对农村中小学实行“一费制”后的公用经费标准的思考

年初，教育部、国家发展改革委员会、财政部决定2004年秋季我国农村义务教育全面推行“一费制”。所谓“一费制”收费办法，就是在严格核定中小学杂费，书抄费标准的基础上．一次性统一向学生收取费用。这无疑是减轻农民负担，规范学校收费行为，治理教育乱收     

加强农村义务教育经费保障机制的审计监督

农村义务教育经费保障机制的建立,是党和国家从构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的大局出发所作出的重要决策,是一项惠及亿万农民群众的民心工程。从2006年春季开始,陕西省将农村义务教育(含县城)全面纳入公共财政保障范围,全部免除农村义务教育阶段中小学生学杂费,对     

经费投入逐步加大保障机制日渐完善——义务教育经费保障机制改革厅长访谈实录

从2006年春季学期起,我国启动了农村义务教育经费保障机制改革工作,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立了中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。这一保障机制实施6年来,其执行情况和实施效果如何？有何意见或建议？全面了解这一问题有助于提出进一步完善农村义务教育经费保障机制的思路和措施。2012年5月8日,华中师范大学“农村义务教育保障机制评价体系及实证研究”课题组就这一问题对安徽省教育厅副厅长金燕进行了专题采访。     

关于确保农村义务教育经费投入加强财政预算管理的通知

为确保农村义务教育经费保障机制改革顺利进行，加强农村义务教育经费管理，根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（国发[2005143号）精神，现就确保农村义务教育经费投入、加强财政预算管理的有关问题通知如下。     

关于缓解农村中小学经费投入不足问题的思路

近几年来．随着“一费制”和农村义务教育“两免一补”等政策的推行以及新的《义务教育法》的实施，县级国库集中核算支付的范围向乡镇学校扩展．农村中小学的经费投入问题已经成为社会普遍关注的热点问题。我们认为．要缓解农村中小学经费投入不足问题应当：     

广西农村教育投入和资源配置情况考察——对天等、大新县农村普通中小学教育投入和资源配置情况考察

文章通过对天等、大新两县农村普通中小学教育投入和教育资源配置状况的考察、比较分析与研究，展示两县农村普通中小学教育投入和资源配置的真实情况，揭示两县农村普通中小学教育投入和资源配置的城乡差异和教育资源向城镇倾斜的状况，指出两县教育投入不足的影响因素，提出两县增加教育投入和优化教育资源配置的建议。     

关于推进农村基础教育公共财政支出改革的思考——兼论“费改税”后农村基础教育经费投入缺口问题

一、当前农村基础教育的现状 (一)拖欠教师工资问题突出。税费改革前，教师工资的经费来源除了财政拨款外还有农村教育费附加、教育集资、杂费(财政从中收取10％～30％不等的调节基金)等四块(详见表一)。由于各级政府财力紧张，财政部门一般只能保证发放教师的基本工资，而政策性津贴、地方性津贴则需要由教育行政部门和学校自己解决。尽管如此，全国各地拖欠教师工资现象还是严重的。     

强化农村义务教育经费的监管促进义务教育公正、公平

深化农村义务教育经费保障机制改革,从理顺机制入手解决制约农村义务教育发展的经费投入等问题,是党和国家执政为民的重要举措,是促进教育公平和社会公平,提高全民族素质和农村可持续发展能力的重要保证。笔者结合审计实践,就目前农村义务教育经费在管理和使用中存在的一些问题与对策谈点粗浅看法。     

破解农村义务教育投入难题的新探索——寿光市打造义务教育群众满意工程的调查

<正>近年来,寿光市紧紧抓住农村经济快速发展、镇村财力显著增加的机遇,积极鼓励、引导和支持镇村两级立足实际,积极作为,加大义务教育投入,发展教育事业,初步形成了市级主要投资办市属学校、镇级主要投     

"新机制"实施后农村义务教育取得的成绩、面临的问题及对策——基于湖北省农村中小学的调查研究

本文论述了"新机制"实施后农村义务教育取得的新成绩:教育投入加大、公用经费增加、教师工资待遇有保障、"因贫辍学"在减少,同时也面临着"普九"债务问题、师资问题、办学条件急需进一步改善的问题等等,最后提出了解决这些问题的对策和思路.