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《现代营销(创富信息版)》2010,(11)
<正>古人云:"读书破万卷,下笔如有神",只有多读书,多积累知识,才能学识渊博,用时才会游刃有余。而现在很多学生在语文学习中都会有种"书到用时方恨少"的感觉,其实就是平时不注重积累的原因。学习语文决非朝夕之功,要日积月累。人们常说:"天才在于积累,知识在于勤奋。"一个人渊博的学识来源于一点一滴的积累。学习语文更应重视积累。那么,语文积累应当从何做起呢? 相似文献
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本文主要阐述了语文学习指导中对识字学习指导的思考、对阅读学习指导、对语言积累学习指导的思考和对语文训练指导的思考等问题。 相似文献
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写作教学是语文教学难中之难,本文从校内积累素材,校外现察生活两方面对此进行了理论上的分析,以提高作文教学质量,提高学生语文综合素质. 相似文献
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朗读在小学语文教学中有着重要的意义,能够帮助学生实现字词和语言的积累,帮助学生对课文内容的理解,加深学生对课文中所包含的美的感悟,增加语文学习的趣味性。 相似文献
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由于汉语自成体系,有其特殊规律,强调的是语言的感悟和积累.如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料,说话、习作也只能是无米之炊.重视语言积累,是学生学习语文的基本途径,更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段.本文就该如何帮助学生积累语言展开论述. 相似文献
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阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。尤其名著导读课不仅丰富学生知识,提高学生的阅读能力和写作水平,更重要的是让学生心灵和思想得到成长。民族中学学生普遍在小学未能积累到扎实的语文基础知识,更没有养成较好的语文学习习惯。名著导读课可以让这些孩子喜欢学语文,学好语文。本文旨在探讨如何上好民族中学学生的名著导读课。 相似文献
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小学语文是小学教育的基础学科,也是语文积累的重要时期。针对小学生的特点,我们应该利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习,不断丰富语文知识并加以运用,形成良好的语文素养。 相似文献
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语文课外活动是语文学习的重要组成部分,有效地展开语文课外活动,有利于激发学生学习的自觉性。要以语文课外活动为载体,提高学生的阅读兴趣和口语表达能力。通过开展语文课外活动,拓展学生的视野,为学生写作积累丰富的生活素材。以丰富多彩的课外活动,提高学生的整体素质。 相似文献
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语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,阅读教学是学生知识积累,开拓视野,陶冶情揉,提高写作能力的一种重要训练方式.语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯,这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣,开拓创新思维,有利于学生的全面发展,阅读教学在语文教学中的位置越来越重要,所以,摆在语文教师面前的首要任务是如何提高学生的阅读能力. 相似文献
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语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高也不是一朝一夕所能达到的。而作为语文教学由低年级向高年级转换枢纽的初一年级来说,责任和作用则显得尤其重大。 相似文献
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高中语文教学中传授学生人文精神是很重要的一项内容。语文教育教学的人文性决定了教学中塑造学生的高尚人格品质和美好价值追求的目标,以达到积累知识和增加人文关怀的双重教学效果。 相似文献
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阅读是写作的基础。在小学语文阅读教学中,要依照新课标的要求,既要注重学生写作技能的积累,也要注意语言素材的积累,学生的语言库存量越丰富,说话或写作文时就有更大的灵活性,运用时可以随时做出恰当的选择,组合出生动、形象而又具有美感的话语。 相似文献
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通过阅读教学,能够培养小学生的阅读能力和良好的阅读习惯。老师作为引导人,在语文教学中,对于学生的听、说、读、写的培养要循序渐进,阅读教学是帮助学生理解、积累书面语言的一种行之有效的方法。 相似文献
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通过阅读教学,能够培养小学生的阅读能力和良好的阅读习惯.老师作为引导人,在语文教学中,对于学生的听、说、读、写的培养要循序渐进,阅读教学是帮助学生理解、积累书面语言的一种行之有效的方法. 相似文献
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语文教学不仅要培养学生的阅读能力,更重要的是要培养学生学会写作,学会做人,让学生写出好的文章。部分学生写作能力差,作文“假、大、空”,缺少实际内容,没有新意,形成这种情况的主要原因是积累量实在太少。为了突出学生的作文实效,真正有效地培养学生的写作能力,就必须引导学生大量阅读,不断积累生活素材,丰富学生的知识面,激发写作情感,发展写作的思维能力,调动他们写作的积极性,这也是语文教学至关重要的任务。 相似文献
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作文教学是小学语文教学中必不可少的部分,不仅为小学生今后的作文打下良好的基础,而且也全面提高小学生的素质。在农村小学,不知如何下笔、不会积累好的写作素材、写的马虎且行文不流畅一直是小学生写作的通病。本文通过对农村小学低年级作文教学方法的探讨分析,提出如何提高小学生的写作能力。 相似文献