基于需求分析理论的高职ESP课程设计研究——以保险英语为例

专门用途英语(ESP)的发展是为适应高校培养综合素养较高的技能型应用性人才目标而进行的大学英语教学改革的一个重要改革。需求理论是ESP课程设计的指导原则。本文分析了需求理论以及ESP课程的三种设计模式,并以保险英语课程为例,讨论了保险英语作为ESP课程的特征及其课程设计原则。     

ESP教学中的交际教学法研究

ESP教学特点决定了交际能力的培养是其主要目标,而交际教学法能有效地帮助实现这一目标.本文简明介绍了ESP理论和交际法的形成和特点,讨论了交际教学法应用于ESP教学中的理论依据及教师、学生的新角色.     

基于需求分析的ESP实践教学对策研究

为适应社会发展对复合型人才的需求,ESP将发挥越来越重要的作用,加强ESP实践教学、培养学生的实践能力是高校ESP专业正在积极探索的课题。本文以ESP教学理论依据为出发点,调查分析ESP实践教学现状和存在的问题,阐述了需求分析对ESP实践教学的重要意义,并联系实际,介绍我院实践教学的一些措施,以期进一步提高教学质量。     

ESP(专门用途英语)中词块习得策略的实践研究

ESP是大学英语教学的发展方向,其教学理论与实践正成为研究热点.本文运用词块研究的最新成果,通过对实验组实行自然教学加介入词块的综合教学、对照组自然教学加词块材料的教学方式比较,发现ESP词块的习得策略有培养学习者的词块意识、背诵、复杂词块深加工、注重产出训练等.研究结果显示词块教学法对于ESP教学有很大的指导意义.     

专门用途英语(ESP)研究综述

我国从20世纪70年代末引入专门用途英语的研究,在此三十多年的研究与发展中,随着经验的积累,对于专门用途英语的理论研究以及实际教学方面都有了明显的进步。专门用途英语的研究对于英语专业和专职商务英语等复合型人才培养有很大的帮助。文章简述了ESP的概念及相关特征,并系统性地对其进行分类,最后通过分析现阶段国内ESP理论研究及其实践教学中的问题,来提出相关合理的建议,以供相关读者参考。     

基于需求分析的大学英语后续教学体系探究

本文将ESP需求理论引入大学英语后续教学体系研究.文章首先分析了大学英语后续教学体系的现状及存在问题,进而运用ESP需求理论对大学英语后续教学进行需求分析.在需求分析基础上,本文提出从教学内容、教学模式、教学评价机制等三个层面改革、完善大学英语后续教学体系,以期提高后续英语的教学质量.     

高职英语教改下的专门用途英语( ESP) 课程建设

专门用途英语(ESP)侧重培养学习者特定领域内英语语言能力和交际能力,满足学习者在特定专业领域内的语言使用和交际需要.ESP教学与高职教育目标一致,是进一步提高学生英语应用能力,增强学生对职业岗位适应能力的重要手段.因此,ESP教学应在高职教学体系中占有重要地位.     

谈高职英语教学中的ESP课程教学模式

本文通过对ESP与高职教学的探究,通过解析ESP的性质、特点及教学原则得出ESP教学对高职学生英语教学起着十分重要作用的结论,从而建议学校采用适当教学模式,让ESP成为高职教学主题,培养适合国际社会需要的复合型人才.     

加强师资队伍建设,专门用途英语呼唤复合型教师人才

我国英语专业的ESP教学从研究和实践两个角度来看均处于薄弱环节,其中师资问题已成为影响ESP教学水平提高的主要障碍。本文旨在通过对目前中国ESP教学现状的分析,认为师资是影响ESP教学继续深入下去的关键因素;着重对从事ESP教学的教师自身提高和培训发展问题进行了研究探讨,以期通过培训发展复合型的ESP教师人才来提高ESP教学质量。     

浅析情景教学法在ESP教学中的应用

ESP作为一门新兴分支学科,对于社会培养复合型人才具有举足轻重的作用。ESP英语教学的目标是提高学生在日常生活、工作、商务环境下的英语应用能力。由于英语的应用性特点,基于仿真情景下的语言交流技能的训练就显得十分必要。论文主要从情景教学的基本理论和ESP的理论基础,探讨情景教学法在ESP英语教学中的应用。     

