国内高校创业教育模式与体系演进研究

创业教育体系是一个复杂的系统工程,不仅是高校的教育工作,还包括政府、社会等组织机构的保障与支持工作。创业教育目标体系向人的教育重心回归;在教改的推动下,教育实施体系精细化发展,理论知识以跨学科课程、教学与考核方式等方面发展为主,师资力量趋向于专兼职综合师资优秀人才库建设,实践活动倾向于学生素质的培养和能力的提升,创业服务体系向全过程、全面化发展;社会以积极的姿态加强与开放的高校之间的合作,探索多样化合作模式,共同促进创业教育发展。     

应用型本科电子商务创新创业型人才培养与评价的研究

在风起云涌的互联网时代,应用型本科院校电子商务专业可借助互联网电子商务平台,培养学生的创业意识、创业精神、创业技能等各种创业综合素质,这样不但使所培养学生具备一定的创业实践能力,还可以提高学生的综合素质以及适应社会生存与发展的能力。通过创业教育,可以培养更多的劳动者成为创业者,同时为社会提供更多的就业机会,在一定程度上缓解日益严峻的就业压力,更好地服务于和谐社会的构建。     

高校会计学专业创业教育开展的探讨

不论从全世界范围还是中国来看,创业教育的发展都是必然的。创业教育着力于培养学生的创业意识、创业精神、创业素质和创新能力,创业教育能使学生更好地实现人生的最大价值,另外也能有效地减小社会失业的压力,尤其是创业教育可以创造就业机会和促进高校发展。本文从高校会计学专业的角度分析了开展创业教育的必要性,提出了会计学专业开展创业教育的构想,从培养创业意识、创业教育课程体系设置、创业实践教学等方面进行了探讨。     

提升大学生创新创业素质的路径探析

大学生创新创业教育的顺利开展是以创新创业素质的提升为基础。通过思想政治教育提升大学生创新创业素质与实践能力,为大学生实现创新创业提供前提保障。     

工商企业管理专业教育中渗透创业教育探究

创业教育不仅能够缓解学生的就业压力,培养学生的创业能力和综合素质,也是当前社会发展的需求和教育改革的必然趋势。创业教育与专业教育主要是相互引导、相互促进、相互调控和相互渗透的关系,本文探究了在工商企业管理专业教育中渗透创业教育的路径。     

大学生自主创业之我见

大学生自主创业是一项既有利于社会又能实现个人价值的创新事业。目前大学生自主创业存在着创业教育流于形式,缺乏资金、能力、环境等问题。建议加强对学生的自主创业教育,完善自身素质,借势借力借政策之风,开展独立自主的创业活动。     

论大学生创业教育与创业环境及其互适性

创业教育与大学生创业环境互相适应、互相促进是政府部门与高校通过长期实践形成的共识。高校的创业教育对大学生适应创业环境的需要具有广泛性指导意义,内容应随着社会经济发展变化而变化。同时,政府部门也要为大学生创业营造良好的社会环境,适应创业教育的社会需求。政府部门和高校围绕创业教育和大学生创业环境的工作需与时俱进、开拓创新,不断互相适应和促进。     

高校创新创业人才培养模式探索

创新是社会进步的灵魂,创业是促进社会经济发展、改善民生的重要途径。当代大学生具有丰富的想象力和创造力,是创新创业的主力军。因此,加强创新创业教育是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。我国高校高度重视创新创业教育,并将其贯穿于人才培养的全过程。在分析高校创新创业教育背景下,探索培养学生创新创业的具体路径,包括积极修订人才培养方案、强化创新创业教育理念、重视“第二课堂”的发展、积极拓展校企合作等方法,以不断提高高等教育质量,促进学生全面发展,并培养学生创新创业思维和理念,提高学生的创新创业能力和实践能力,同时提升学生的专业综合素质和核心竞争力。     

高职院校基于项目驱动创新创业教育革新路径的探索

伴随国家对高职院校学生创新创业能力关注度及对其教育方面投入力度的持续提升和加大,推动高职学生创新能力发展,完善其综合素质提升,深化教育教学相关模式改革,促进毕业生就业纵横向深度发展的大趋势正稳步形成。高职院校作为培养创新型人才的首站平台,肩负着全面创新育人、文化育人、实践育人、科学育人的重任。基于项目驱动的教育模式对于培养理论实践型人才的效果会非常显著,为国家2025制造业强国的实现奠定坚实的人才储备基础。在"大众创业,万众创新"的社会背景下,要着重以我国高职院创新创业教育的现状、以项目驱动为导向的教育模式及革新路径探索三个方面为着力点,将项目驱动与高职院校创新创业教育有机结合,培育具备创新意识、创业能力的综合性理论实践人才。     

