新时代职业教育教师教学创新团队建设研究

新时代,国家对职业教育尤为重视,对职业教育教师队伍建设提出了新要求。职业院校应加强教师教学创新团队建设,满足时代发展需要。当前,职业教育教师教学创新团队在建设目标、人员结构、绩效考核等方面存在着问题,因此,职业院校必须明确教师教学创新团队建设目标,优化团队人员结构、教师培养体系和绩效考核制度,以实现教师教学创新团队的高质量建设和发展,进而实现我国职业教育的提质创新。     

“双师双语双导师”教学创新团队建设研究

“提质培优”背景下,特殊教育职业院校结构化教师教学创新团队建设是提高特殊职业教育质量的重要举措。特殊教育职业院校结构化教师教学创新团队建设目前存在特殊教育专业素养不高、团队组建结构不合理、团队成员双师素质不明显、团队考核激励机制不完善等问题。山东特殊教育职业学院通过“搭建平台-项目实施-打造共同体-考评引导”探索“双师双语双导师”结构化教学创新团队培养路径。     

高职院校产学合作“校中厂”模式下“混编”教学团队构建初探

高职院校产学合作校中厂模式下,教学团队的建设是促进产教融合、实施教学计划、实现培养服务区域发展的高素质技术技能人才目标的重要环节,是校中厂办学模式成败的关键所在。校企双方应在共建、共商、共享的理念下,建成一支服务教学、兼顾利益的混编教学团队,才能实现人才培养目标。     

高职教育双师结构专业教学团队建设的实践与探索

文章以顺德职业技术学院制冷专业为例,分析了双师结构专业教学团队建设中面临的主要问题,从具体操作层面上阐述了双师结构专业教学团队建设思路,为高职教育双师结构专业教学团队建设提供借鉴。     

以市场需求为导向的商务英语教学团队建设研究

商务英语师资队伍定位模糊、教学团队结构不合理、复合型教学团队建设滞后、缺乏长效的教学团队建设机制,制约了商务英语教学团队建设的发展.商务英语教学团队的建设,要以市场需求为导向,通过加强多方交流合作,建立长效的引进机制、培训机制,加强复合型商务英语教学团队和复合型商务英语教师个体的建设,同时依托校内外实习实训基地,形成具有区域特色、校本特色的复合型商务英语教学团队.     

基于双师素质的能力提升型教学团队建设与实践

为了培养具有创新意识、创业精神和实践能力的社会需求人才,精心打造一支具有双师素质的能力提升型教学团队,已成为提高人才培养质量的关键。文章讨论了双师素质教师的内涵,分析了市场营销人才培养与教师的素质能力要求,认为双师素质的能力提升型教学团队应该具有能力素质的复合性、主动学习的自觉性、团结协作的创造性、教书育人的务实性等特点,并提出了双师素质能力提升型教学团队的培育措施。     

高校教学团队建设现状及提升路径——基于辽宁省4285名高校教师的调查与分析

高校教学团队建设是提高高等教育质量的重要举措,也是创新型实践的重要载体,有利于深化教育教学改革,促进高等教育内涵式发展。该研究采用问卷调查法对辽宁省高校教学团队建设现状进行调查,研究发现：在教学团队数量及构成方面,教学团队规模整体适宜,但教学团队结构合理性欠佳;在教学团队合作与沟通方面,团队内部交流频繁,但与兄弟院校交流较少;在教学团队工作开展方面,团队普遍重视教学工作,但科研转化度不高;在教学团队管理机制方面,团队发展目标明确,但激励机制以及资金支持体系尚不完善。因此,高校应进一步探索教学团队建设的提升路径,从以下方面加以改进,即构建合理教学团队规模与结构;增进院校间合作交流,提供多样化合作方式;重视科研向教学转化;构建完善的教学团队管理机制。     

高校教学团队的概念与特征研究综述

近年来高教研究界借鉴国内外理论,对教学团队的科学内涵与特征进行阐释,虽然还存在一些分歧,但基本把握其中诸如共同目标、知识互补、结构合理、相互信任和谐、开拓创新、团队精神等方面内在本质。这对正在进行的质量工程建设能提供有益的启示。     