高校外语教学从EGP向ESP转型之我见

随着我国经济和科技事业的发展和国际交流的日益频繁，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力，将是大学英语教改的主要任务之一，ESP（专门用途英语）教学将成为21世纪英语教学的主流。随着中学英语教学水平的提高，EGP（通用英语）教学的任务大部分可在中学阶段完成，那么大学的英语教学就不宜再紧抱四六级考试，而应逐渐向ESP教学转型。如何实现这种转型，是教育界面临的一个重要课题。本文就我国高校ESP教学现状、ESP课程的定位、ESP在大学英语教学中的发展方向、ESP与EGP的关系、英语教师的转型等问题提出了一些见解和设想。     

ESP视角下关于“双师型”高职英语教师的思考

文章基于专门用途英语(English for Specific Purposes,以下简称ESP)教学理论,结合高职院校的发展需求、高职院校学生就业发展所在的行业要求,思考现行高职院校英语教师发展所存在的问题,提出了将ESP融入高职英语教学实践中,从国家社会层面、院校系部层面、教师本人层面促使高职英语教师尽快向“双师型”高职英语教师转型的建设性意见。     

专门用途英语(ESP)教学初探

在介绍专门用途英语(ESP)的定义和特点、比较专门用途英语(ESP)与通用英语(EGP)的区别的基础上,分析了人们在新的经济形势下对英语学习的特殊要求,阐述了ESP教学模式应用于专科英语教学的可行性,分析了我国EsP的教学现状及存在的问题.对如何开展有效的ESP教学进行了探讨.     

从教学管理的角度看新建本科院校ESP教学的现状——以福建江夏学院ESP教学现状为例

对于新建本科院校，专门用途英语（Englishfor Specific Purposes）教学是一个全新的概念，其发展同时受到新建本科院校ESP师资匮乏、校内资源不足的制约，新建本科院校的ESP教学需要谋求符合自身实际的道路。为丰：蠡我国国内ESP教学研究成果，为新建本科院校ESP教学的进一步发展提供数据支持，笔者对福建江夏学院ESP教学的师资和教材现状进行了深层次的调查，了解新建本科院校在ESP教学方面的情况，从教学管理的角度探究新建本科院校扶持、引导、适度监管ESP教学的途径。     

保险英语ESP模式的构建

本文通过运用ESP理论分析构建保险英语ESP模式的必要性，从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价及师资培养等方面探讨了《保险英语》ESP模式的构建措施，旨在促进“保险＋外语”的复合型人才培养，满足我国保险业人才国际化的需求。     

专用英语(ESP)及其教学中的交际性原则

专用英语(ESP)是现代英语在特定语域中运用而产生的功能变体,特定的环境对语言的使用提出了特殊的要求,这种社会交际的需求是“专用英语”产生和发展的外部动因;语言学和应用语言学对于语言本质和语言教学本质研究的不断深入,特别是社会语言学和话语分析理论的发展,使得语言研究由静态的结构特征描述向动态的运用过程及相关因素转移,这作为内部动因推动着专用英语教学的实践活动成为英语教学领域的主流。ESP教学的终极目标是发展学习者在特定语域的交际能力,交际性原则应体现在ESP教学活动的各个环节上。     

商务英语学科建设的ESP+EGP框架

ESP（专门用途英语）目的明确，实用价值高。EGP（普通英语）指的是典型的语言教学课程。商务英语作为ESP的一个分支，在我国日益普及，发展蓬勃。简要介绍了ESP和EGP的特点，提出商务英语学科建设的ESP＋EGP框架。     

阅读中ESP词汇附带习得——以石油英语为例

ESP是指专门用途英语,目前在国内受到越来越多的关注,词汇习得直接影响学习者ESP的程度。论文通过实证研究论证不同阅读任务和阅读目的对学习者专门用途英语词汇习得率的影响。研究结果对词汇习得研究和ESP阅读教学研究具有一定的理论参考意义和实践价值。     

基于需求分析的大学英语后续教学体系探究

本文将ESP需求理论引入大学英语后续教学体系研究。文章首先分析了大学英语后续教学体系的现状及存在问题,进而运用ESP需求理论对大学英语后续教学进行需求分析。在需求分析基础上,本文提出从教学内容、教学模式、教学评价机制等三个层面改革、完善大学英语后续教学体系,以期提高后续英语的教学质量。     

地方经济发展需求下的采矿专业ESP人才培养模式探索

本文在分析就业市场对采矿专业ESP(专门用途英语)人才需求状况和ESP教学现状的基础上,从教学模式、教材建设、师资队伍、评价体系四方面探讨了采矿专业ESP人才培养模式,以促进高校专业学科英语教学水平的提高和发展。