新工科背景下的高校“双创”人才培养模式研究

创新创业教育与"新工科"人才培养在时间、空间、肩负使命和内容上相辅相成,互相推动。文章结合教学实践,对新工科背景下的高校"双创"人才培养模式展开研究,提出通过将创新创业教育融入于素质教育、建立多层次复合型课程体系、建设创新创业教育师资团队、构建创新创业教育生态体系和构建创新创业教育评价机制等5个方面,构建高校"双创"人才培养模式。     

"新工科"背景下应用型高校大学生人文素养教育探索与实践

2017年以来,许多应用型高校都把"新工科"作为指导新时期工程技术人才培养的新理念。但在"新工科"建设发展过程中,高校切勿忽视对大学生人文素养教育,以求真正促进学生的全面发展。文章为此提出,在"新工科"背景下,高校要积极探索应用型本科高校大学生人文素养教育存在的问题,把握"新工科"的内涵与大学生人文素养教育的关系,努力构建大学生人文素养培育体系,以期培养出更多适应未来社会需求、兼具实践能力与人文素养的高级应用型人才。     

新工科背景下构建产教融合共享平台的改革与实践探索——以构建城乡建设工业化技术产教平台为例

文章研究了新工科背景下产教融合共享平台的改革与实践,拓展了传统产教融合共享平台的功能应用,以构建城乡建设工业化技术产教平台为例,提出新工科建设条件下"工科+新技术+新模式"的产教融合共享平台的构建新思路,通过传统的资源共享和"新技术+新模式"的优势互补,推动产教融合共享平台的"新工科"转变,达到人才培养质量提升的目的。     

新工科背景下“液压与气动技术”课程教学改革研究

文章以新工科背景下对人才的需求,探讨了金陵科技学院"液压与气动技术"课程的特点及当前该课程在教学中存在的问题。为满足新工科背景下对人才能力的培养,提出项目式教学,分别从教学模式、师资力量及考核机制3个方面提出了几点教学改革措施,为培养液压与气动专业方向新工科人才探索新路径。     

数字化时代新工科背景下地方院校“电子商务”专业改革探索

随着数字化时代的发展,以人工智能为代表的新技术不断地改造商业流程和方式,数字化时代新型业态对电子商务人才培养提出了新的要求。本文通过分析新工科背景下产业对人才培养的新要求,以"商学素养"为核心优化人才培养目标,以"商务智能"为中心重构课程体系,以"数字化运营"为主线完善实践教学体系,探索地方院校"电子商务"专业与新工科交叉融合的改革路径。     

基于创新创业孵化园模式的大学生创新创业教育实践研究——以中部某省K大学为例

在"大众创业、万众创新"的政策背景下,各高等职业院校的创新创业孵化园得到了迅猛发展。在此背景下,文章基于中部某省K大学的创新创业孵化园为研究载体,进行了大学生创新创业教育实践,构建了"一个核心""两条主线""三位一体""四项改革""五大机制"的创新创业教育体系,并取得了较好的实践效果。     

新工科背景下提高工科高校科技成果转化率的有效途径

本文阐述了我国高校科技成果转化现状,归结了造成我国高校科技成果转化率偏低的主要因素,提出了新工科背景下提高工科高校科技成果转化率的有效途径。要以满足产业需求为导向,改革新工科背景下科研评价体制;以拓宽融资渠道为目标,引入多元化资金支持;以搭建高校企业共享平台为手段,规范高校科技成果市场化服务;以切实落地国家、地方政策为助力,加快高校科技成果转化进程。     

“新工科”理念下对药学类校企共建课程的思考

新经济背景下,"新工科"不仅是我国实现创新驱动的应对策略,更是当前高等教育适应求变的全新理念。尤其是实施"健康中国"战略之际,其现实性指导意义不言而喻。校企共建课程作为产教协同育人的重要特征,如何在课程建设方面有效提高人才培养质量,满足产业实际需求,需要教学活动组织者和管理者对其进行研讨。文章聚焦药学类专业课程,从教育、教学、意识等多个角度入手,对照新工科建设理念,结合现状进行积极思索,为同类型人才培养模式的教学改革与实践提供参考。     

高等职业教育的内涵建设与可持续发展

在"十一五"期间我国高等教育取得巨大成就的背景下,我国高等职业教育得到了迅速的发展;但仍存在一些问题,因此要保证人才培养质量,就必须加强内涵建设.同时应在指导思想、定位、人才培养模式、协调关系、创设外部环境等方面采取措施促进我国高等职业教育稳步、可持续健康发展.     

