基于循证医学实践的应用型研究生人才培养模式探讨

随着新疆医疗卫生事业的快速发展,培养高素质、高能力的医学人才对新疆医疗卫生事业的发展尤为重要。应用型的医学研究生是即将进入临床一线的医务工作者,必须使其通过各种途径得到证据,进行临床决策,并能正确评价专家意见,符合循证医学实践的要求。如何做好以上工作也对循证医学实践提出了新的挑战。文章提出从教学方式、考试制度、全方位普及循证医学知识、搭好医学信息平台工作等方面进行改革,引导研究生正确提出患者的临床问题,查找最佳证据,系统评价证据,慎重、准确和明智地应用所获得的最好研究证据确定患者的治疗措施,取得最好的治疗效果,构建和谐的医患关系,提高实践循证能力并进行后效评价。     

PBL教学法与循证医学思维相结合在心血管病临床教学中的应用

文章对118名本硕连读研究生进行心内科临床实习教学,探讨循证医学思维与PBL病案分析法结合在心内科临床教学中的作用。结果发现加入循证医学思维提高PBL病案分析法的教学效果优于未将循证医学思维引入PBL病案分析法的教学效果。将循证医学思维引入PBL教学法对提高心内科临床教学质量、促进教改具有积极意义,应作为心内科临床教学的常规方法。PBL教学法与循证医学思维相结合解决了PBL病案分析与由发射性思维到聚合性思维的转变,明显提高PBL病案分析的教学质量。     

循证医学教学模式在全科带教师资培训中的应用初探

循证医学教学模式是目前临床专科广泛应用的教学模式,但是在全科医师规范化培训教学工作中应用较少。文章阐述了循证医学教学模式在全科临床带教中的必要性及特点,针对影响带教教师开展循证医学教学模式的因素,提出了在该教学模式实践中全科带教师资培训的对策。     

加强循证教学提高老年护理学学习效果

循证护理是受循证医学影响而产生的护理观念,核心是由以经验为基础的传统护理向以科学为依据的理代护理发展。在老年护理学教学中,引入循征护理开展老年病护理教学,可以激发学生的学习积极性、拓宽学生学习知识的途径、完善学生的知识结构,有利于培养学生的评判性思维能力和团队写作能力,提高学习效果。     

“因材施教”在研究生培养实践中的应用

"因材施教"是一种古老而又依然生机勃勃的有效教学模式,是一种倡导以学生为中心的教学理念。研究生教育是高等教育的重要组成部分,在研究生中培养拔尖创新人才是高等教育的使命。研究生的培养不同于中小学生的教育,文章结合研究生培养实践的特点,尝试将"因材施教"引入研究生的日常培养实践中去,以提高研究生的培养质量。     

论专业学位硕士研究生教育发展的必然趋势

目前,我国硕士研究生培养还是采用学术型的培养模式,即高校对硕士研究生的培养更侧重于理论学习和研究,培养目标聚焦在单一的"理论研究"水平上,在培养什么样学生的指导思想上,对理论能否与实际相结合漠不关心,考核导师的指标也是看其学生的"理论水平"如何。这种模式下培养出的研究生,与用人单位的用工需求和标准往往严重脱节。实践中应走专业学位硕士研究生培养教育的新路子。     

科研思维和科研能力在培养中医学研究生中的重要性探讨

文章阐述了培养中医学研究生科研思维和科研能力的重要性,分析了中医学研究生培养过程中产生"重临床轻科研"现象的原因,并探讨了如何在中医学研究生教学培养过程中积极有效地开展科学研究工作,提高中医学研究生的科研思维和科研能力,从而促进中医学的传承和发展。     

运用循证医学 提高内分泌学临床实践教学的质量

内分泌学是一门重要的临床学科。在临床教学活动中,改变传统教学模式,运用循证医学理论和方法,能有效地提高教学质量,使学生及早建立良好的临床思维模式,提高解决实际问题的能力,成为终身的自我教育者,同时也促进了内分泌学学科的发展。     

循证医学教学模式在“临床专业预防医学实验”课程中的应用

文章分析了当前"临床专业预防医学实验"教学的现状和问题,提出相应的改革措施,并以安徽理工大学临床专业实验教学为例进行探讨。文章围绕创新型人才培养目标,拓展实验教学内容,改革实验教学体系,优化实验考核标准,为更好地培养学生创新能力和提高学生综合素质提供途径。     

高职学院乡村医师班医学影像学教学体会与探讨

文章通过对新疆医科大学高职学院乡村医师班学生医学影像学教学活动过程中教学实践进行分析,结合教学过程中的心得体会,探讨高职学院乡村医师班医学影像学的教学方法,加深学生对医学影像学的理解及领悟,以提高教学质量。     

浅谈医学影像学民考汉学生实践教学心得

文章针对民考汉医学生的特点,结合医学影像学课程教学实践,探讨如何提高民考汉学生教学质量,培养符合新疆民族地区需求的医学生。     

循证实践视角下社会工作研究框架分析

循证实践的社会工作源起于"循证医学",讲求以证据为本的实践。循证实践下社会工作实务框架具有一定的操作流程。循证实践视角下,社会工作通过临床实践证据来寻求研究证据中的最佳证据,再通过总结实践证据反馈给研究证据,这是一个循环往复的过程。文章对循证实践视角下社会工作研究框架进行了分析。     

