新工科背景下研究生机器学习课程建设研究

机器学习是目前人工智能的核心领域,机器学习课程是人工智能学科的主干课程之一。研究生机器学习课程教学存在理论起点高、学生难以理解,培养过程与社会需求脱节等问题。通过教学内容重组、注重实践导向完成实验教学、实现课程教学双语化、加强全过程考核等方式加强课程建设。     

新文科建设视野下问题意识与课程模式改革

作为校级通识选修课,“性别与文学概论”课程的学生问题意识匮乏,存在重计划轻现实、重理论轻实践、重专业轻基础、重共性轻个性等显性问题。结合教学实践,根据课程性质及社会发展需求,应用POA教学理论,经过对教学中心说、学用一体说等教学理念的合理应用,探讨在新文科建设视野下课程教学模式的改革,能够培养与提升学生的问题意识,并实现改革成果的多维创新。     

基于OBE理念的省级一流课程建设研究——以辽宁科技大学“露天采矿学”课程建设为例

为提高“露天采矿学”课程的教学实效,满足行业对人才的实际需求,辽宁科技大学采矿工程专业课程建设团队基于OBE理念,以产出为导向对该课程进行了教学改革,根据毕业要求指标点制定课程教学目标,优化课程大纲内容,对课程建设、教学方法和教学效果评价体系进行改革,将素质教育、工程教育和创新教育密切结合,构建理论与实践紧密结合的教学体系,激发了学生学习的主动性,提高了教学实效,为高校教学改革提供借鉴。     

工程教育专业认证背景下以实践为导向的检索与写作教学改革探究

材料成型及控制专业检索与写作课程是培养学生文献查阅、检索、收集和综述本学科重要文献以及论文写作的能力。在工程专业认证背景下,检索与写作课程教学应以实践为导向,更新内容,紧密结合学生实际需求,提高课程教学的灵活性,改进考核模式,提高学生科技论文检索与写作能力。     

面向过程链的工业工程专业实践教学研究

为提升学生实践能力与创新精神,针对工业工程专业,构建了面向过程链的实践教学体系,具体包括面向企业与社会需求的实践能力体系、课程实验与课外实践整合优化及面向全过程的实践教学考核体系等三个方面的内容。实践表明,该实践教学体系对于提升学生实践与动手能力、培养创新思维以及增强学生综合素质均具有积极的价值。     

新建地方本科院校国际经济与贸易专业实践教学问题探讨

实践教学对于提高学生综合素质、培养学生实践能力与创新精神具有特殊作用。学科专业特点、人才培养定位和就业需求决定了国际经济与贸易专业必须注重实践教学,科学设置实践教学环节。实践教学课时过少、实习实训场所不足、师资队伍水平不高和学生实践意识淡薄是当前实践教学存在的突出问题。新建地方本科院校必须科学制订专业教学计划,提升实践教学地位,加强实习实训基地建设,强化实践教学师资队伍建设。     

产教融合背景下混合式“金课”建设研究——以客户关系管理课程为例

在产教融合背景下探索高职专业课程混合式“金课”的建设方法。以客户关系管理课程为例,分析该课程的教学现状及存在的问题,明确建设思路和建设方案,并开展混合式课程教学实践。以“客户投诉处理五步曲”任务为例,阐述课堂实践的具体过程。通过采用教学实验的方法检验混合式教学模式在高职课程中的教学成效。研究发现混合式教学模式能显著提高学生的学习成绩,增强学生的学习主动性与积极性,提升学生对课程的满意度。     

会计专业税务类课程实践教学平台的构建

按照社会需求和教学实践设置会计专业税务类课程，根据税务业务的构成，分析学生学习过程中的规律，构建渐进式税务类课程实践教学平台，即认知实践平台、模拟实践平台和综合运用实践平台。     

工业工程专业课程实验、实践教学一体化建设研究

课程实验与实践教学环节在工业工程专业培养体系中占有重要的地位。进行课程实验和实践教学体系一体化建设,对于加强课程实验和实习实践教学环节的贯通,增强课程实验与实习实践间系统性和整体性,具有重要意义。课程实验与实践教学一体化建设的内容涉及课内实验改革、实践教学改革、实验室建设、工业工程专业赛事等方面。     

土木工程施工与组织管理课程建设研究

土木工程施工与组织管理课程是培养学生独立分析与解决有关施工技术问题能力的专业必修课.要从师资队伍、教学场地和仪器设备及教材等方面加强课程资源建设.提高课程教学质量,需要优化内容设计、优化实践教学、加强教师队伍建设.