远程教育教师队伍建设存在的问题及对策

目前在远程教育领域中我国一部分教师仍然对远程教学理论缺乏了解,思想上还没有转变教育理念,而学校对于远程教育教师问题重视不够,在一定程度上阻碍了他们在远程教学中发挥作用。针对远程教育教师队伍建设中存在的问题,从提高教师素质和培训方案构建等方面提出了完善教学支撑体系与教学软件,转变教师教育思想,提高教学条件等应对之策。     

远程教育教师队伍建设存在的问题及对策

目前在远程教育领域中我国一部分教师仍然对远程教学理论缺乏了解，思想上还没有转变教育理念，而学校对于远程教育教师问题重视不够，在一定程度上阻碍了他们在远程教学中发挥作用。针对远程教育教师队伍建设中存在的问题，从提高教师素质和培训方案构建等方面提出了完善教学支撑体系与教学软件，转变教师教育思想，提高教学条件等应对之策。     

浅谈教师在现代远程教育中的定位与作用

提出了对我国高等学校远程教育发展的现状及存在的问题,以确统一教育资源建设标准,保障远程教育教学质量,统一规划网络课程教育平台,开展教育技术培训,做好远程学习指导与咨询,提高教师信息素质,创设协作学习和交互式学习环境等解决问题的对策。     

远程教育创新管理体系探讨

继续教育是教师进行终身学习和提高自我水平的重要手段。远程教育作为继续教育不可分割的一部分,是随着信息技术的发展而发生的一种新的教育形式,近年来受到国家的重视和大力发展建设,已成为构建教师终身教育体系的重要组成部分,在提升教师综合能力和继续教育模式改革方面发挥着重要作用。文章以参加兵团中小学继续教育的教师为对象,对其所在学校远程教育开展情况行问卷调查,分析兵团中小学开展远程教育所面临的一些问题,并提出一些相应的建议。     

教师可持续发展模式的实施途径探讨

作为先进生产力的弘扬和传播者,高校专业教师的可持续发展直接关系到社会可持续发展,远程教育平台的进一步完善,为专业教师的提升提供新的实施途径。本文重点探讨了专业教师在远程模式下的可持续发展的具体实施途径,包括进行远程培训、远程交流合作、虚拟科研团队等。     

基于网络技术的现代高校远程教育分析

随着现代网络信息技术的发展,我国高校远程教育也迅速发展起来,并有着广阔的发展前景。文章探讨了我国高校现代远程教育的发展现状及存在的问题,并提出了一些建议和措施。     

关于增强幼儿园转岗教师适应性对策的研究

小学教师转岗到幼儿园工作是当前我国为应对基础教育发展新需要所采用的一种有效策略。但在具体实施过程中,转岗教师普遍存在角色定位模糊、教育观念转换困难、自我价值感下降、不适应工作制度等问题。转岗教师要发挥主观能动性,尽快适应幼儿园工作。主管部门应选择合适的教师转岗,力求人尽其才。幼儿园应该创造一个良好的工作氛围,加强人性化管理和培训,帮助教师尽快适应新工作。     

多媒体技术在远程教育中的应用研究

远程教育就是采取多媒体方式通过现代教育手段进行教学的方式,是对利用媒体技术进行教学、代替教师课堂面授教学的各类教育的统称。远程教育作为一种新的教育形式,在中国的应用越来越广泛。远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会．扩大教学规模,提高教学质量,发挥了优质教学资源效益。基于远程教育的优势,许多有识之土已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。本文主要阐述了多媒体远程教育的优势,需注意的问题和未来的发展方向。     

课程思政背景下高职专业教师与思政教师协同育人路径研究

专业教师和思政教师的协同育人是提高高职教育质量的有效途径。从课程思政角度出发,本文探讨了高职专业教师和思政教师协同育人的实践路径,包括加强沟通和交流、明确教师角色定位、共同参与课程设计、建立多元化的动态评价体系、建立有效的沟通机制和整合教学内容等方面。通过这些途径的实践,可以实现高职专业教师和思政教师的互补和协同,从而提高高职教育的质量,培养高素质的人才。     

智能Agent技术在教师远程教育中的应用

随着智能技术在远程教育中的应用,教师教育的关注点由教学方法的学习向自主的远程学习发展。在此背景下,通过智能Agent技术应用,解决教师个性化学习的需求,探索教师远程教育新模式。     

