面向重庆市创意产业的人才培养模式研究

分析重庆地区创意产业的发展状况、特色与定位,并据此提出重庆市创意产业发展对所需人才的规格与要求。结合创意人才成长基本规律,提出了"项目驱动式的创意人才培养模式",即以创意项目需求来构建教学内容,以创意项目过程驱动教学实施,以创意项目实现整合教学资源,实行教师指导下的,以学生及其团队为主体,以创意课题实践为主线的探究式创意人才培养模式。     

创意经济崛起背景下天津创意产业人才培养方略

本文分析了天津市创意产业人才培养模式创新的重要性,研究了发达国家和地区创意产业人才培养的经验启示．通过对创意产业人才进行界定．引入了胜任力模型分析了创意产业人才普遍具有的能力素质。指出应从政府、学校、企业和科研机构四个层面搭建官产学研联盟平台,提出了基于官产学研联盟的创意产业人才培养模式与策略。     

从国际视野到文化自信：文化创意产业人才实践能力培养研究

培养文化创意产业人才是我国文化创意产业发展和文化强国建设的必然选择和迫切需求。通过分析文化创意产业发展趋势，对比国内外高校文化创意产业人才培养理念，对文化创意产业人才实践能力培养提出了新要求，进而提出文化创意产业学生实践能力培养优化路径：贯穿个性化的人才培养理念；课程设置合理化，构建以创新型人才培养为目标的艺术课程体系；深化产学研联合培养。从而培养具有创新思维、适应文化产业需要的人才，以助推我国文化产业的高质量发展。     

无锡文化创意产业人才发展战略及对策研究

产业发展经验表明，产业人才对于产业可持续性发展至关重要。作为新兴产业之一，文化创意产业人才是该产业的核心和关键要素。无锡文化创意产业过去几年发展迅速，文化创意人才培养也呈现良好态势，但是仍未能很好满足产业发展的要求。通过对无锡文化创意产业人才现状及问题的分析，为无锡文化创意人才发展战略提出相关建议对策。     

民族文化创意旅游产业发展的模式与机制探讨——以湘西自治州为例

以民族文化创意促进旅游产业的发展已经逐步成为民族地区经济发展的共识。湘西土家族苗族自治州只有构筑＂政府主导、企业主体、市场驱动、居民参与＂的文化创意旅游产业发展模式,以及组织协调、投资融资、知识产权保护、人才引入与培养、居民参与、区域联合协作等六大保障机制,才能使民族文化创意旅游产业得以顺利进行。     

江西高校整合优势资源培养文化创意人才的构想

江西文化创意产业的高速发展带来了相应人力资源的巨大需求。江西高校只有立足本土文化创意产业,整合自己的资源优势,创新办学理念和人才培养模式,为江西文化创意产业"订单式"培养人才,以人才培养求支持,以专业服务求发展,才能实现江西高等教育和江西文化创意产业的双进双赢。     

基于产业学院的信息通信技术人才培养模式的研究

为解决产业需求与人才供给矛盾,产业学院成为促进工程教育与产业发展共赢的重要改革。文章以无锡太湖学院中兴学院为例,基于教育部ICT产教融合创新基地,对信息通信技术人才培养模式进行了积极探索。以ICT产业人才需求为导向,明确“准工程师+准职业人”的人才培养目标,与产业龙头企业联合制定人才培养方案。引入企业的睿智职业规划体系,构建基于项目式教学法的课程体系,分阶段培养人才,结合创新实践平台,构成“122”人才培养模式。     

杭州与国内外发达地区创意产业发展的比较研究

创意产业与城市发展的互动、互融与互促,已成为城市发展的重要特征之一。本文通过比较国内外创意产业发达地区创意产业规模、产业园区发展模式、产业发展目标及人才,分析存在的问题并提出促进杭州创意产业健康持续发展的启示。     

基于上海文化创意产业发展下的高校学生工作有效性研究

本课题以上海市文化创意产业发展"十二五"规划为依据,调研大学生对于上海文化创意产业的认知度、敏感度和参与度,研究创新人才教育培养的新途径、新载体。创意产业园区是文化创意产业发展的空间载体,结合国内外文化创意产业发展情况,探索上海文化创意产业发展中创新人才教育的阵地建设、模式创新和大学生就业创业路径等内容,从而为新时期高校学生工作地有效开展,推进上海文化创意产业的发展提供借鉴。     

成都创意产业发展现状、问题及对策建议

随着中国创意产业的发展,各大城市的创意产业园区如雨后春笋般涌现。本文分析了成都创意产业发展的现状、问题,提出了成都发展创意产业应该注重城市个性、完善公共服务平台以及知识产权保护体系、建立完善人才引进机制和多层次的人才培养体系等行之有效的对策和措施。     

创新驱动发展战略视域下的人才与科技创新

十八大报告提出了创新驱动发展战略,本文以创新驱动发展为视角,以人才与科技创新为着力点,重点分析人才与科技创新关系,人才在科技创新中的地位和作用,并提出加快创新人才培养的建议。     