突破培养资源瓶颈,促进研究生教育和谐发展

论文以研究生就业困局为背景,以科学发展观为指导,利用瓶颈理论分析诊断研究生教育供应链制约环节,提出培养资源是制约我国研究生教育和谐发展的瓶颈因素.提出省属普通高校是全日制专业学位研究生培养的主力的观点,提出了开展校企合作,充分挖掘、利用企业资源,突破培养资源瓶颈,规避研究生教育"本科化"和"高职化"误区,促进研究生教育和谐发展.     

学科交叉条件下的研究生创新能力培养模式研究

分析了学科交叉的必要性,阐述了学科交叉在研究生创新能力培养中的作用和意义,探讨了如何基于学科交叉培养研究生的创新能力,提出了选择性招收、建学习型创新团队,实行"联合培养"、产学研相结合、建评价体系等培养模式来促进研究生创新能力的培养。     

以临床问题为中心的三结合教学法对提升研究生在脑血管病领域培养中的运用探索

目的探讨以临床问题为中心的三结合教学法(典型病例、文献复习、临床运用)对临床神经病学专业学位研究生处理脑血管病能力培养中的应用效果。方法选取首都医科大学附属复兴医院2011级、2012级神经病学专业学位研究生26名,分为试验组(14名)和对照组(12名),分别在神经科临床轮转阶段接受以三结合教学法与传统授课式教学培养,比较两组研究生出科考核时的临床运用技能。结果两组学生的基线成绩及受教育程度差异无显著性(P>0.05),接受三结合教学法培养的研究生较传统授课式教学培养的研究生在病例总结分析、信息整合、诊疗思路、临床思维及表达、英文文献的提炼方面差异具有显著性(P<0.05),在基础理论知识方面差异无显著性(P>0.05)。结论三结合教学法(典型病例、文献复习、临床运用)可提高临床神经病学专业学位研究生的临床思维能力,发挥其主观能动性,是研究生教学的有效方法。     

提高全日制专业硕士研究生培养质量的思路

提高全日制专业硕士研究生的培养质量是新时期研究生教育的重要内容。调查表明,X大学全日制专业硕士研究生培养中存在认识欠缺、社会实践和"双导师制"落实不到位、导师科研指导有限等问题。为此,各培养单位应从确保生源质量、重视思想和职业道德教育、落实"双导师制"等方面,强化全日制专业硕士研究生的培养。     

硕士研究生英语听说教学的改革

硕士研究生英语听说课的教学目标是培养学生实际应用能力和自主学习能力.教学实践特色表现在:课前学生 "有备"预习和课堂教师 "点睛"教学相结合; 课前语言输入和课堂语言输出相结合; 教师为主导和学生为主体相结合;课堂教学和课外活动相结合.在听说教学中培养实际应用能力要注意语言能力的培养;注重文化的了解和表达,并从交际活动中学会交际.     

医学教育临床实习的现状和应对策略

分析医学教育临床实习的现状和探讨其应对策略,培养和造就社会所需要的合格医学人才,是医学院校急需解决的问题.目前,临床教学基地管理模式、医学教育规模的扩大、学生双向就业选择和考研等因素削弱了医学临床实习质量.针对临床实习现状,其应对策略:一是深化临床教育体系改革,调整临床实习计划；二是加强教师队伍和临床教学基地基础设施的建设；三是强化管理,加强学生实习纪律和医德医风教育促使学生重视临床实习,提高实习质量.     

我国高等教育学科成本的计量研究

教育成本尤其是不同学科的教育成本是非常有价值的决策信息。本文在总结分析教育成本计量方法的基础上,使用成本函数模型和面板数据方法首次在国内计量分析了我国高等教育的分学科成本,结果表明在本科生中,医学学生成本最高,自然学科学生成本最低;研究生中博士生成本最高,硕士生成本相对较低。本科生、硕士生和博士生的培养成本相对比例为1∶1.5∶4。     

“医学免疫学”教学方法探析

目的:探讨"医学免疫学"教学改革的方法。方法:"医学免疫学"是一门重要的医学基础课程,也是一门医学生的必修课程。为了有效地协调"教与学"之间的关系,提高免疫学理论教学的水平与效果,笔者在理论课教学中探索各种教学方式,并对教学过程中的多个环节进行了研究。结果:搞好"医学免疫学"课教学方法包括:讲好免疫学开篇,使学生们充分认识免疫学特点;合理使用多媒体教学;积极采用启发式教学方法进行"医学免疫学"的理论课教学;积极培养学生课前预习的习惯;补充热点问题的教授,增强学生对免疫学新进展的了解。结论:在免疫学教学中,灵活地运用各种教学方法,合理地安排教学内容,采用启发式等教学方法有目的地激发学生的学习兴趣,可增强学生的学习主动性和学习能力,从而最终获得比较满意的教学效果。