新工科背景下素质教育体系建构及实践策略

高等教育肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重大任务，在技术技能型人才的培养过程中更要坚持全面发展的素质教育体系，提升人才培养质量。分析新工科背景下素质教育的内涵和存在的主要问题，构建新工科背景下复合型人才教育体系：建设网络思想政治教育平台，将爱国主义精神、创新思维、专业知识和榜样作用进行广泛宣传；注重高校校风建设、社团建设和社会服务，强化党史学习教育和高校的社会服务职能；结合专业建设，探讨素质教育背景下的“三全育人”。     

“新工科”背景下应用型地方高校工程人才课程思政育人模式研究

"新工科"背景下应用型高校课程思政育人模式的构建与实践可通过思政理论课程增强工程创新人才的理想认同和道路自信、通识教育课程提升人文素养和复合能力、专业教育课程滋养专业素质和职业精神、实践教育课程培养责任意识和创新人格四方面展开。     

新公共管理理论对政府再造的影响及其反思

20世纪70年代,西方发达国家在社会、经济、政治等问题接踵而至的情况下,掀起了规模宏大的公共行政改革;"新公共管理"理论在此背景下产生和发展,并深刻影响着西方政府的改革。本文在阐述其产生的背景及理论基础上,分析了新公共管理理论对政府职能再造的具体指导,并对"新公共管理"理论进行了理性反思和质疑,从而用辩证的眼光看待"新公共管理"理论的真正内涵。     

基于新工科背景下服务新旧动能转换的自动化专业构建

随着科技时代的发展进步,社会各行各业对先进科学技术的需求量逐渐增大,以此切实推动了各类工科性专业的革新。其中自动化专业就是新工科社会发展背景下蓬勃发展的、具有较强实践性和理论知识应用性的专业,其专业发展方向与社会趋势相符,各项专业特点都与现今社会发展需要相适应。本文旨在探讨新工科背景下自动化专业的构建问题。     

新工科机械电子工程专业人才培养模式研究

新经济要求发展"新工科",为提高工程教育人才培养的质量,各大高校大力探索"新工科"人才培养模式,文章以无锡太湖学院机械电子工程专业这一集机械、电子、信息、控制等多个学科知识体系于一体的综合性专业为例,深入研究对其应用型人才培养的方式与方法的革新。这对于同类高校的工科专业建设具有参考意义。     

产业结构调整背景下高等职业教育的再思考

从分析我国产业结构及人才结构的现状和调整趋势入手,讨论产业结构调整与职业教育改革的互动关系,提出在产业结构调整背景下高等职业教育应明晰定位、完善体系、改革人才培养模式。     

“双一流”与“新工科”背景下高校人才培养范式的变革与质量提升路径

文章对"双一流"和"新工科"建设背景下的高校人才培养范式进行了研究;探讨了人才培养范式的变革策略;针对案例高校进行了专业综合评估,以探索人才培养质量提升的路径。文章得到以下结论:第一,变革策略要求以人才培养质量为心,面向未来培养创造性思维,改善和重建教学体系;第二,开展高校本科专业评估,寻求一流专业的建设路径,是"双一流"和"新工科"建设以及人才培养质量提升的重要保障。     

衢州市高等职业教育存在的问题与对策研究

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从"精英教育"向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用。衢州高职教育也得到迅速发展。但是,还应当清醒地看到当前衢州高职教育体系中还存在诸多问题,成为制约我市高等职业教育发展的瓶颈。本文针对这一瓶颈,就高等教育大众化背景下建立新型高职教育体系作一些理性思考。     

产业结构调整背景下高等职业教育的再思考

从分析我国产业结构及人才结构的现状和调整趋势入手,讨论产业结构调整与职业教育改革的互动关系,提出在产业结构调整背景下高等职业教育应明晰定位、完善体系、改革人才培养模式.     

衢州市高等职业教育存在的问题与对策研究

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从"精英教育"向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用.衢州高职教育也得到迅速发展.但是,还应当清醒地看到当前衢州高职教育体系中还存在诸多问题,成为制约我市高等职业教育发展的瓶颈.本文针对这一瓶颈,就高等教育大众化背景下建立新型高职教育体系作一些理性思考.     

高职语文：苏轼《定风波》单元教学设计探索

高等职业教育改革已由宏观向中观和微观层面推进,在“工学结合”的背景下,《大学语文》课程应适应形势,进行建设性的课程整体和单元的教学设计。单元的教学设计分为教学内容分析、学情分析、教学设计理念、教学目标及重难点、教学流程等内容。