我国成人教育模式探微

远程教育是一种师生共同运用新型教育技术与媒体资源进行教学活动的教育形式,是一种十分先进的成人教育模式。本文分析了我国成人教育的现状,并据此提出了国外远程教育对我国成人教育的几点启示,即正确定位成人远程教育、精心设计成人远程教育多媒体材料、不断丰富远程教育办学形式、办学主体更趋多元化、逐步更新教师观念。     

远程教育教学管理模式探讨

近几年,我国远程教育办学规模迅速扩大,网络学习环境正在逐步形成,专业与课程建设不断加强,网络教学资源建设进展较快.而现代远程教育是现代信息技术条件下产生的新型教育形式,作为实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式.因此,构建基于社会和科学技术发展的现代化又具有本土化的现代远程教育教学管理模式,对远程教育人才培养模式具有非常重要的意义.     

论教师专业化背景下远程教育教师的教育能力研究

发展现代远程教育离不开教师专业化发展。通过研究教师专业化的标准,分析对教育职业的影响,提出了远程教育教师应具备数据处理能力、教学自我监控能力、科研能力、创新能力、培养学生批判性思维等能力。     

“双师型”教师的专业发展阶段与成长策略

我国高等职业教育发展已从规模扩张阶段转向以注重质量提升和结构优化为主要内容的调整阶段,"双师型"教师的成长与发展事关教师个人的专业发展和我国高等职业教育的质量。本文通过总结、验证"双师型"教师专业发展四阶段,提出教师阶段发展的策略,以期推动高职教育"双师型"教师队伍建设及教师个人专业发展。     

现代化教育与经济效益

针对我国幅员辽阔、人口众多、经济和教育发展不平衡的国情,作为科教兴国发展战略的一个方面,国家大力提倡发展现代远程教育,投入巨资构建现代远程网络教育专业技术平台,重点支持一批著名院校进行网络教育学院建设。     

浙江省民办高职青年教师专业发展困境与对策研究

在我国高等职业教育快速发展的进程中,民办高等职业教育已成为我国高等职业教育的重要组成部分,民办高职的中青年教师人数不断增加。本文通过对浙江省民办高职青年教师专业发展现状调查,分析存在的问题及问题的成因,结合高职教育人才培养的特殊性,提出浙江省民办高职青年教师专业发展的具体建议,为浙江省民办高职院校青年教师专业发展提供参考。     

浅谈远程教育在我国发展中存在的问题

21世纪我国利用计算机的电子商务如雨后春笋般蓬勃发展,远程教育是指在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的资源优势,向教育者和学习者提供一种基于网络的教学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。在大力普及这种网络教育模式的时候,我们也发现发展过程中存在的一些问题。一些制约我们远程教育发展的因素,我们在迅速前进的过程中应该结合我们所处的一个大环境来规范和明确远程教育的发展。     

中央企业发展定位与管理策略探讨

近年来,按照现代企业制度的要求,我国中央企业国有资产管理取得了巨大的成效,但在中央企业的角色定位与功能发挥上仍存在较大的问题。在中央企业国有资产管理和企业发展中,应当建构起既面向市场机制又服务国家战略的中央企业角色定位,对竞争性行业的中央企业和垄断性行业的中央企业区别对待,分别采取不同的管理方式和考核标准,以实现中央企业资源优势和社会责任的统一,进而达到中央企业的发展和社会发展同步。     

浅谈财务总监的角色定位及应具有的素质

现代企业的发展对财务总监的执业能力提出了更高的要求,而我国目前财务总监制度还不完善,本文就财务总监的角色定位以及财务总监应具备的重要职业素质:专业能力、领导能力、职业道德、沟通能力等进行阐述。     

我国职教教师专业化的问题与对策探析

推动职教教师专业化的目的,就是使职教教师的教育理论和教学实践与不断发展变化的专业技术实践相适应,为社会培养出更多的高素质应用型技能人才,更好地服务于经济建设。然而,在职教教师专业化的进程中却遇到了一些不容忽视的问题,成了职业教育发展的"瓶颈"。文章通过探讨我国职教教师专业化的现状以及存在的问题,提出了解决的对策建议,旨在促进我国职教教师专业化健康、快速地发展。