教学团队组织建设研究

教学团队组织建设是教学团队建设的基础。教学团队组织建设应从负责人的遴选开始,原则上,负责人年龄应不超过55岁,具有较高的学术水平、教学水平和较强的组织协调力,且具备为团队付出的热情和精力;团队构成应综合考虑团队的学员结构、年龄结构和职称结构,规模控制在5～7人;教学团队组织建设应灵活机动,不能生搬硬套。     

“双高”建设背景下高职教师教学创新团队建设研究

在“双高”建设的背景下,高职院校教师教学创新团队的构建是提质培优建设的需求。当前,高职院校教师教学创新团队建设存在团队评价标准不明确、校企命运共同体尚未建立、团队成员分工协同困难、团队带头人能力有待提高等问题。对此,高职院校应通过设置评价标准、寻求校企命运共同体突破点、组建校企“双带头人”队伍、建立团队内部管理机制等路径打造高质量的教师教学创新团队,推进“双高”建设发展。     

大学文化平台建设研究与实践

大学文化建设需要有力的平台支撑。宿州学院抓住高等教育区域化的历史发展契机,找准大学文化发展战略定位、以四大平台建设为抓手,形成了校本历史、地方人文、中西交汇、古今辉映的多元融合的文化格局。     

高校思想政治理论课实践教学的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是对学生进行德育教育的重要教学环节,是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。目前来看,实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节,存在以下问题:实践教学缺乏科学性;实践教学没有连续性;缺乏新意,学生参与度低;考核不完善,学生不重视。高校教师可以从内容创新、形式创新等方面进行探索,提高实践教学的实效性。     

高校财务管理专业教学软环境的调查与优化研究

高校财务管理专业成长发展的环境资源包括硬件与软件资源两部分,软件环境是决定一个高校教学质量与水平的内在的决定性的因素。对高校财务管理专业教学软环境的调查分析表明,当前高校财务管理专业教学软环境难以适应企业对财务管理专业人才的要求,需要优化教学计划和课程设置,优化师资队伍结构,缩短理论与实践的差距,强化校内实践教学,优化课外实践训练,变革课程教学工具和课程考试模式以优化高校财务管理专业教学软环境,培养合格的财务管理专业人才。     

高校校园网络文化探析

随着大学校园网络的日益普及,网络文化成了校园文化的一个重要组成部分。网络文化对校园文化的影响是深刻而广泛的,如何对其善加利用,建设健康文明的校园网络文化,是一个亟待研究的课题。     

高校形势与政策课教师队伍建设路径研究

高校要建设一支思想过硬、素质优良、结构合理、充满活力的形势与政策课教师队伍,就要高度重视并大力加强专兼职教师队伍建设,不断完善业务培训与进修制度,注重加强教学和科研活动,努力提高他们的教学能力和研究水平。     

论学报在高校中的重要作用

学报在高等学校中具有重要作用,它是高等学校主办的学术理论刊物,是展示所在高等学校的一个重要窗口,是塑造学校形象、创造学校品牌的重要途径;是反映所在高等学校科研和教学成果的重要阵地;是所在高等学校发现和培养学术人才的重要园地;是所在高等学校学科建设的推动器;是所在高等学校开展国内外学术交流的重要园地和桥梁。     

高校体育俱乐部制运行管理研究

文章就高校体育俱乐部制的实施运行、宏观管理及内部管理进行了研究，实行高校俱乐部制更有利于充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的体育意识和体育能力，有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性，有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育，是高校体育发展的必然趋势。     

实施高水平教育教学是财经院校的中心任务

我国财经院校绝大部分属于教学型院校、以本科教育为主,大多数教师属于教学型、资源总量有限且绝大部分用于教育教学,在国家高等教育发展战略中层次较低,因此,必须将教学职能放在第一位,把实施高水平的教育教学、培养高素质应用复合型人才作为中心任务。     

高等院校的高水平教育教学及其相对性

教育教学的水平是指教育教学活动对受教育者发生的积极影响的水平,所发生的积极影响越大,教育教学水平就越高。高等院校的高水平教育教学应当是多样化、多层次的,不同层次、不同类型的大学只有立足于自身的学科特点和教育教学条件,对培养目标与规格进行准确定位并以此为依据设计开发教育教学的内容、方法及人才培养模式,建立与此相适应的教育教学体系与技术平台,才能实施真正的高水平教育教学。