加强高校基层团支部在团员青年思想政治教育领域中职能的研究

团章明确指出,团支部是共青团工作扣活动的基本单位,是团的最基层一级组织,它同广大团员青年有着最直接、最广泛的联系。尤其是高校基层团支部,在与广大团员青年的联系中更是占据着及其重要的位置,对团员青年也有着极为深刻的影响。因此,充分调动和发挥高校基层团支部在团员青年思想政治教育领域中的职能,将对高校思想政治教育工作产生十分积极的推动作用。本文就目前高校思想政治教育现状和高校基层团支部建设所面临的问题,对我院各基层团支部进行了深入调研,同时在高校基层团支部定位、指导机制、团干培养、支部活动、党团共建等五个方面提出了工作建议。     

论高校思想政治教育中的情感教育

教育者应关注培养学生的社会性情感品质,发展他们的情感调控能力,帮助他们产生积极的情感体验,促使健全个性形成。对大学生实施情感教育的途径包括：丰富思想政治教育中情感教育的内容;改进方法;完善机制。     

思想政治教育学基本范畴内容分析及体系构建

基本范畴研究是思想政治教育学的重要组成部分,对思想政治教育学的发展起着理论引导和现实支撑的重要作用。笔者把思想政治基本范畴划分为思想政治教育者和教育对象、思想政治教育目标和教育原则,思想政治教育内容和教育方法、思想政治教育环境和教育载体八个方面。     

新形势下加强基层公司思想政治工作的思考

思想政治工作是企业的"布道者",也是企业的"减压器".在新形势下探讨研究如何做好企业的思想政治工作,对企业的发展及构建和谐社会的建设都有着十分重要的意义.思想政治工作主要是人的工作,针对当前基层公司不断改革的新形势、新特点,思想政治工作要抓住一条主线,不断改进思想政治工作方法,建立全方位基层公司思想政治工作的体系,全面调动、系统筹划、做实做细,才能做好基层公司的思想政治工作,确保基层公司健康、和谐、持续地向前发展.     

基层党支部书记思想政治工作创新探讨

创新是使我们党永葆生机的源泉,基于此广大基层党支部书记应当积极响应党建工作的创新要求,在自身工作中上要全力履行自身义务、不断追求工作理念的开拓与创新,按照“科学发展”重要思想的要求,提升思想政治教育的实际效果,将基层党组织的思想政治工作全面推向新的阶段,使基层党组织有效地为建设和谐社会做出贡献.     

论思想政治教育者素质的重要性

思想政治教育者是思想政治教育的主体,而教育者的素质是其发挥主导作用的基础。其素质的高低,直接制约着思想政治教育的效果,因而,明确新时期思想政治教育者素质重要性问题,对于进一步加强思想政治教育工作具有重要的指导意义。     

论情感陶冶法在大学生思想政治教育中的运用

情感陶冶法是以潜移默化的方式培养受教育者品德情感并最终提高其思想品德水平的方法。马克思主义关于非理性因素在认识中的重要作用原理、当代大学生的思想特点以及人文关怀理念是运用情感陶冶法开展大学生思想政治教育的主要依据。教育者要切实关心爱护大学生、利用或创设良好的校园文化环境、组织开展校园实践活动是运用情感陶冶法的主要思路。     

“主体间性”与思想政治教育

思想政治教育中的主客体关系，是思想政治教育学中的一个根本问题。传统的思想政治教育是一种以教育者为中心主导的“教育者主体”模式，即思想政治教育者是教育的主体，受教育者是教育的客体。在现实中，思想政治教育过程的重要矛盾，就是教育者所教授的社会思想政治要求同受教育者现有的思想道德水平的差异。主体间性应用于思想政治教育，首先是教育者和教育对象地位的改变，进而影响教育原则和教育方法的选择、教育内容及教育效果的评估。     

试论交往性思想政治教育中的教育关系

思想政治教育过程中教育者与受教育者的关系问题,是思想政治教育学所关注的根本问题之一。交往性思想政治教育中的教育关系的实质是要确立受教育者的中心地位,建立一种平等交流、相互信任、相互尊重、相互合作的新型关系。这既是人自身发展的迫切呼吁,也是时代发展的客观要求,同时还是超越现阶段教育关系的必然走向。教育主体实现教育观念的转变,教育关系回归生活,教育者与受教育者之间加强情感交流,这是构建交往性思想政治教育中的教育关系的三条基本路径。     

