语块知识与师范院校英语专业学生听力水平的相关性研究

该研究基于语块理论,试图调查分析师范院校英语专业学生的语块知识和语法知识与英语听力成绩的相关性,旨在丰富语块理论,提高英语听力教与学的效率,并为更好地促进语块教学在英语教学中运用提供独有的数据依据。     

词块对英语听力理解的影响

词块这一语言现象出现频率高,具有整体性、固定性、可预测性等特点。增强词块意识,把词块作为记忆的基本单位,可扩大短时记忆的信息加工量,有效地提高英语学习者的听力理解水平。     

语块教学与英语专业学生听力水平相关性研究

对福建师范大学英语专业学生进行语块教学研究发现,语块学习对英语专业听力水平整体上有促进作用;在听力过程中,学生的不同英语水平和语块学习存在交互作用。低水平学生组听力成绩进步最大,中等水平学生组其次,高水平学生组进步幅度最小,但是高水平学生组在实验前后都取得最好的成绩;语块教学对mini-lecture和interview两部分成绩提高都呈正相关。英语专业八级听力语块的自动性程序化特点能够在话语线索和语篇预测上多层次多角度辐射影响听力效果。     

词块运用能力与二语限时写作水平的关联性研究

本文报告了一项实证研究——非英语专业学生的词块运用能力和二语限时写作水平的关联性。研究结果表明：词块运用能力和二语限时写作水平之间具有明显的关联性。文章指出：英语教学中必须有针对性地培养学生词块运用能力以提高学生的限时写作水平。     

词块法与大学英语写作技能的相关性研究

研究证明,词块教学法与写作成绩之间存在积极的相关性。在大学英语写作教学中,应运用词块教学法,培养学生的词块意识,帮助学生牢固掌握词块,提高学生的写作技能。     

英语学术论文词块特征研究

词块是多词组合的形式与意义的结合体,它普遍存在于学术语篇中.依据功能学术词块可分为三类:研究导向词块、文本导向词块与参与者导向词块,不同学科的词块使用呈现鲜明的异质性,中国学者对英语学术论文词块的使用具有明显的中介语特征.对学术词块特征的探索有助于推动专门用途英语与学术用途英语的研究与教学.     

金融专业英语听力理解与技能刍议

听力技能在现代英语教学中被提到了一个较高的地位，因为它是英语听、说、读、写、译诸项技能之首。提高金融专业英语听力理解水平是英语学习本身规律的要求，更是金融从业者提高外语素质的需要。听力理解中有bottom-up(自下而上)和top-down(自上而下)两个不同的心理过程以及听力基本技能的构成，金融专业英语听力有其特点，消除心理障碍、夯实语音基础是提高听力理解水平的前提，而扩大词汇量、强化听力技能训练是提高听力理解水平的必由之路。     

词块法与大学英语口语教学

在大学英语口语教学中,应培养学生的词块意识。在课外鼓励学生扩大阅读量,增强对各种语篇情景和语用场合出现的词块的敏感度,在课内教师要有意识地增加常用的词块表达,提高学生的表达能力。     

大学英语词块教学研究

本文在分析了词块在大学英语教学中的研究背景和理论基础后,对温州大学2009级两个A班学生的词块掌握状况进行问卷调查和教学改革实践,结果显示,大学英语教师对学生进行词块相关知识的输入和训练,对学生的英语综合应用能力提高有极大的促进作用。     

词块在提高英语听力能力中的作用

由于词块融合语法、语义和语境的优势,形式较为固定,因此在英语听力理解过程中,学生应增强词块学习意识,培养词块的辨认能力,加快处理信息的速度,提高英语听力水平。     

高职非英语专业学生英语语音和听力水平相关性的实证研究

基于＂自下而上＂的听力理解模式,该文对高职非英语专业学生的语音与听力水平的相关性进行了实证研究。统计结果显示,高职非英语专业学生的英语发音水平和听力水平呈正相关;对学习者进行系统的语音训练可以显著提高其英语听力成绩。     

浅谈大学生英语听力理解能力的培养

语言是人类交际的工具,语言教学的最终目的是培养学生的交际能力.听力理解是基本的语言技能,也是口语进步的先决条件.本文试图总结笔者自身从教经历,简要谈谈大学生英语听力理解能力的培养.     

掌握英语听力学习策略提高英语听力水平

高职院校英语听力教学是外语教学活动中的一个薄弱环节,也是学生最感头痛的问题.改变传统的教学方法,引导和帮助学生掌握和运用基本的英语听力策略和技能,实现英语听力教学策略是提高高职生英语听力水平的一个有效途径.     

在外语听力教学中提高跨文化交际能力探讨

在外语听力教学中,文化盲点是一个影响听力理解的重要因素。听力教学应克服文化盲点对听力理解产生的障碍,采取合适的方式培养训练学生的跨文化交际能力。     

提高听力理解能力刍议

听力理解是学生在学习英语时所遇到的一大难题 ,从分析听力测试题型、听力训练途径及解题技巧入手 ,探讨了关于提高听力理解能力的几个问题。     

冗余现象与听力理解

语言具有冗余性.语言交际中冗余的产生是不可避免的.全面了解冗余产生的原因和表现形式,并注意发现冗余的规律,掌握英汉两种语言中冗余的差异,对英语学习者在语言交际中正确理解话语将会起到积极的作用.     

大学英语听力教学中自主性学习能力的培养

培养学生自主性学习能力是教育的最终目标之一,也是改革传统听力教学模式、提高高校学生英语听力效率的根本途径。在大学英语听力教学中,教师应以学生为中心,激发和培养学生学习兴趣和主动意识,精心设计课前、课堂和课后等各个教学环节,有目的、有计划地对学生进行学习策略指导和训练,有效提高学生课堂参与的主动性,以达到提高学生英语听力自主学习能力的目的。