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1.
高建军 《山西财政税务专科学校学报》2006,8(4):76-77
高职教育培养的是拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。其特点是突出技术性、职业性。加强应用写作教学改革,首先应注重对学生应用写作技术的培养和做人素质的教育,教会学生如何正确书写各种常用的应用文体,成为德才兼备的合格人才。 相似文献
2.
大学英语写作学习存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
学生的英语写作学习存在着很多问题。为了提高写作学习能力,应重视写作素质学习,加强各项英语技能学习,了解写作知识,尤其是写作过程的策略运用,提高自主学习能力,积极探索适合自己的英语写作方法,构建有效的写作学习策略。 相似文献
3.
4.
陈秋萍 《广西商业高等专科学校学报》2001,18(4):57-58
应用写作是一门具有综合性质的实践性很强的技能训练课。写作实践是在写作理论指导下实践,只有将理论学习与写作实践结合起来,才能真正提高写作能力。因而,在应用写作教学中,要因地制宜地采用不同的写作训练方式,如模拟写作训练、现实写作训练等,使学生将所学的理论运用于写作实践,完成从理论到实践的第二次飞跃。 相似文献
5.
财经应用文写作教学现状及对策浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
郑立群 《湖北财经高等专科学校学报》2002,14(4):50-51
财经应用文写作是财经类高等学校学生的一门专业基础课。目前关于财经应用文写作的教学内容、形式及方法明显滞后。笔者认为应从提高学生逻辑思维能力和语言表达能力及对各种经济现象的认识等方面提高学生的综合能力。 相似文献
6.
刘婧 《湖北财经高等专科学校学报》2012,(2):90-91
大学英语写作一直是大学英语教学中容易受到忽视的环节。往往因为各种原因没有得到教师和学生的足够重视。本文在总结和分析大学英语写作现状和问题的基础上,就写作教学的方法、模式、内容和评估手段等几个方面试探性地对该课程提出了六点可行性的改进措施。 相似文献
7.
姜华 《吉林财税高等专科学校学报》2009,25(2):108-110
本文探讨将任务型教学法和英语写作教学相结合,以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,通过小组讨论活动的形式,在完成相对真实的任务的过程中,加强师生间、学生间互动,提高学生学习主动性,培养学生的认知能力,以提高学生的交际能力和交际素质。 相似文献
8.
语篇理论已被广泛应用于语言教学领域。本文从篇章语言学的角度出发,借助语篇分析理论,针对英语学习者写作内容贫乏、连贯性差的突出问题,探讨如何将语篇知识具体应用于英语写作的过程,以及教师应如何指导学生运用语篇知识构建英语篇章,从而达到提高学生英语写作的能力,并探讨这一教学途径对我国英语写作教学的启示。 相似文献
9.
关于应用写作教学实践的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
郭玲 《四川经济管理学院学报》2008,(3):57-59
应用写作是实践性强、应用性广的一门技能课。应用写作教学是培养具备应用写作能力人才的重要的环节。在应用写作课堂教学的设计、教学内容的安排上要遵循以学生为中心的原则;在教学形式、教学过程的组织上,应遵循学生心理认知的规律,要将学生融入教学实践环节,注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力,强调写作目的的实用性和写作过程的应用性。只有这样,才能促进高校应用写作教学适应社会的需要。 相似文献
10.
刘春生 《无锡商业职业技术学院学报》2001,1(1):23-25
目前写作教学的现状令人担忧,学生最怕写作,教师最怕上作课。学生写作水平低得可怜,中小学生如此,大中专学生亦如是。老师担忧,家长担忧。许多学生坦言,在作上下的功夫最大,结果成效最不明显。为什么出现这种局面,笔对此进行了认真地分析,并提出了相应的对策。 相似文献
11.
康莉 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(3):203-204
本文力图通过分析高职英语写作教学的现状及学生在英语写作常见的弊病,就学习者的产出能力的提高加以研究,探究写作教学的新趋势,从而提出写作教学改革的新思路。 相似文献
12.
