个人教育投资动力、成本与启示

随着我国教育体制改革的不断深入，教育投资的动力与取向亦发生着深刻变化。利用技术经济基本方法，对教育投入及风险进行深入浅出的分析，揭示了教育投资的动力、成本和回报，并从政府、高校、用人单位及学生个人等四个方面提出启示。     

高等教育投资风险研究

近年来，社会和经济的高度发展使得社会各界与政府加大了对高等教育的投资，然而，高等教育投资是有风险的，不论是个人高等教育投资还是国家、举办人高等教育投资都跟其他投资行为一样，都具有一定的风险性。本文首先界定了高等教育投资风险的概念，并从不同的角度对之进行了分类，接着主要从个人投资风险和国家、举办人投资风险两方面对高等教育投资风险的具体内容及应对措施等内容进行了探讨。     

民族教育的区域经济功能研究

民族教育的区域经济功能是通过民族教育投资来提高个人、企业、社会乃至国家物质财富经济的增长;通过提高人口质量、减少人口数量、改变人口结构、推动科学技术的进步、促进现代化和现代化管理的推行和发展程度,达到培养劳动者的现代经济意识和经济行为能力,以及提高劳动者科技水平;通过民族地区经济特色发展路径来促进区域民族经济多元化、特色化发展.     

个人教育投资动力、成本与启示

教育投资，是指投入教育领域用于培养不同熟练程度的后备劳动力和专门人才，以便提高他们智力水平的货币表现。人的劳动能力、尤其是智力，主要是通过教育获得的，从历史角度看，我国教育投资动力走过一个从个人到政府，又从政府到个人的过程。中国历来有重视教育的传统，古人云：“一年树谷、十年树木、百年     

投资者行为与风险教育研究

本文将股票市场的交易者分为上市公司股东、机构投资者和个人投资者．且分别探讨了不同交易者的交易驱动因素和交易特征,并从监管层和投资者角度,对投资者交易行为的引导方式和对其风险教育的内容进行了研究．提出了从设立平准基金、规范机构投资者投资理念、引导投资者关注流动性等方面完善市场。     

投资者行为风险教育研究

本文将股票市场的交易者分为上市公司股东、机构投资者和个人投资者,分别探讨了不同交易者的交易驱动因素和交易特征,从监管层和投资者角度,对投资者交易行为进行引导的方式和对投资者进行风险教育的内容进行了研究,并提出从设立平准基金、规范机构投资者投资理念、引导投资者关注流动性等方面完善市场。     

个人教育投资的成本与收益实证分析

个人和家庭对教育投资的看法直接决定了个人教育投资的增加还是减少。通过引入贴现值这一概念对个人教育投资成本-收益做出实证分析,通过实证分析,我们得出结论：个人增加教育投入是比较划算的;个人进行高等教育投入比进行高中教育投入更加划算。为个人和家庭增加教育投入提供理论依据。最后考虑到我国个人和家庭的实际承受能力,我们应该加强对个人教育投资的引导和管理。     

西部少数民族地区教育收益率的分析——以云南少数民族地区为例

文章运用“中国综合社会调查(CGSS)”中关于云南少数民族地区的抽样调查数据,研究了云南少数民族地区的教育收益率及其影响因素.文章发现,云南少数民族地区的教育收益率明显低于全国其它地区,少数民族地区的教育投资仍然严重不足.在云南的少数民族地区,汉族与少数民族的差异,并没有对教育的收益率带来明显的影响;城乡差距对教育收益率存在明显影响;落后地区的青少年接受专业教育与职业教育的教育收益率明显低于基础教育的教育收益率;性别差异的存在依旧显著的影响了民族地区的教育收益率.     

家庭高等教育投资支付能力问题分析及对策

我国高等教育基本上完成了由免费教育向有偿教育的平稳过渡，也大大推动了我国高等教育大众化的进程。社会对高学历人才的大量需求带来的社会就业结构变化趋势，使得每个家庭都迫切希望子女能有上大学的机会，并表现出强烈的高等教育投资意识。但是“高校扩招”带来的大学生及其家庭在投资高等教育中所产生的问题成为社会的一大新的难题。本文拟从家庭高等教育投资的背景出发，分析家庭高等教育投资对社会、高等教育本身的影响，并从国家政策层面和高校以及学生个人几个方面提出相关建议。     

论双语教师继续教育模式的改革与创新

提高双语教师实施素质教育的能力与水平，是全面推进民族地区实施双语教育和素质教育、提高民族教育教学质量的基本保证。当前双语教师的继续教育，受职前学历教育模式的影响，强调本体性专业知识，教师的综合素质、双语教育教学能力难以有效提高，难以适应民族地区实施素质教育的要求。为此，应加大双语教师继续教育模式的改革与创新力度，尽快实现从传统教育模式向现代教育模式的转变。     

透视“投资者教育”

