孙绍瑞：500万元买断高校餐厅广告位

走进沪上一些高校食堂,你会发现原先空荡荡的墙上,挂起了鲜亮的大幅商业和公益广告画。花500万元买断上海一批高校餐厅5年的广告位,如此“大手笔”竟出自华东理工大学四年级学生孙绍瑞之手。小孙已有3年多创业经历,在高校传媒领域摸爬滚打,成为沪上学子创业的一个亮点。     

大学生创业影响因素及创业政策研究——基于大连的实证分析

大连市政府为促进高校毕业生自主创业,实施了一系列促进就业和创业引领计划,设立了"大学生创业基金"和大学生创业工程,提供了创业税费减免、创业补贴等优惠政策。但这些政策在促进高校毕业生创业方面并没有发挥预期效应,在政策的宣传上、扶持对象的针对性上、创业的配套服务等方面仍需要进一步改进和完善。本文从政府、高校、企业、社会、毕业生自身等多个主体方面,分析促进高校毕业生自主创业的对策和建议。     

大学生在自主创业中的主要问题调研与分析——基于石油大学、政法大学和北京化工大学的在校生调查研究

2016届的高校毕业生是12年来高校扩招的最高潮,高校毕业生接近765万,大学生就业成为牵动国家经济发展和国人焦点的重要问题。以"大众创业、万众创新"为口号的国家政策引导,使得自主创业成为解决大学生就业的新途径和新方法。针对眼下的创业热潮,本文对大学生创业的各方面因素逐一进行了调查分析,并提出一定的解决对策.     

别把大学生创业路搞窄了

我国大学生的创业始于1997年.当时国内大学发现发达国家的大学毕业生有不少选择自己创业,于是引入这个新概念.清华大学于1998年率先举行大学生创业计划大赛,随后,首届"挑战杯"全国大学生创业计划竞赛于1999年举办,清华大学还于2000年允许大学生休学创业,由此渐渐掀起大学生创业高潮,不少高校在校内办创业讲座,搞创业计划大赛.     

我国高校创业教育师资队伍建设研究——基于6所美国大学的启示

美国高校创业教育师资队伍稳定,专兼职教师配比合理,创业教育教师工作有独立的归属部门,专业化程度高。本文结合我国创业教育的实际情况,笔者认为国内高校应该以创业教育教师"资源配置"为基础,以创业教育教师"专业化"和"专业发展"为内核,以创业教育教师"生态供给"为保障来建设创业教育师资队伍。     

高职院校创业教育与专业教育融合策略研究

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,为了鼓励更多的大学生开展创业和创新活动,作为知识和人才聚集地的高校,也在广泛开展创业教育工作。然而当前国内高校尤其是高职院校创业教育的开展往往与专业教育脱节严重,这不仅给学生在专业学习上带来困惑,也会让创业教育变成了贩卖教育。创业教育在高职院校的科学存在应当是有机融入专业教育,把创业教育的理论教学、实践模拟等环节纳入到专业教育过程中,既推动专业建设,又能够实现创业教育的良性发展,进而为社会培养创新创业人才。     

创业教育视角下大学生心理资本培育探索

心理资本有助于提升大学生创业竞争力,它是影响大学生能否实现创业成功的关键所在。大学生在创业过程中有其特有的心理因素,高校可通过内化心理资本理论、推动创业心理资本课程设计、组建专业的创业心理资本培育的师资队伍、营造"以人为本"的创业文化氛围等途径,开发大学生创业心理资本,以推动高校创业教育的有效开展。     

“广谱式”创新创业教育师资队伍建设探析

师资队伍的建设是决定创新创业教育发展水平的关键因素。为改善高校创新创业教育师资数量不足、专业结合能力和创业实战经验缺乏以及培训渠道单一的现状,高校要从引导全校教师树立创新创业教育理念,打造以创业课程为导向的专兼结合的师资队伍以及广泛搭建师资培训与实践平台等几方面入手,大力建设"广谱式"创新创业教育师资队伍,着力提升高校创新创业教育的发展水平。     

应用型高校实施创新创业教育存在的问题及对策分析

以应用型高校创新创业教育与专业教育相融合的问题为对象,采取文献综合和实证对比的方法分析现阶段应用型高校开展创新创业教育的必要性和创新创业教育与专业教育融合存在的问题;提出将创新创业教育与专业教育有效结合,将特色创新创业课程嵌入专业人才培养方案,在实践过程中要以项目为抓手,在培养路径上打通"政行企校"四方联动平台,构建课程、项目、平台为一体的联动模式,从而实现高层次创新创业型人才培养目标。     

促进就业视角的高校创业教育

我国高校的创业教育产生、发展于特定的"创业时代"和大学生就业压力加大的双重背景之下,由此也背负促进大学生就业的使命。从实际来看,就业教育是创业教育的基础,创业教育是就业教育的自然延伸。因此,高校创业教育的实施应在大就业观的视角下,处理好创业教育和就业教育的关系,致力于提高学生就业力,促进大学生就业。为了实现这一目标,创新高校创业教育就成为必然的选择。     