论思想政治教育主体

思想政治教育主体是思想政治教育的基本范畴,思想政治教育的主体问题研究是思想政治教育研究的重要课题之一。随着思想政治教育研究的不断发展,学术界对思想政治教育主体问题的讨论日渐增多。充分发挥思想政治教育主体的作用,对新时期增强思想政治教育的实效性有着重要的意义。本文在列举学术界中出现的几种主要观点的同时,肯定了双主体说观点的准确性与科学性,并通过对思想政治教育者和教育对象的主体性特征的总结,分析了思想政治教育主体间的关系,     

基层村级党员思想政治教育存在的问题及对策分析

基层党支部是党的稳固执政之根基,根基不稳则地动山摇.根基的稳固与否与每名基层党员息息相关.对党员尤其对基层党员的思想政治教育则尤为重要,是党的一项“任重而道远”的任务,关系着党的执政之基、力量之源;是现阶段实现各种战略目标的基本保证;是落实当前基本政策的重要着力点之一.不容回避的是,当前基层村级党员在思想政治上存在着一些亟需改进之处,笔者根据自己的工作经验对基层村级党员思想政治教育存在的问题与解决对策做一些尝试性探讨.     

思想政治工作重在说理

党的思想政治工作是一门独立又集多种学科知识的综合科学,它是研究并根据人的思想和行为产生、发展变化的规律,用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及＂三个代表＂重要思想的立场、观点和方法实施正确的教育和引导。在长期的基层思想政治工作过程中,笔者认为正确的理论和科学灵活的说理艺术在基层思想政治工作中有较强的实践性和操作性。     

论后现代主义对我国思想政治教育的影响

后现代主义强调"去中心",崇尚多元价值性,反对理性思想而弘扬非理性思想,推崇情境性,主张平等对话,强调差异性,对我国思想政治教育目的和任务、教育者与教育对象的关系、教育载体以及思想政治教育管理方面产生重要的影响。     

浅谈马克思主义灌输理论与思想政治教育

马克思主义灌输理论是马克思主义的重要组成部分,也是指导思想政治教育的科学理论。研究灌输理论,对于坚持和发展马克思主义,加强和改进思想政治教育都有重要意义。灌输理论要适应新时期的变化和发展必须提升教育者的素质、丰富更新灌输内容、转变灌输观念,改善灌输形式。     

对高校网络思想政治教育探析

网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育的重要组成部分.本文在广泛调研和总结本校思政教育网站建设实践的基础上,深刻分析了当前高校"网络思政教育"的现状和存在的网络思政教育者网络素质不高,网络思政教育者教育观念不能适应要求,网络思政教育载体知名度不高,思想政治理论课、哲学社会科学课教师参与不足等问题,并提出了提高高校"网络思政教育"实效性的具体对策:强化网络思想政治教育队伍;更新网络思政教育观念和教育手段;构筑网络思想政治教育阵地.     

教育生态学视野中的高校思想政治教育人

教育生态学视野中的高校思想政治教育是教育生态系统中的生命体,教育生态系统由社会生态系统、思想政治教育生态系统和高校生态系统构成.教育生态中的高校思想政治教育人是具备有效防御机能,良好地适应生态系统又具有能动实践能力,不断学习以完善自身的现实的、健康的人.教育生态系统中高校思想政治教育的教育则是在多方参与,多目标平衡状态中的教育与学习,在教育者与受教育者的相互交往中不断生发价值共识,形成价值信念的教育.     

潜能激发与情感引导——论精神分析学派教育观对青少年思想政治教育的启示

精神分析学派的教育观以经典精神分析理论为基础,对当今青少年的思想政治教育具有重要启示。通过精神分析教育观的引导,对青少年实施正确的情感导向,培养政治需求意识,用精神分析的新方法加强青少年思想政治教育的针对性和实效性。     

浅谈思想政治教育的客体及其主体性

学界关于思想政治教育主客体关系问题存在诸多观点,争论的实质是受教育者在思想政治教育过程中的地位和作用问题。本文试从思想政治教育客体的主体性理论入手,重点阐述了思想政治教育客体主体性彰显的原因,在此基础上提出了思想政治教育主客体关系的反思与建构。指出了思想政治教育的教育者是客体性的主体,思想政治教育的对象是主体性的客体。     

中国传统思想融入思想政治教育——以王阳明的“知行合一”思想为例

中国传统思想蕴含着丰富的教育思想,从中选取有价值部分融入思想政治教育,对推进整个思想政治教育工作的开展会起到促进作用。本文从王阳明"知行合一"思想切入,启发思想政治教育者从"知行合一"的角度推进工作。     

论基层党委机关增强思想政治教育实效性的路径选择

增强思想政治教育的科学性，就要解决教育功能的实效性问题。要针对基层思想政治教育中存在的问题，采取有效措施．切实推进思想政治教育有序、深入、实效地开展。