高校教育成本核算的实践探索

本文借鉴企业产品成本核算的方法并结合高校自身特点,探讨了我国高校教育成本核算的一般程序,并对其中的重点问题作了进一步说明。     

高校教育成本核算对象

近年来,高校教育成本核算问题已经成为政府、学校、学生及家长越发关注的焦点问题。而进行高校教育成本核算,首先就是要确定高校教育成本核算的对象,正确确定成本核算对象,是进行成本核算的前提。     

高校教育成本核算探讨

文章从高校教育成本的概念入手,就现行财务会计制度的制约、成本核算的主要原则、成本核算范围、成本核算程序设计、成本的计算方法对高校教育成本核算进行探讨。     

高校教育成本核算方法初探

在高校教育飞速发展的背景下，笔者系统地阐述了高校教育成本的构成及其核算方法，旨在推动高校教育成本核算制度的建立健全。     

高校教育成本核算中几个问题的思考

随着我国高校学生缴费上学制度的普遍实行,学 生(或其家长)作为高等教育服务的购买者,对于教育服务价格确定依据的教育成本自然非常关心,也有较强成本意识;高校作为教育服务的卖方就应有义务满足消费者了解教育成本的要求,推进高校实施教育成本核算制度的建立已是必然趋势。而目前我国尚未建立高校教育成本核算制度,对高校教育成本核算还只是停留在理论探讨之中。本文试图从高校教育成本项目的设置、教育成本控制、建立健全教育成本核算制度等方面谈点认识,以求教于大家。     

浅析高校教育成本核算

由于我国尚未建立高校成本核算制度。高校教育成本核算在实践中存在一定的问题和困难。本文就高校目前成本核算方面存在的主要问题进行了探讨，并提出了相应的对策，旨在为进一步推动高校教育成本核算工作提供参考。     

刍议高校教育成本核算

近几年来,随着高等教育收费制度的改革,加强对高校生均成本的核算也变得十分重要。2005年国家发改委出台的《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》已将高校教育成本纳入政府监管范畴,但其中所指的“成本”严格地讲是一种统计成本,其成本信息的客观性、准确性和权威性远不如会计成本。为此教育部已将高校生均培养成本核定办法的出台作为2007年的重要工作。随着高等教育多元化办学体制改革的深入和高校教育成本分担制度的完善,高等学校改革现行的会计制度、建立教育成本核算体系在理论界已成为共识。要准确核算高校教育成本,首先应对高校教育成本核算内容作严格的界定,其次选择会计核算法,并在此基础上探讨核算高校教育成本的实践前提。     

基于作业成本法的高校教育成本核算浅析

随着高等教育大众化及国际化的发展,财政、社会及受教育者合理分担教育消耗,提高我国高等教育的国际竞争力成为必然要求.本文在引入高校教育成本和作业成本法相关理论的基础上,分析了高校运用作业成本法核算成本的作业流程.     

从作业成本法看高校的教育成本核算

随着高等教育体制改革的不断深入,高校教育成本核算的精确性越发重要。当前,我国很多高校教育成本核算不够科学,在遵循权责发生制、相关性、分类核算的原则方面均存在一些偏差。探索运用作业成本法就教育成本进行核算,对明确各学科领域、各培养层次学生消耗的教育资源情况具有一定的作用。文章从作业认定、设立作业中心、资源动因分析、资源成本分配到作业、作业成本分配到成本对象的核算流程进行分析,就高校教育成本核算作了新的思考,并提出促进高校实施作业成本法的保障措施。     

高校教育成本核算方法创新

一、高校教育成本核算方法新探索:作业成本法自20世纪60年代初西方教育经济学研究提出教育成本的概念以来,许多专家学者对此研究形成了一些热点。1963年经济学家舒尔茨首次提出了教育全部要素成本的概念,把教育的全部要素成本划分为提供教育服务的成本和学生上学时间的机会成本。1979年经济学家科恩提出了把教育成本分为直接教育成本和     

高校教育成本核算探析

一、高校教育成本概念及其构成高校教育成本可以定义为高校在教育活动中为培养学生所耗费的物化劳动和活劳动的价值总和。本文讨论的教育成本核算的仅是高校为培养每个学生所耗费的全部费用,其不包括社会和个人投资于高等教育丧失的机会成本,即狭义的教育成本。高校教育成本通常由人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出、固定资产成本、无形资产成本和科研支出六部分构成。(1)     

高校教育成本核算探析

一、高校教育成本概念及其构成高校教育成本可以定义为高校在教育活动中为培养学生所耗费的物化劳动和活劳动的价值总和。本文讨论的教育成本核算的仅是高校为培养每个学生所耗费的全部费用,其不包括社会和个人投资于高等教育丧失的机会成本,即狭义的教育成本。     

高校实施教育成本核算之我见

随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化，核算教育成本已越来越引起教育主管部门和高校教职工的重视，一些高校纷纷开始尝试教育成本核算。2005年国家发改委下发了关于《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》，将教育成本管理引向深入。     

浅议我国高校教育成本核算

一、高校教育成本的含义美国经济学家舒尔茨在1963年出版的《教育的经济价值》一书中,提出了“教育全部要素成本”的概念。他把教育的全部要素成本划分为提供教育服务的成本和学生上学时间的机会成本。其中“教育服务成本”指学校实际耗费的资源,包括教师、教辅人员、行政人员的服务成本和维持高校运行耗费的要素成本,以及房屋、土地等的折旧、报废及利息成本。     

高校进行教育成本核算的思考

随着我国市场经济体制的建立和教体制改革的不断深入,高等院校已成为自主办学的经营实体。投资效益的高低,不仅关系到国家科教兴国战略的成败,而且直接影响到学校的生存和发展。实践证明高等教育既要按教育规律办事,又要按经济规律办事;既要讲社会效益,又要讲经济效益。在我国一方面存在教育资源短缺,但另一方面又存在资源利用率不高和浪费严重的现象的。移植企业成本管理理念进行教育成本核算,促进高等学校财务管理科学化、规范化,对全面改善和加强教育行政管理、挖掘潜力、节约开支,防止或制止损失、浪费现象的发生有着积极的现实意义。现…     

高校教育成本核算的问题与对策研究

在教育成本总量均衡的状态下,如何降低高校的办学成本,是提升高等院校核心竞争力的重要途径之一。提高成本核算管理意识、增强办学成本核算意识、完善教育成本核算的考核与评价制度等措施的实施,将有效提升高校的办学效益。     

高校教育成本核算若干问题研究

收付实现制到权责发生制的转换奠定了我国高校教育成本核算的基础。但在我国经济体制从计划向市场转轨的过程中，高校存在着一些带有浓厚历史痕迹的问题。这些问题使我国高校教育成本的核算变得复杂起来，构成若干具有中国特点的难题。