基于“创业园”平台的大学生创业教育模式探索

近年来,国内外高校对于大学生创业教育模式探索都非常重视,并一再通过创办"大学生创业园""大学生创业孵化园""大学生创业工作室"等途径来创新大学生创业教育模式。基于"创业园"平台的大学生创业教育模式也是众多高校当下正在不断运作、探索的主要方式之一。文章首先具体阐述了大学生创业教育模式中"创业园"平台的价值定位,然后细致探讨了当下"创业园"平台中存在的问题,最后针对性地提出了基于"创业园"平台的大学生创业教育模式探索思路。     

经济新常态下大学生就业创业工作发展探索

"十三五"期间,是我国全面建成小康社会的关键时期,高校毕业生是全面建成小康社会的重要力量,是建设创新强国战略的重要人才保障。新常态对高校专业结构调整、人才培养模式改革和毕业生就业创业具有重要影响,适应新常态,推进高校毕业生就业创业工作更具战略意义。新常态下高校主要应从提升政治责任感、鼓励创新创业、人才培养模式改革、完善指导服务体系等方面推进高校毕业生就业创业工作。     

基于创业失败学习视角下的高校创业教育课程设计研究

高校创业教育课程设计的合理性与科学性直接关系到大学生创业素质的培养和创业能力的提升。理清高校创业教育课程、创业失败和创业失败学习的概念,阐述创业失败学习的四大价值:"清醒剂""指南针""兴奋剂""防火墙",是设计高校创业教育课程的前提和基础。基于创业失败学习视角,有针对性地设计出适用性较强、本土化较强、系统性较强的高校创业教育课程体系,才能够培养出具有创新创业风险意识和应对创业失败困境的高素质创业人才。     

分层递阶式高校创业实践教育体系的构建与实践

如何构建满足创业教育需求的实践教育体系是当前高校创新创业教育亟待解决的课题。本研究的目标是构建基于"意识-能力-实践"贯通的分层递阶的创业实践教育体系,搭建增强创业意识、提升创业能力、指导创业实践的综合训练平台,提出创业人才分层培养目标体系,整合集成创业实践关键要素,建立满足多元化、个性化需求创业实践教育体系,围绕创业实践教育的目标,立足创新实践教育的"三个层次",探索以课程、项目、平台和园区为载体的"四位联动"机制,完善高校创业实践教育体系。     

学科竞赛视域下创新创业人才培养机制的研究——以广东外语外贸大学商学院“模拟交易会”为例

本文从高校大学生学科竞赛入手,探讨创新创业人才培养的机制问题。以广东外语外贸大学商学院"模拟交易会"为例,进一步阐述高校在创新创业人才培养中学科竞赛的重要意义,并针对目前学科竞赛存在的问题尝试提出创新创业人才培养机制。     

大学生创办微型企业的影响因素与调控策略

大学生创业热情高但创业能力不足,高校创业教育有广度但缺乏深度,政府鼓励大学生创业但政策扶持力度不够。要建设微型企业创业文化觉知环境,为大学生创业提供"意向"支持;培养大学生创办微型企业能力,为大学生创业提供"技术"支撑;完善政府政策配套服务体系,为大学业创业提供"资源"保证。     

奋斗成就未来 创业点燃梦想——“上海银行杯”第一届上海青年创业先锋评选活动正式启动

40周岁以下、主导创办至少一家企业、企业实际运营时间在3年以上、企业吸纳就业人员在20人以上的上海户籍青年或在上海工作生活满2年以上的来沪青年均可参加上海青年创业先锋评选。这是9月26日从“上海银行杯”第一届上海青年创业先锋评选活动新闻发布会上传来的消息。     

基于第二课堂成绩单提升大学生创新创业实效性的研究

本文针对当前高校共青团开展创新创业实效性不强的困境,基于高校共青团将全面推动"第二课堂成绩单"制度为契机,将从完善课程体系、师资队伍、考核体系、保障机制等新视角进行探索,切实提升高校大学生创新创业的综合实力。     

大学生公益创业的现实困局与破局逻辑

大学生公益创业能够在一定程度上缓解大学生就业难问题,有效弥补政府公共服务不足。然而由于受到主体创业需求与高校创业教育存在脱域、刚性政策制度与柔性社会舆论之间的张力失衡以及公益情怀理想与现实创业能力的巨大差势等因素影响,大学生公益创业面临着"行动难""生存难""发展难"三大难题,使得大学生在公益创业实际运作中步履维艰。因此,应当提供私人定制的大学生公益创业教育、营造刚柔并济的大学生创业环境以及构建内省外化的大学生公益创业思维,以此打破现实困局,促进大学生公益创业纵深发展。     

互联网+背景下应用型高校学生创业能力培养途径研究——以珠三角某应用型高校为例

互联网+时代为大学生创新创业提供了契机,大学生创业能力的培养也成为了重要研究课题。据此,结合珠三角某应用型高校的一项互联网+创业调查的分析与结论,构建以"互联网+校内模拟创业、互联网+校企协同创业、互联网+校农协同创业"为途径的"3+模式"进行培养应用型高校学生的创业能力。