高校教学质量监控与评价之我见

随着我国高等教育的快速发展，高校因招生规模扩张而引起的质量问题引起了全社会的密切关注。教学质量监控与评价是对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。教学质量监控与评价体系主要由教学质量和监控评价两部分组成。由校、系（部）、教研室构成三级监控与评价组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。教学质量监控评价的方法有：教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控、教师管理监控等；其评价系统有自评、领导评、学生评等。     

关于高校思想政治理论课教学质量问题的若干思考

高校思想政治理论课教学质量是思想政治理论课教学的生命线。明确高校思想政治理论课教学质量的内涵,理清高校思想政治理论课教学质量评价指标体系的基本内容,纠正对高校思想政治理论课教学质量的误解和不当做法,对于新时代进一步改进和提升高校思想政治理论课教学质量,具有重要的理论与现实意义。     

不断完善教学质量评价体系——对高职院校教师教学质量评价的思考

教学质量评价是通过一定的评价手段和方法对教师的教学过程和教学效果做出定性和定量的评价,是促进教师改进教学方法、提升教学质量的重要环节. 如何有效开展教学质量评价工作,完善和改进教学质量评价体系是每一所院校面临的重要课题. 针对目前高职教学质量评价体系的现状,提出要以学生为主体、充分发挥督导优势、尊重教师成长规律以及教学评价要以人为本,并在此基础上进行了高职院校教学质量评价体系的构建.     

高校教学质量模糊评价体系及实践

高校教学评价是一项主观性很强的工作,为科学评判教师教学效果,提高教学质量,拳出一种教学质量模糊评价方法,给出了基本原理和实施办法,并制定冀标体系。利用高斯函数确定指标隶属度,应用模糊决策方法定量计算评价结果,在教学实践中取得了较好的效果。     

高校会计学专业教学质量评价问题研究

校内教学质量评价工作是加强教学管理、提高教学质量的重要举措。会计学专业教学有其自身的特点，应相应地采取能全面提高教学质量的科学合理的教学评价方法和评价制度：加强全面质量控制，合理设置评价指标；加大专业教学设施的投入，重视对实践教学的评价；重视对教师业务学习的评价，提高教师的业务素质；重视对教研活动的评价，促进教学经验与方法的交流；重视对校际交流的评价，提升专业的办学水平。     

高校教学质量评价体系构建研究

构建科学的高校教学质量评价体系是提升我国高校教学质量的重要环节,本文在提出了高校教学质量评价体系构建原则,从建立评教平台、建立教学质量评价指标体系、教学质量反馈机制、教学质量评价激励机制4个方面构建了高校教学质量评价体系。     

高校学生参与教学质量评价的实证研究——以南京农业大学为例

高校学生参与教学质量评价是我国高等学校普遍采用的教学评价方式。文章以南京农业大学为例,对学生参与教学质量评价的态度、认知、行为、结果等现状进行了分析,结果显示学生评教结果的有效性、学生参与评教的自主性及评教指标的合理性均存在一定的问题,在此基础上提出要重视教学质量评价的形成性功能,提高学生自主性,开展多元化的评教方式并不断完善教学评价指标。     

教学质量评价的数学方法

教学质量评价是教学评价的重要内容。数学方法是评价教学质量的方法之一,它可以对同一学科及不同学科的不同班级的学习成绩进行定量分析,以客观、全面评价教与学的质量。     

构建高职教学质量监督评价体系的思考

在高职教育大众化推进过程中,教学质量成为人们最关心的话题,成为衡量办学水平的重要指标。教学质量监督评价体系的构建就显得尤为重要。本文根据高职教育的特点,结合高职教学质量监督与评价体系的现状,遵循实效性、可行性原则,提出构建多元的、系统的、可操作的高职教学质量监督评价体系。     

对我国高校“稳定率”的几点思考

高校“稳定率”是一个创新的概念，其确切涵义需要一个科学的表述。本从“不稳定事件”发生的主体、涉及的人数、深层次背景、具体形态四个方面来理解高校“稳定率”的内涵，分析其特点。并就提高我国高校“稳定率”的方针原则、具体措施以及防范重点等问题进行了探讨。     

论高校教学质量监控

随着高等教育规模的扩大,高校的教学质量也越来越受到关注,高校教学质量监控是对教学过程的各个环节进行持续的监督和检查,以保证正常有序的教学秩序,提高教学质量。通过对教学质量监控的组织、运行和具体实施的办法以及监控过程中应注意的问题的分析和讨论,使我们认识到教学质量监控的必要性,也使我们能够更加科学的运用教学质量监控体系以达到保障教学质量的目的。     

高职院校教师教学质量评价的实践与思考

教师教学质量评价是教学评价的一个重要组成部分,是提高教师教学质量,加强教学管理的重要举措。该文结合工作实践,就高职院校教师教学质量评价中目前存在的问题,以及广东文艺职业学院近几年来实施教师教学质量评价的实践,进行阐述和分析,并对此问题展开思考。     

浅谈提高高校教学质量的途径

教学改革是高校改革的主要内容之一，而其中的教学质量问题又是教学改革重中之重。本文主要运用质量管理的理论，探讨了目前在高校教学改革中提高教学质量的途径。     

浅论教学评价对高等教学质量的推动作用

教育评估正成为教育研究领域一个热点.本文论述了作为教育评估有机组成部分高校教学评价对高校教学质量的推动作用,并说明教学评价应走可持续发展之路,以促进教学质量的持续性提高.     

新建本科院校教学质量评价工作的实践与思考

新建本科院校要搞好教学质量评价,就要确立科学、合理和有效的评价标准;要客观、公正,全面、民主、多样化地开展评价;对评价信息的采集、分析与反馈要科学、准确、及时。     

建立高校体育教学评价体系

高校体育教学是强健国民体质的重要项目,如此,高校体育教学评价体系的建立也就成为了高校体育教学改革与相关教学质量完善的重要工作.只是目前高校的体育教学评价体系并不完善,应尽快构建一套完善的高校体育教学评价体系.     

基于Internet网络环境下的高校教学质量评价系统的设计

随着我国普通高等教育职能由精英型教育向大众型教育的转变,高校教学质量评价越来越受到社会各界和教育管理机构的重视.在总结高等学校教学质量监控与评价工作的基础上,对Internet网络环境下的高校教学质量评价系统进行设计,从而对实现教学过程的质量管理起到积极的促进作用.     

课堂教学是提高高校教学质量的关键

当前,高等院校教学质量急待提高已成为一个热门话题.由于有效提高教学质量是一个复杂的系统工程,必须进行多方面的深入研究,才能逐步找到切实可行的解决办法,而课堂教学是提高高校教学质量的关键.故仅就其中的课堂教学谈一点看法.     

对高校学生评价教师教学质量的思考

本文探讨了"学生评教"方法的必要性和建立指标体系应遵循的原则,分析实施过程中存在的问题,提出加强宣传"学生评教"的重要性;建立科学的评价指标体系,科学对待评价结果,综合评价教学质量等措施,以期最大限度发挥"学生评教"的积极作用.