高校对外汉语教师的基本素质

从对外汉语教师的特殊性谈起,论述了对外汉语教师应该具备的一些基本素质,如职业操守、人格魅力、合理的知识结构以及教学研究的意识等。并指出这些素质的培养是时代发展和学科特殊性提出的要求,也是我们建设对外教师教师队伍所应该注意的问题。     

对外汉语双语教学管窥之见

本文旨在探索更有效的对外汉语教学方法与途径。笔者提议编撰对外汉语双语版教材，对外汉语教师在备课阶段应当注重课件的思想性、学术性、知识性与实用性，同时也要注重内容的趣味性。在授课阶段对外汉语教师语言流速要适中；同时，对外汉语教师的语言还应该优美而生动；在讲述带有较浓厚的中国独特文化背景，尤其是带有典故性质的内容时，对外汉语教师可以尽量找到与西方国家相似的文化背景，这样才有助于外国学生对话义信息的理解。最后，对外汉语教师应当布置课下训练任务以便外国学生在课下进行双语训练，从而取得更好的教学效果。     

浅谈对外汉语专业的就业形势

对外汉语专业作为新兴专业,正适应了当今世界"汉语热"的潮流,并得到了蓬勃发展。对外汉语就业前景广阔,而对外汉语教师的严重缺失,更使该职业令人称羡,各高校纷纷开设对外汉语专业,为国家培养对外汉语教学人才。但在这股热潮中,我们应该冷静思考,正确对待对外汉语的"冷"与"热",从而能够发现问题并研究解决就业途径。     

中小学语文教师向对外汉语教师转型的探析

对外汉语教学海外市场广大,急需大量优秀的对外汉语教师.许多中小学教师出于对传播汉语的热爱,投入到对外汉语的教学中去.本文着重分析了国内中小学教师转型为对外汉语教师后在对外汉语教学领域的优势与劣势,并给出针对这一小部分教师的培训建议.     

国际汉语教师志愿者:传播中国文化的“使者”

“汉语热”的兴起和对外汉语教师的巨大缺口,使对外汉语教师成了香饽饽,因而也有不少人对这一职业产生了误解,尤其是那些面临就业的应届大学毕业生,认为会讲中文、英语过了四级就能教授对外汉语,以为成为对外汉语教师志愿者就踏上了出国镀金到海外寻宝的路。这些思想的产生源于他们还没有读懂这一职业,没有读懂国际汉语教师中国志愿者的责任和使命,以及担任这个职业需要具备的综合素质与奉献精神。国家汉办志愿者中心郭骄阳在跟本刊记者交谈时说,其实,现在很多人应征对外汉语教师都很盲目,对这一职业的了解太片面。要成为一名优秀的对外汉语…     

钢琴教师职业素养探究

教师是一个特殊的职业，从教师的职业性质来看，社会对教师的职业素养有较高的要求。钢琴教师作为教师的一种，更具有其特殊性，钢琴教师应该具备怎样的职业素养是值得我们探讨的。     

浅析对外汉语教学工作者的素质要求

对外汉语教学，传统意义是指对老外进行汉语的教学。对外汉语教学的，在对外教学中不仅要具备高的外语素质．同时也要具备汉语素质，素质对于对外汉语教学工作者尤为重要。同时对外汉语教学工作还要具备好的职业品德和教学方法。之所以说对外汉语教学工作的工作职责，职业素质，职业道德，教学方法非常重要，是因为对外汉语教学工作者．不仅代表的是他的个人，而他们更多的是代表的我们的国家。来外学汉语的越多，证明对我国的国家及国家文化越来越重视，所以本文主要探讨的是做好一个称职的对外汉语教学工作者应该具备的素质。     

对外汉语教学师资队伍建设对策探讨

随着孔子学院在全球的兴办,对我国对外汉语教学师资队伍建设提出了更高的要求.应从提高全民认识、加大教师培养力度、提升现有教师专业素质、加强政府和学校管理协调等四个方面来加强对外汉语教学师资队伍建设.     