投资者教育在国外（如英国、澳大利亚）又被称为消费者教育,是指针对个人投资者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传播有关投资知识,传播有关投资经验,培养有关投资技能,倡导理性的投资观念,提示相关的投资风险,告知投资者权利及保护途径,提高投资者素质的一项系统的社会活动。目的就是用简单的语言向个人投资者解释他们在投资决策时所面临的各种问题。根据国外投资者教育的理论和实践,投资者教育主要包含三方面的内容：投资决策教育、个人资产管理教育和市场参与教育。这三个方面相辅相成,缺一不可。     

少数民族地区基层行政管理之我见

少数民族地区实属欠发达地区,经济发展相对滞后,教育落后,干部群众素质不高。本文从这些特点出发,论述了少数民族地区基层行政管理面临的形势,并对加强和改进少数民族地区基层行政管理提出了个人的建议。     

H股的春天

<正>监管机构选择在目前推出个人境外投资试点,在时机的把握上可谓是恰到好处。一方面,目前推出个人境外投资试点,不会对A股市场产生太大的负面影响。尽管个人购汇作境外投资不作额度方面的限制,但由于先于QDⅡ出海的境内资金近期已经得到境外市场大幅波动给予的深刻风险教育,个人境外投资试点推出后,可能也不会有太多的个人投资者大规模从A股市场转移至香港股市。尽管如此,这个试点仍然有它无可比拟的重要意义:在不远的将来,香港证券市场可能将对内地投资者完全开放。试点之后,内地投资者将可通过被内地法律授权许可的渠道,自由进出香港证券市场。     

家庭大学教育投资风险结构及其影响

对大学教育的投资能获得更高收益的观点已成为许多家庭的共识,这也是许多家庭不断加大大学教育投资的主要动因.然而,大学教育投资同其他投资行为一样,也具有投资风险,并随着大学生供求状况的改变、大学教育投资回收期拉长、年投资收益率的降低,大学教育投资风险逐渐增大.因此,家庭应该理性地认识大学教育投资的潜在风险,尽可能地减小或规避风险,从而提高教育投资回报率.     

推进高等教育资源配置与优化投资环境的思考

对于我国高等教育资源配置与使用的现状和问题，应运用经济学和计量方法进行实证研究，并对我国高等教育投资规模和资源配置与经济增长速度进行对比分析。研究表明，必须采取有效措施，尽快实现教育投资主体和教育融资渠道的多元化，以弥补国家公共教育经费的不足；完善教育投资评价监督机制，控制高校银行贷款规模，防范高校投资风险和债务风险。     

民族欠发达地区人力资本投资与剩余劳动力转移--兼论劳动力转移中的补偿机制

加大人力资本的投入 ,不仅有助于民族欠发达地区剩余劳动力的转移 ,更是该地区全面建立小康社会的关键。但由于人力资本投资的投资主体和收益主体的错位 ,同时在劳动力转移过程中补偿机制的缺失 ,使得民族欠发达地区个人和地方政府既无能力 ,又无动力进行人力资本的投资。对此 ,作者给出了相应的政策建议     

劳动力流动下的教育溢出与公共教育投资

教育投入的外部性在劳动力流动下表现为溢出效应。本文分析了教育溢出对公共教育投资产生的影响,并利用1995-2006年的省级面板数据进行实证检验。结果表明,教育溢出在劳动力输出地表现为外溢效应,在劳动力输入地表现为内溢效应,教育外溢对公共教育投资产生负向影响,教育内溢对公共教育投资产生正向影响。教育溢出使得欠发达地区投资教育的动机不足,扩大了与发达地区之间的投入差距。     

民族地区高职教育促进农村剩佘劳动力转移对策分析——以湘西州为例

农村剩余劳动力转移是民族地区建设现代化农业,解决“三农”问题,增加农民收入的重要途径,也是民族地区反贫困的重要手段,本文就民族地区高职教育和剩余劳动力转移存在的问题进行了分析,并对民族地区高职教育的模式创新等提出了对策分析。     

新形势下新疆高职院校民族团结教育的重要性、不足及对策分析

改革开放以来,国家加大了对民族地区的投资,制定并实施了各种措施和制度,促进了少数民族和少数民族地区的发展.但是,随着经济的快速发展,新疆民族团结教育面临着巨大的挑战.引导高职院校学生树立正确的世界观、人生观和价值观,具有坚定的政治信念和爱国主义精神,树立正确的民族团结意识,积极维护民族团结,具有重大意义.本文论述了民族团结教育在新疆高职院校中的重要性,提出了一些问题及对策.     

区域投资环境差异对我国民族地区经济发展的影响

我国地区辽阔，区域差异较大，随着改革开放的深入和市场经济的逐步发展，我国地区经济格局发生了重大变化，不同区域的经济发展有很大差别。尤其是西部地区和少数民族地区的经济与东部地区的差距越来越大。促进民族地区经济的发展，必须从区域投资环境差异的客观实际出发，分析不同地区的经济发展水平，因为区域投资环境差异是目前我国民族地区经济发展滞后的主要原因。