积极心理学在大学生创业教育中的应用

积极心理学倡导以积极心态来发展人的潜力和美德等积极品质。创业教育是高等教育的内容之一,目的是培养大学生的创业意识和创业能力,其核心是培养大学生创业素质。分析了明确我国高校创业教育的现状,提出了积极心理学在大学生创业教育中的应用,这种应用主要体现在以下几个方面:明确把"提升创业素质和创业能力"作为大学创业教育的目标;强调大学生通过积极的情绪体验提升创业素质;促进大学生积极心理品质的培养;构建有利于大学生创业教育的积极环境。     

“创二代”民营企业家成长现状及提升策略——基于慈溪市的案例

激发"创二代"民营企业家再创业热情,帮助其提高综合素质和经营管理能力,对于经济转型发展、社会和谐稳定都具有重要意义。总体来看,当前慈溪"创二代"的文化程度、创新能力、管理水平等个人素质还有待提高,对政府服务、要素保障、政策支持、社会舆论等创业环境存在较高期望,影响"创二代"创业创新和发展的因素诸多,应从培养、引导、教育、服务等方面多措并举、综合施策。     

当前形势下大学生创业教育与实践的思考及对策

在当前严峻的就业形势下,创业已成为大学生流向社会的一种全新的就业方式。大学生创业教育是培养大学生创业意识、提高大学生创业能力、促进大学生创业实践的有效途径。在借鉴美国关于创业教育与实践的成功经验基础上,应从构建创业教育的内容体系、加强创业教育与专业的融合、加强政府引导和制度创新、优化创业融资体系等方面加强大学生的创业教育与实践。     

民族院校创业教育存在的问题及对策研究

创业教育是适应经济社会发展和高等教育深化改革和发展的产物,目前国内民族院校的创业教育还刚起步,基本处于空白状态。文章从目前国内民族院校创业教育的研究意义和现状出发,剖析其存在的创业教育意识淡薄、教育体系缺乏、创业教育人文社会环境差的问题,并提出相应的提高创业教育意识、构建创业教育生态系统、创造良好的创业教育环境的对策。     

当前高校创业教育困境分析及对策性研究

在高校实施创业教育既是促进大学生创业素质全面提升、解决大学生就业问题的重要任务,也是对贯彻落实科学发展观、建设和谐社会和创新型国家的主动回应。针对目前高校创业教育所面临的困境,应从教育理念、师资团队、实践环节等维度思考,走出困境,促进创业教育和谐发展。     

试论加强大学生社会实践的必要性

加强大学生社会实践,是全面提高大学生的综合素质和实践能力的重要途径之一。通过社会实践激发他们的“受教育、长才干、作贡献”的热情;使他们具有“求真务实,创业创新”的精神,是十分必要的。     

中等职业院校开展创业教育初探

<正>创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高能力,以及进行自我创业的和途径。在中等职业院校开展创业教育,实际上是学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识发展、拓宽学生就业门路     

大学生创业综合素质构成的实证研究

随着国际社会的竞争日益激烈和建设创新型国家的迫切需要,高校大学生创新创业教育体系的完善更为重要且深远的意义。但据教育部的统计数据显示我国大学生创业成功率约为3%。创业对于个人的综合素质有特殊要求,本文基于大量的理论和文献资料的梳理及通过对社会企业家的面对面深度访谈、焦点小组讨论等研究方法,将大学生创业所应具备的条件分为四大维度:创业理念、创业精神和品质、创业知识、创业能力。在探讨大学生创新创业所需要的综合素养与能力的基础之上,结合社会企业家对于大学生创业的看法,进一步廓清创业与就业之间的关系,探讨出创业所需的综合素质的三个维度所涵盖的具体要素。为高校创业教育发展提供建议,为解决就业问题提供参考。     

电子商务专业职业教育与创业教育有机结合模式探讨

文章分析了电子商务专业职业教育与创业教育的内容,并强调了两者之间的关系。然后分析了电子商务专业职业教育与创业教育有机结合的现实期待,指出社会人才发展,电子商务行业,电子商务专业教育等的实际需求。而现实中电子商务专业职业教育与创业教育有机结合模式有以专业教育为主的实践学习,面向就业的实践实习,选拔人才的创新活动等。那么,就需要提升师生共同认识,建构合适的实践场所,把实践创新落实到实处,结合市场发展需求发展等方式来促进电子商务专业职业教育与创业教育有机结合模式的进一步发展。     

大学生就业难与创业教育探索

面对日益严峻的就业形势,高校开展创业教育势在必行。文中指出,树立正确的创业教育观念,营造良好的校园创业环境;加大教学改革力度,改革现有的课程体系;在社会力量的大力支持下切实开展大学生创业实践活动,是当前探索创业教育有效途径。     

试论金融危机下如何培养中职学生进行自主创业

受世界性的金融海啸的冲击,我国就业形势日趋严峻。在此环境下越来越多的中职学生选择进行自主创业。因此要求中职院校要从“就业教育”走向“创业教育”。所以,如何更好地实施中职院校学生的创业教育是值得研究和探讨的一个重要课题。中职院校应该做好创业准备,增强创业需要;深化教学改革,提升创业素质;注重创业实践,激发创业兴趣来培养学生自主创业,拓宽学生就业的出路。