谭梦玲 《太原城市职业技术学院学报》2013,(9):126-129
论文主要探讨基于Blackboard博客功能的合作式写作对非英语专业大学生写作焦虑和写作能力的影响。研究发现,基于博客功能的合作式写作比传统写作教学模式能更有效地降低学生的写作焦虑,提高写作成绩。借助博客功能的合作式写作通过提供协作式写作环境,突破了二语课堂输入和产出的局限性,鼓励了学生之间的镜像学习,促进了学生写作能力的提高。 相似文献
13.
谢宛伊 《长春金融高等专科学校学报》2013,(4):52-54
写作测试是语言类测试中的重要组成部分,其目的是为了测试学生的写作水平。通过写作测试的效度研究可以评估写作测试是否达到目的。结合高等学校英语应用能力考试(即PRETCO考试)特点,从写作题型、写作模式两个角度入手探讨PRETCO写作测试中的内容效度,通过明确PRETCO写作测试目的、丰富PRETCO写作测试内容等方式,进而提高PRETCO写作测试的内容效度,以求最终达到提高学生写作水平的教学目标。 相似文献
14.
英语写作是英语学习中必不可少的环节,是学生英语综合素质的反映,但母语干扰的影响使得学生在写作中出现各种错误。论文主要从语篇层面分析了中专生英语写作教学中母语干扰产生的错误,并提出了相应的对策。 相似文献
15.
葛萍 《吉林商业高等专科学校学报》2006,(1):24-25
俄语写作仍然是高校非俄语专业学生的薄弱环节,全国统一俄语四级统考中,写作一项学生普遍失分很多,远没有达到大纲所规定的要求。本文就如何指导统考前俄语写作谈了自己的粗浅看法,愿与同行交流以便达到抛砖引玉的目的。 相似文献
16.
张妍 《辽宁经济职业技术学院学报》2015,(1)
全国高职高专英语写作大赛为高职高专英语教研交流提供了平台,也为高职英语写作教学改革注入了活力。当前的高职英语写作教学存在着公共英语实训教学资源不足、英语专业教学职业特色不强等问题,应充分结合英语写作大赛的规律和导向,以赛促学,从就业市场、学情特点、人文合作、信息加工、逻辑建构、档案管理等方面改革高职英语写作教学,综合提升高职学生英语应用能力。 相似文献
17.
段宜杉 《辽宁经济职业技术学院学报》2010,(4):110-111
应用文写作是高职院校必不可少的课程,而学生往往对理论性较强的应用文写作课不感兴趣。激发高职学生对应用文写作课的兴趣是提高应用文教学效能的必经之路。教师通过分析高职学生对应用文写作课的态度,站在学生的立场上思考学生的需求,从而运用各种教学方法提高学生的学习兴趣。 相似文献
18.
谈谈对毕业论文的指导 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡鸣龙 《福建金融管理干部学院学报》2000,(4):47-50
教师应从写作态度、论文选题、选材以至修改等方面给学生以精心指导,以促进学生通过毕业生论文的写作,学会自主地综合运用所学的多方面知识和能力,把握、分析和解决问题,做到学以致用,将所学的知识升华。 相似文献
19.
杨利香 《太原城市职业技术学院学报》2021,(3):60-62
高职应用写作中“重写作技法、轻写作思维”的教学将应用写作线性化、扁平化,而“技法+思维”交互式训练的方法,将文章学层面的技巧学习和写作行为的思维过程相结合,旨在提高学生的应用写作水平和提升学生综合素质,实现课程的工具性和人文性作用。同时,从宏观角度、载体角度、训练工具角度、训练实施角度提出了相应的建议。 相似文献
20.
陈立恒 《广西商业高等专科学校学报》2002,19(2):107-108
本通过组织学生开展市场调查活动的教改实践,阐明《经济应用写作》课程的教学,不能光是停留在具体和详细的理论知识的讲授上,而应结合其“应用”和“写作”的特点,在传播写作知识的同时,让学生能通过具体的写作实践来理解和掌握其所学习的写作理论知识。 相似文献