浅析对外汉语教学的实践性

随着我国经济的高速发展和综合国力的提高,学习汉语的人数迅速增加,对汉语教学的要求也不断拓宽,对外汉语教学是第二语言的教学,应该有教学大纲和教学计划,有配套的教材,有课室和其他教学场所,有配套的教学设施,有经过专门学习和训练的教室,有经过某种筛选后进行学习的学生,有正规的课堂教学和相应的课外教学辅助活动,有配套的学习测试,等等。而且对外汉语教学注重的是汉语语言能力的掌握,包括具体的言语交际能力和技巧,培养出能用汉语进行交际的人才,所以对外汉语教学的实践性至关重要,下面我们从对外汉语教学的内容、课堂教学和辅助性教学等方面对对外汉语教学的实践性进行探讨。     

浅析高校军事教师应具备的素质

本文依据目前普通高校军事教师素质参差不齐的基本现状以及军事理论课教学的特殊性,着重从政治、军事、科技、人格这几个方面进行了剖析,探讨高校军事教师应该在这几个方面强化自身素质以适应军事理论课的教学要求.     

想学汉语,是因为他们看好中国! 教育部、国家汉办及部分高校有关负责人接受两会记者采访谈孔子学院发展

"各国人民自愿学习语言,是因为看好中国的未来!""汉语热的背后是中国经济实力的提高。""对外汉语教学,需要在教师、教材、教法方面进一步加     

对外商务汉语与基础性对外汉语衔接问题探讨

对外商务汉语教学是为满足留学生学习需要而开设的新课程.通过对商务汉语课程的研究,特别是通过探讨对外商务汉语与基础性对外汉语的衔接,我们就能根据对外商务汉语作为第二语言教学的共性以及自身的特殊性,有针对性地组织教学,这必然会产生事半功倍的教学效果.     

“四力”加速教师的专业成长

近年来,教师的专业成长成了大家所关注的话题.一所学校在关注学生成长的同时也应该关注教师的成长,因为教师成长起来了,可以更好地教书育人,可以更好地为学校服务,也可以增强学校持续发展的动力.但是,由于教师工作的特殊性,教师专业成长走的是一条循序渐进、螺旋上升、追求生命质量的道路.在这条道路上,教师必须要有多种力来伴随其左右,以便促进教师自身的专业成长.     

利用计算机、因特网辅助对外汉语教学的设想

计算机技术是一种方兴未艾的先进技术，应该利用计算机技术促进教学。本文尝试讨论对外汉语教学中利用计算机、因特网辅助教学的好处、可行性和怎样利用计算机、因特网辅助教学，以及计算机辅助教学下的理想教学模式。     

对外汉语高级班文化教学的课堂设计

对外汉语教学肩负着语言传播和文化传播的双重任务。这就意味着我们对外汉语教师在教授语音、词汇、语法等基础语言知识的同时还要将深层次的内容一并传达给学生,即中国传统文化。为了使学习者更好地消化、吸收传统文化知识,我们要格外重视授课内容的选取以及授课的方式方法。     

形体语言在对外汉语教学中的运用

运用形体语言进行交际是人际交往的重要组成部分,特别是在对外汉语教学中具有重要的作用.教师在教学过程中通过表情、手势及身姿态势等形体语言可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果.在对外汉语教学中使用形体语言,要注意了解教学对象的文化传统和学习进度,做到形体语言与口头语言的自然结合,加强师生互动,提高教学质量.     

关于对外汉语教学语言研究

对外汉语教学语言是在对外汉语教学中使用的教学语言,已经成为汉语的一个新的语域。在目前的对外汉语教学中,对外汉语教学语言已成为教学中重要的组成部分,对其研究具有重要的现实意义。本文首先阐述了对外汉语教学语言的界定和分类,然后分析了对外汉语教学语言的研究意义,最后分析了对外汉语教学语言的特点和功能类型,为我国对外汉语教学起到了重要参考意义。     

微型课堂中教师的课堂控制问题

本文以剖析案例的形式,探讨对外汉语一对一教学的微型课堂控制问题,分析了问题产生的原因,提出了解决方案,一是加强教师素质培训,二是加强对学习者的监督和考核。     

对举式合成方位词“前后”的认知研究

"前后"是由两个单纯方位词构成的反义复合的对举式合成方位词。这样的方位词具有特殊性,不仅可以表达空间意义,还可以表达时间意义。本文从"前后"的意义出发,用意象图式理论来说明其认知理据,最后归纳出与其搭配的词语的类别和语义特征,以期对对外汉语方位词教学提出有效的建议。     

微型课堂中教师的课堂控制问题

本文以剖析案例的形式,探讨对外汉语一对一教学的微型课堂控制问题,分析了问题产生的原因,提出了解决方案,一是加强教师素质培训,二是加强对学习者的监督和考核.