为教师营造快乐的工作氛围 为幼儿创造快乐的成长环境

站在孩子的立场上．为孩子的快乐人生奠基：站在教师的立场上．为教师的发展服务．天津市东丽区第一幼儿园把“人人在快乐中做最好的自己”确立为“双快乐”管理理念的出发点．把“为教师营造快乐的工作氛围．为幼儿创造快乐的成长环境”作为发展方向．并以此为契机在打造园所文化．实行民主管理．在深化教育教学改革和教师专业化发展等方面进行探索,并取得了丰硕的成绩。     

有效教师培训者的四项修炼

教师培训者的能力素质是确保培训有效性的关键所在,有效教师培训者是实现有效教师培训的要素之一。“培训者培训＋自我修炼”是成就有效培训者的应然选择,但“自我修炼”仍是主导方面。教师培训者的角色要求和工作任务决定着他们需要进行“四项修炼”：需求诊断力、课程建设力、培训监控力和质量管理力。     

在“1”上做好文章——浅谈校长人力资源管理

校长管理核心是人力资源管理．就是做好“1”的文章。谈到校长．我们自然会联想到：一所学校;一支教师队伍：以及组成这支教师队伍的每一个教师个体．还有就是受教育者——在校学生。其中推动教育发展的主体是一支教师队伍．至于校长管理．我以为其核心内容就是调动每一个教师个体．使之尚和善教．潜质得以极致发挥．造就一支具有凝聚力．富有战斗力的教师队伍,     

新课改背景下教师话语权的失落与重构

本文通过探讨教师话语权利，提出通过教师的自我意识觉醒、自我专业发展更新、不断地自我反思等来强化教师的话语意识．在新课改的背景下“找回”与重构教师的话语权。     

欲望的本质及其辩证思考

本文从欲望的本质入手，客观分析了欲望的不同层次以及彼此问的联系，并从正反两个方面系统阐述了欲望的积极作用与消极影响，在此基础上。从平衡自我欲望，合理设计欲望．理智实现欲望。懂得“知足经济”以及正确地价值取向等五个方面，论述了实施欲望管理的方法与措施。     

农村区县中小学教师培训项目积分制管理的价值及原则

本文从农村区县中小学教师培训项目积分制管理的内涵入手,对积分制管理中的三方面价值进行探析,即自我价值、管理价值、目标价值.并指出实现其价值需遵循的四个原则,即人本为先、激励为主、统筹为重、实效为本.     

农村区县中小学教师培训项目积分制管理的价值及原则

本文从农村区县中小学教师培训项目积分制管理的内涵入手,对积分制管理中的三方面价值进行探析,即自我价值、管理价值、目标价值。并指出实现其价值需遵循的四个原则,即人本为先、激励为主、统筹为重、实效为本。     

正确处理小群体与大集体之间的关系

在班级管理乃至学校工作中，引导学生正确处理好小群体与大集体的关系非常重要。具体方法：一是把握特点；二是合理利用：三是淡“小”树“大”。     

系统论视域下的经理人自我与组织职业生涯管理融合

经理人的个性特征会弱化组织职业生涯管理的“育人”和“留人”作用，从系统论观点出发，实现组织职业生涯管理与经理人自我职业生涯管理的融合对促进经理人人力资本的开发与留住经理人有重要意义。我国经理人自我职业生涯管理的历史积淀单薄，且缺乏相应的信息平台与评价体系的支持，与组织职业生涯管理间又长期缺乏配合，因此，要秉承互惠增益的理念，实现组织职业生涯管理与经理人自我职业生涯管理的融合，建立起二者良性互动的人力资源开发体系。     

给管理注入文化的力量

要实现学校的可持续发展．应立足长远．走“文化引领内涵发展”之路。我校秉承“踏踏实实做事．堂堂正正做人。以人为本,和谐共生,实现学生、教师、学校共同发展”的办学理念．把进一步挖掘教师潜力．提升学校文化内涵．实现学校的可持续发展作为办学目标。为了这一目标．我们逐步实现了从制度管理向文化管理的转变．初步形成了“塑儒雅教师．育文雅学生．创高雅学校”的“三雅”教育品牌。     

论知识型组织员工的人性假设及其激励

基于知识型组织员工人力资源的独有特征，提出一种新的人性假设——“价值人”假设，即知识型组织中员工是工具价值与自我价值二维存在的统一体。在“价值人”假设条件下，知识型组织员工管理模式应从传统的“命令-控制”型向“引导-激励”型转变，运用激励的制度安排来激发员工的工作热情。     