广东省文化创意产业人才供需预测研究

目前,文化创意产业正逐步成为新时期经济发展旳主要拉动因素。发展文化创意产业的关键是人才。本文通过线性回归分析法和趋势外推法对未来5年文化创意产业的人才供给与需求进行预测。研究表明:未来广东省文化创意产业人才的需求将呈稳步增长态势,基本处于供不应求的局面。在分析人才缺口的基础上,提出了创意人才与文化创意产业发展互动的政策建议,为广东省文化创意产业的建设提供理论依据和参考。     

怀柔区：建设彰显国家文化实力窗口新区

以全市惟一以影视为主导的区域文化创意产业体系闻名的怀柔区，经过多年对文化创意产业发展的坚持，初步确立了文化创意产业在全区经济发展中的主导地位，企业、人才、资金和项目等产业要素资源呈现出规模集聚态势。     

论重庆市创意产业发展中营销策划人才需求与供给

实现重庆市创意产业的发展目标,需要若干支撑条件,其中人才条件最为重要。而营销策划人才在创意产业中具有非常特殊的地位和作用,咨询策划、企业营销策划、企业营销策划管理三类人才是创意产业迫切需要的。但由于人才培养、规划等方面的原因,营销策划人才的需求与供给的缺口大,为此必须采取相应的措施。     

边疆民族地区文化旅游创意产业价值链优化路径——以云南省德宏州为例

文化旅游创意产业是文化创意产业与传统旅游产业融合的新型发展模式,已成为世界旅游产业转型升级的新趋势和新引擎。云南省德宏州自然、文化旅游资源丰富,具有发展文化旅游的独特潜在优势,而文化与旅游产业相脱节却制约着德宏州旅游产业的发展。文章以企业价值链理论为基础,结合旅游产业的特点,构建了文化旅游创意产业价值链的基本模型,提出了德宏州文化旅游创意产业价值链的优化路径:优化制度环境、改善基础设施、实施人才战略、加大资金投入、打造特色产品。     

城市文创产业发展新路径

文化创意产业的发展,将加快城市实现"创新驱动、转型发展",同时文化创意产业的渗透融合特性还能有效促进产业的创新从战略意义上看,发展文化创意产业有助于推进文化强国建设;从城市的发展实际来看,文化创意产业的发展,将加快城市实现"创新驱动、转型发展"。从国内外文化创意产业发展的经验来看:旧区改造、城市更新;资源开发、文化演绎;旗舰项目,综合运作,是三条重要的可行性路径。同时,文化创意产业的渗透融合特性还能有效促进产业的创新。     

“虚拟项目”驱动的应用型本科院校复合型创新人才培养模式

文章针对当前我国应用型本科院校在复合型创新人才培养方面存在的问题,分析其原因,继而引入"虚拟项目"概念,以培养复合型创新人才为目标,对"虚拟项目"驱动的人才培养模式进行了研究,着重对其中的学科专业交叉合作的"虚拟项目"实施中的设计、团队组织和运作管理问题,面向复合型创新人才的培养模式改革中的课程体系、教学方式与实践环节改革等问题,以及作为技术支持的高校实践社区构建等问题进行了阐述。     

基于产业价值链的邮轮人才培养模式研究

近几年,邮轮产业发展迅速,因此培养邮轮人才已经成为当前发展邮轮产业的重点工作。文章基于邮轮产业价值链相关研究,将邮轮人才分为上游研发设计人才,中游运营管理人才以及下游港口基础设施建设人才,通过明确不同层次人才培养重点,分析人才培养现存问题,并针对问题及各层次人才特点提出相应的人才培养建议,构建分层分级的人才培养模式。其研究结果将对今后邮轮人才培养工作具有借鉴意义。     

“十三五”上海文化创意产业发展：思路与重点

文化创意产业是以人的创造力为核心驱动要素的战略产业,它以文化为元素,以科技为支撑,以市场为导向,以产品为载体,形成融合型的产业链,通过知识产权的开发和符号价值的反复交易产生巨大的经济效益。当今世界经济已经步入创新驱动阶段,文化创意产业正成为一个国家和地区社会经济发展的重要引擎。在谋划上海2040城市总体发展的战略背景下,应立足全球城市的发展定位,抓住创意经济时代所赋予的历史机遇,提出“十三五”期间上海文化创意产业服务于城市社会经济转型升级的发展思路。     

澳大利亚文化创意产业“昆士兰模式”中的政府思维

随着知识经济时代的到来,文化创意产业在全球范围内蔚然成风,成为许多文化输出大国的新兴支柱产业。澳大利亚政府1994年提出“创意国度”（Creative Nation）的文化发展战略目标,经过20年的长足发展,澳大利亚文化创意产业已经在昆士兰州首府布里斯班市形成一个集工作与娱乐休闲、教育与企业发展、研究与商业开发于一体的创意产业园区。如今,布里斯班创意产业园（Creative Industries Precinct of Brisbane,CIP）已经与美国苏荷创意产业园、英国伦敦创意产业园一起,被国际文化创意产业界公认为世界三大创意产业园,并因其成功经验而被誉为创意集群的“昆士兰模式”。而这些成就都与澳大利亚政府在法律、政策、人才培养、企业扶持等方面所采取的全面支持的措施密不可分。