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环境艺术设计专业AutoCAD软件教学定位应侧重培养学生的应用操作能力。要针对艺术类学生的共性,重视其良好操作习惯的养成,将制图规范贯穿软件操作中,从软件操作练习中习得制图规范,从记忆制图规范中熟练软件操作。 相似文献
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邓勋 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2019,36(6):74-75
AutoCAD课程是环境设计专业的必修课程,但实际教学中存在教学任务重而课时少、教学难度大而教学手段单一等问题。在环境设计专业的AutoCAD课程教学中,应教育学生提高认识,帮助学生理解图纸内容、掌握软件技能;通过引导学生参加专业竞赛和参与科研项目的方式对课程内容进行巩固,提高教学质量。 相似文献
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环境工程专业实验教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
针对传统的实验教学过程中学生学习存在被动、学习目的不明确等问题，将普通实验改为综合实验。通过本次实验教学改革，学生学习的主动性、自觉性、目的性得到极大的提高，学生的动手能力和运行管理能力得到极大的增强。 相似文献
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黄石高等专科学校环境工程专业教学改革试点方案 总被引：3，自引：0，他引：3
根据高职专环境工程专业人才培养的需要,在对环境工程专业理论教学体系和实践教学体进行系统改革的基础上,提出推行“1.5 1.0 0.5”的新型培养模式,并就该方案的实施提出了切实可行的措施。 相似文献
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《黄石理工学院学报》2007,23(4):F0003-F0003
黄石理工学院环境工程专业创建于1980年，是我国最早开设的环境工程专业专科教学点之一。1981年，受原国家环保局委托，面向湖北、辽宁、吉林、甘肃、宁夏、云南、贵州、江西、青海九省招收在职环保干部开展大专学历培训；1983年开始招收环境工程专业普通大专牛；1997年、1998年、2001年分别与湖北大学、原武汉化工学院、湖北师范学院联合办学，开展环境工程专业本科教育；2002年，经湖北省教育厅批准，环境工程专业开始独立招收环境工程专业本科生；2005年开始，与武汉大学资源与环境学院联合开展硕士生培养工作。现有环境上程专业本科生32… 相似文献
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毕业要求是确保学生培养质量和支撑培养目标达成的重要指标。高校应建立完善毕业要求评价机制,定期开展评价,并基于评价结果持续改进工作,切实通过课程目标达成情况评价,促进毕业要求的达成,促进教师承担责任,提升课程质量。 相似文献
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叶楠 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(1):174-175
良好的教学效果要求因材施教,既要遵循教学规律,也要配合适当的教学方法和有效的绩效评估手段。独立学院学生个性化强,思维活跃,充分利用网络、实验室、企业等各种资源,引入多样化的教学方法、先进的教学手段和复合的绩效评估方式,能够有效的提高教学质量,激发学生的学习兴趣,达到培养实践能力和动手能力强的应用型人才的目标。 相似文献
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本文结合教学实践,就环境艺术设计教学中实施"课题制"教学模式进行了探索,着重对"课题制"教学模式的基本认识和运用进行了论述。 相似文献
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胡小兵 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(1):115-116
环境工程微生物学课程采用双语教学,可促进师生了解国外教学内容,提高英语水平。在教学中应增强学生学习的自信心,可另编课程词汇表发给学生并采用“讨论”教学法,提高教学效果。 相似文献
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结合黄石磁湖水污染控制与水体修复技术研究项目的实施,在"环境监测"实践教学中采用项目教学法,提高了学生的实践动手能力、创造思维能力、综合应用知识的能力和科研能力。 相似文献
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环境工程学是环保设备工程专业的一门主干课程。为适应当前环保领域对环保设备工程应用复合型人才的需求与提高环境工程学教学效果,我们从理论教学环节的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式和实验教学体系进行4+3的改革实践,取得了初步成效。 相似文献
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环境工程原理课程是环境工程专业的核心基础课,但当前课程教学存在学生学习主动性不足、学与用脱节、课程评价形式单一等问题。教师应通过改进教学方式、依托网络教学平台构建活力课堂,加强实践教学,改革课程考核方式等引导学生主动学习,提高课程教学效果。 相似文献
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"环境工程微生物学"教学导语设计艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
导语应具有目的性、诱导性、传情性、趣味性、针对性和概括性等特点。常见的导语有过渡式、解题式、悬念式、直观式等。在周群英、高廷耀主编的《环境工程微生物学》(第二版))[1]教学中充分采用了上述的导语,取得了很好的教学效果。 相似文献
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