走向社会管理的“杭州经验”

摘要：社会管理实质上是政府与公民对社会生活的合作管理。政府引导使各类组织有序参与,公民社会激活了多元社会主体。这是“杭州经验”的创新与精华。     

高校固定资产管理的问题及对策

一、高校固定资产管理存在的问题 1．家底不清，账实不符。这是高校固定资产管理普遍存在的问题。长期以来，许多高校存在固定资产管理与财务管理、实物管理与价值管理相脱节的现象。资产管理部门、使用部门与财务部门之间不能有效沟通，资产管理缺乏规范性、安全性、有效性，导致资产“家底”不实。     

海尔模式：制度与文化结合的典范

员工行为有两大动力系统；自我动力与超我动力，员工管理的实质是将这两大动力进行整合，并使之协同贡献于企业目标，由此决定管理的两大切入点；制度与化，制度是以强制为手段，以利益为杠杆，作用于人的自我动力系统；企业化与企业精神则是以价值同化为手段，以责任与理想的强化为杠杆，作用于人的超我动力系统，制度与化结合就能使自我动力与超我动力协同作用，共同指向并促进企业目标的完成，海尔模式包含一个清晰的三步曲：“提出理念与价值观；推出代表理念与价值观的典型人物与事件；在理念与价值观指导下，制定保证这种人物事件不断涌现的制度与机制”。管理三步曲构成了海尔模式的实质，也使海尔模式成为制度与化结合的典范。     

对上市公司“市值管理”的探讨

“市值管理”理论赋予了企业在价值创造、价值实现外第三条经营的目标和路径---即价值经营。基于“市值管理”背景、概念和管理目的，对企业该如何做好“市值管理”从建立“市值管理”理念，注重企业内部价值创造的能力，重视企业价值于市场的传导路径三个方面提出了建议。     

创新变革是学界、政界、商界的神圣使命

2003年．李瑞环同志到浙江做考察，最后相关消息刊登在香港的报纸上。其中李瑞环讲了这么一段话：“中国的经济管理与西方相比．落后五十年，而企业管理更是落后七十年。”与此同时．前世贸组织的总干事穆尔讲：“目前中国的状况与一百年前的英国，二十年前的日本差不多。”因此我特别提出一个问题：四川经济发展得怎么样？四川政府的管理、四川的学术研究、四川的企业与社会、时代同世界的经济差距还有多远？第二，我一直在思考：四川的企业、课题研究、经济学界的专家学．如何同政府一起从必然王国进入自由王国？     

人性化管理在高校学生管理中的应用研究

“以人为本”是构建和谐社会的核心,也是高校教育管理理念的核心所在。高校教育中实施人性化管理的途径是：运用真挚的情感熏陶和感化学生;运用多样、灵活的激励管理手段鼓舞学生;加强大学生的自我教育、自我管理、自我服务。     

数字娱乐：彰显个性化

进入网络消费时代。在“以自我为中心”概念的引导下，以博客、播客以及网络杂志等为代表的Web2．0应用，以其新颖独特的自我诠释特质，迅速在网友中传播开来：一些新名词。如网络社区等也渐渐成为大家所熟知的网友聚集地。     

人生意义的完整与真切：克尔凯郭尔“人生三阶段”思想与构建社会主义和谐社会

构建和谐社会应该体现在三个基本方面：1．人与自然的关系；2．人与社会的关系；3．人与自我的关系。克尔凯郭尔的“人生三阶段”思想对于我们理解人生，建构指导个体生存的意义价值世界和处理人与自我的关系都具有积极意义。因此我们应该对他的这一思想进行批评和吸纳，并将其转化为我国构建和谐社会的一个指导理念。     

新冠肺炎疫情下公众的认知与行为——疫情常态化防控中的自我健康管理

当下，我国新冠肺炎疫情防控已进入“常态化”阶段，要想守住疫情防控的成果、扩大向好势头，就必须提前筹谋、应势而动、建立系统性思维。本研究通过分析新冠肺炎疫情下公众的认知、行为及其影响因素，利用健康管理中“未病先防”的预防思维与“既病防传”的控制思维，提出公众自我健康管理意识与能力的提升策略，通过“意见领袖”的正向引导、“健康素养”的示范传播，“重点人群”的精准施策，构建以知行协调及行为与生活方式改变为核心的长效治理机制，落实“预防关口前移，避免小病酿成大疫”的防控目标提供路径参考。