论大学英语教学改革指路

大学英语教学普遍存在着观念陈旧,方法单一,手段落后等问题.要搞好大学英语教学改革,就必须引入创新机制,开创创新教育,走创新素质之路,重在培养学生自发式探究,创造自我探索机会;培养发散思维,提高创新思维能力.     

大学英语教学改革中师生角色的双层面转变

大学英语教学的深刻变革给传统教学模式中教师和学生的角色都带来了巨大的冲击和挑战.教师和学生只有尽快实现角色的双层面转变,才能获得更好的教学效果,确保大学英语教学改革取得成功.     

通识教育与大学英语教学改革

通识教育是高校教育改革的方向，是培养全面人才的重要途径。大学英语有跨学科和人文性的特点，既可以成为通识教育的内容，也可以充当通识教育的手段。整合课程、运用多媒体和网络教学方法以及提高英语教师的专业素质和文化素质是促进通识教育发展的实现的途径。     

大学英语教学改革之我见

随着我国经济的飞速发展和改革开放的不断深入,对具有熟练英语综合应用能力的高层次人才的需求越来越多,要培育出高素质的人才,当前大学英语教学方法滞后的情况要进行重大改革,大学英语教学改革势在必行。     

试析传统大学英语教学改革

目前大学英语教学法有利有弊,留利去弊的根本办法:立足传统大学英语教学法,改革创新符合中国国情的英语教学法。大力推进"交际教学法";实现教学活动的多样化、教学手段的现代化;进行跨文化意识的培养等,以提高英语课教与学的水平。     

大学英语教学现状分析及其政策

本文就大学英语教学的现状进行了分析,指出了英语教学中存在的问题并提出了几点建议,以提高大学生英语的实际应用能了和英语教学的效率和质量.     

自主学习与大学英语教学

自主学习是一种以学习者为中心的学习策略,与传统外语教学方式相比,自主学习的效率更高.为此,在外语教学中要培养学生自主学习的能力,建立积极的课堂环境,实现外语教学的目标.     

大学英语教学方法的改革思路

21世纪是一个知识社会,所以21世纪中国大学生应具备扎实的专业知识;具备应用知识的能力和创造知识的能力;具备较高的道德、文化、专业、身心素质。毫无疑问,外语能力是人才素质的一个重要方面。因此,大学英语教师应有清醒的认识,认真分析现状、总结经验、找出差距、致力改革,使大学英语教学适应新世纪人才培养的需要。     

基于《新时代交互英语》的大学英语教学探究

近年来,多媒体计算机技术被越来越多地运用到大学英语教学中,成为大学英语教学改革的重要举措。《新时代交互英语》网络教学系统构建开放式和多样式的英语教学环境,使多媒体与网络教学成为传统课堂教学的延伸,丰富了大学英语教学模式,取得了不错的教学效果。     

大学英语教学改革策略研究

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。当前在大学英语教学中仍普遍存在教学理念相对滞后、教学方法和教学手段相对单一、学生的实际应用能力薄弱和教学急功近利倾向严重等问题。提高高校大学英语教学的实效性策略应具体体现在建立保障机制;确立符合形势发展要求为教学理念;全面改革英语课堂教学模式以及提高英语教学质量等方面。     

大学英语教学误区

在当前的高等教育活动中,大学英语教育不啻是其中的热点之一。教师和学生都在这方面投入了大量的精力。但其效果却仍不容乐观。相当多的大学毕业生写不出一份合格的英文简历,不能用英语和外国人交流等等,这些现象都说明我们当前的大学英语教学不够成功。虽然我们也试行着许多改     

行为导向教学法在大学英语教学改革中的应用

传统的英语教学已经不能满足现今社会对于英语水平的要求,为实施有效的英语教学,结合当今的大学英语教学改革背景,众多的英语教育者越来越青睐于行为导向教学法应用于大学英语教学,让学生在真实的教育情境中自主地进行知识建构,从而完成教学目标,提高学习效果,实现大学英语教学改革的最终目标。     

艺术类大学英语教学改革与“工学结合”模式的引进

本文结合教学实际，深入分析艺术类大学英语教学的现状和存在的问题，并提出引进高职高专“工学结合”培养方式模式的构想。“工学结合”培养模式下的艺术类大学英语教学将以满足学生未来岗位需要为目标，以典型工作过程为参照组织教材，把课程看成是育人的计划，以“双师型”教师为“工学结合”培养模式的前提保障。本文旨在探索一种符合艺术类大学生思维方式、满足其未来岗位需求的培养方式，以推进艺术类大学英语改革。     

论大学英语教学中的文化因素

语言和文化是密不可分的,要学好语言,必须了解其文化。大学英语教学中必须让学生了解中英文化模式的差异、中英思维习惯的不同,提高学生的文化能力。文化的不同常常导致语言的不同。英语教学不仅仅意味着语音、词汇和语法的教学,还应包含文化传播。因此,在大学英语教学中要特别重视文化的重要作用。     

用企业家精神改革大学英语教学

高等院校不同于企业，但是，却可以学习企业家精神，高等院校可以通过弘扬企业家精神来开展大学英语的教学改革。要结合大学英语教学的实际情况，从发挥舵手作用、授权优秀学生、参与和协作、引入竞争机制、目标使命驱使、增强服务意识和市场机制驱动等几个方面进行英语教学改革。     

自主学习策略和行为对大学英语教学的启示

本研究主要对大学英语自主学习观念和行为能力以及对大学英语教学的启示进行的探讨研究。大部分的学习者在观念上已经有了自主学习的意愿,然而在行为能力上的表现却并不令人乐观。另外,我国高校大学生数量迅速增长.中国高等教育开始由精英教育向大众化教育转化,但同时也使得生源质量普遍下降,高校应当下大力气提高英语教育教学质量,提高学生综合素质。这就要求教育工作者自觉更新教育观念,大胆利用现代教育方式和手段来弥补传统教育中的不足.在教育教学过程中充分认识到自主学习的重要性.以此来提高教学质量。     

提高大学英语教学实效性的基本策略

大学英语教学改革核心在于转变教学理念,利用现代教育技术手段,通过培养学生学习自信、自主学习能力,提高大学英语教学的实用、实效性。     

论大学英语教学中文化的导入

文化和语言是紧密相连的 ,要学好英语就必须了解这门语言的文化。文章解释了文化的定义、大学英语教学中文化导入的内容和方法     

论如何提高大学英语教学质量

提高教学质量,让大学生在有限的学时内真正掌握一门外语,是一项系统工程。更新大学应用教学内容;制定教学目标管理制度,引进学习竞争机制;妥善利用测试手段,建立完善的学生成绩分析档案;教学手段现代化;将多种教学法有机地结合起来,是这一工程的重要举措。     

大学英语教学中“自主学习”的理论探析

近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。许多外语研究者和教育家都认为,自主学习能力的培养是语言教学的最重要的目标之一。培养学生英语自主学习能力的相关策略是：增强学生自主意识;培养学生自主学习能力;培养学生自我评估能力;为学习设置学习目标;创设最佳的学习氛围;转变学生厌学心理;丰富自主学习材料。