿启蒙教师,引领孩子建立兴趣是一项重要的工作。 相似文献
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意大利的瑞吉欧教育体系对我国幼儿教育有启发意义。通过对瑞吉欧教育体系的剖析,吸取其精华,应用于我们的幼教事业中来,是很有现实意义的。
一、学习瑞吉欧教育工作者的“儿童观”,正确看待教师的地位 相似文献
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创新教育是一种以人为本的教育模式,是弘扬人的主体精神,遵循人的创新规律和人的创新精神,以培养创新型人才为宗旨的教育模型。在幼儿园如何健康开展创新教育活动,应该引起全社会的重视和关注。为适应时代发展的要求,需要幼教工作者转变观念,一方面努力提高自身的素质,创造性地开展教育活动,另一方面要为幼儿提供一个高度灵活、开放、宽松的成长环境,为培养新一代具有创新精神的人才奠定坚实的基础。创新教育是主体性教育思想的具体化,是素质教育的深化,是一项系统化工程。幼儿教育作为教育的基础。 相似文献
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在济南市燕子山小区的中心地段,有一处环境优美,师资力量雄厚,按国际幼儿教育标准实施教学的新型幼儿园——大地幼儿园。这所由国家铁道部铁路第14局与台湾大地幼儿教育中心合资创办的幼儿园,自1994年8月份开园起,便把创建一流的教学环境,追求高水平的幼教质量,当成办园宗旨,全园职工齐心协力把这所幼儿园办成了高标准的集寄宿、日托、周托、钟点托于一体的颇具特色的幼教园地。该园中的一般教学均采用上海大地幼教发展中心幼教专家们编写的适合儿童特点的教材,还运用大屏幕彩色电视机、录放机和丰富的教学录相带等现代化视听教学手段,达到开发智力、辅助教学的目的。园内多功能活动室更为幼儿提供了一片新天地,他们可以自由自在地到艺 相似文献
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试论素质教育环境的三元结构整合着眼点 总被引:1,自引:0,他引:1
影响教育的环境与因素是一个巨大的社会系统。从教育环境大系统来审视,必须致力于家庭、学校和社会的三元整合,使其改善或优化成为素质教育的强力支撑,发挥其最大的合力。 相似文献
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随着社会的发展,人们对教育的认识也从原来的学校教育发展为学校教育、校外教育与家庭教育相结合驴教育培养模式。社会对幼儿教育的需求越来越大,为学前教育专业的毕业生带来了机遇,但是在实际社会现状中,我国学前教育毕业生在就业方面还存在一些问题,本文将对此进行深入探讨,旨在提供一些有益的解决对策。 相似文献