远程教育学生自主学习能力不足的原因及对策

当前远程开放教育学生自主学习能力不足，本文从激发学生自主学习的动机和兴趣等五个方面出发，论述了培养和提高学生自主学习能力的方略。     

基于OBE理念的计算机网络技术基础课程改革探究

我国对计算机网络技术的高素质人才的需求日益增长，对教学质量提出了更高的要求。在成果导向教育(OBE)理念的指导下，教师以学生为教学主体，从教学目标、教学过程和考核体系等方面，对计算机网络技术基础课程进行了教学改革。通过对近三年学生的多维度考核，理论知识和综合实践能力均得到明显提升，达到了提高学生实践能力的教学目标，教学改革效果显著。     

《开放英语1》教学个案设计

本文针对开放教育学生的学习形式和《开放英语1》课程特点,重点从开放英语教师做好学生的导航师、课程教学设计师、课程资源建设师、学生学习过程监管师和学习疑惑咨询师等五个方面提出该课程教学个案设计思想。     

远程教育学生自主学习能力不足的原因及对策

当前远程开放教育学生自主学习能力不足,本文从激发学生自主学习的动机和兴趣等五个方面出发,论述了培养和提高学生自主学习能力的方略.     

掌握正确的教学方法 搞好电大开放教育

远程开放教学的教学方式不同于传统学历教育的教学方式，作者在实践的基础上，运用远程开放教学理论，对辅导教师的地位和教学方式进行论述，从而对建立以学生为中心的教学组织和管理系统进行探讨。     

探索《财务报表分新》课程网络学习测评教学模式

国家开放大学成立后,教学改革致力于实现有支持的开放式学习,探索以学习者为中心,基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式。《财务报表分析》课程教学根据课程和学生特点采用“网络学习测评”教学模式,突出培养学生实践操作能力,为开放式学习做出了示范。     

构建远程开放教育教学模式的思考

现代远程开放教育的开放性和现代化要求围绕学生自主学习这一中心，加强教学服务系统及学习支持服务系统的建设和利用各种现代化教学手段，以充分发挥学生学习的主动性和积极性，变重教轻学为重学重导，使教服务于学。因此，从事开放教育工作的教师要更新观念，转变角色，改变传统的教学方式，深入研究并实践开放教育的导学助学模式，构建并不断完善自主学习体系，以全面提高学习质量，培养新型人才。     

高等职业教育与“情境教学”

在中小学阶段的义务教育中,"情境教学"已经得到了广泛的认同和应用。如何将"情境教学"的优点与以培养学生的实际应用和实践能力为目标的高等职业教育相结合,这已经成为众多高等职业教育院校进行教学改革中所关注的问题之一。本文以"情境教学"和高职教育各自特点着手,阐述在高等职业教育中应用"情境教学"的可行性和必要性,目的是拓宽其应用领域,促进高等职业教育教学改革的进一步深化。     

电大开放教育网上学习资源建设探析

随着新课程改革的全面推进以及高校教育改革的发展,开放性教育受到了越来越多的关注与认可。这种教育模式是相对于封闭式教育来说的,是以学生以及学习为中心的教育模式,积极采用多种学与教的教学方式,进而突破与消除学生学习中的各种障碍与限制。现阶段电大系统教育中展开的开放性教育具有动态性、灵活性、丰富性等特点,得到了广泛应用。但仅仅从教学实践来看,电大开放教育网上学习资源建设上还存在一定问题,文章针对存在的问题提出针对性解决意见,具有现实性指导作用。     

远程开放教育英语教学模式的改革与尝试

教学模式的改革是人才培养模式改革的核心。在远程开放教育英语教学实践中要首先转变教育观念，转换教师和学生的角色。改革传统面授教学模式，充分体现以学生学习为中心的教学理念，同时加强学生学习过程监控和学习支持服务。     

网络平台上以学生为中心的多种形式教学探索——以开放教育《宏微观经济学》课程为例

在开放教育教学过程中,网络技术的应用为学员及教师提供了更多的空间和选择性,但是有时却忽视了学员自身学习的主动性和积极性,以考试合格为导向的一味灌输存在很多问题。本文依据建构主义理论为指导,在《宏微观经济学》教学过程中,依托网络平台,实施多种形式教学,探求一种以学生为中心,强调自主式学习的教学模式,努力培养学以致用的实用性人才。     

高等职业教育能力本位考核模式探讨

随着高职教育的发展,传统考核方式背离了高职教育以能力为本位的本质特征,并在一定程度上阻碍了高职教育教学改革的深入发展。以能力为本的教学考核模式,可以充分反映＂能力本位、就业导向＂的人才培养模式,不仅能促进培养目标的实现,切实提高学生的岗位能力,而且还有助于积极推进高职教学改革和提高人才培养质量。     

电大远程开放教育自主学习探析

本文从电大开放教育中学生自主学习的内涵出发,分析了电大开放教育中学生自主学习的现状,针对存在问题阐述了提升学生自主学习能力的有效途径,并结合开放教育的特点提出了多种自主学习模式,从而实现培养学员自主学习能力的目的。     

开放教育学生学习动机与学习支持服务需求调查分析

为促进开放教育学生自主学习,学校必须为学生提供有效的学习支持服务。通过问卷调查,了解和分析现代远程开放教育的学生不同的学习动机及其对学习支持服务的不同需求,以建立符合学生要求的、更加有效的学习支持服务系统。     

关于会计教育的思考

会计本科教育是会计教育体系中最重要的一个组成部分，本文从会计本科教育的目标、教育理念、学生的质量、教师教学水平的提高以及教学改革等方面进行了初步探讨，以能促进会计教学的发展。     

浅谈多媒体计算机技术在现代远程开放教育中的作用与实践

多媒体计算机技术在现代远程开放教育中占据重要位置，发挥着不可替代的作用。多媒体计算机技术与现代远程开放教育教学模式改革创新之间关系密切。在现代教育思想、教育理论的指导下，多媒体技术得以充分发挥，现代远程开放教育更得到实质性的发展，二者相得益彰。在探讨新的教学模式、培养新的教与学的思维方式、寻找教学改革的创新点等方面，多媒体计算机技术都起到了极大的推动作用。     

回顾与展望—“开放教育”项目的实施给电大教育模式，带来的变化，存在的不足与改进建议

随着社会的日益进步与变化，电大的教育模式也需要进行相应的变革。“中央电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目正是为适应这一变革而设立的新型教育模式。项目实施两年来，给电大教育模式带来了极大的变化，但也存在一些不足。本针对这些变化和不足，提出了一些改进建议，希望能对“开放教育”项目的进一步完善起到一些积极作用。     

浅议开放教育的教学管理

开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究是高等教育寻求新发展的重大举措。如何全方位激发学生的学习兴趣，保证开放教育的教学质量，必须探索开放教育教学管理模式，使其适应现代远程开放教育的需求。     

开放教育教学质量保障与监控体系构建研究

开放教育是我国实现终身教育目标的重要支撑,是延伸现代教育维度的有力抓手。构建并完善开放教育教学质量保障与监控体系,对推动开放教育教学的现代化发展十分重要。高校应从信息系统、激励系统、评价系统等层面构建科学的开放教育教学质量保障体系,从督学、督教、督管等角度构建质量监控体系,解决开放教育教学中的有效性问题,推进我国开放教育教学的现代化发展。     

高职教育中数学教学创新小试

传统的数学教学，尤其是理工数学教学中，重视逻辑的严谨性、理论的缜密性和抽象思维能力的训练。而在高职教育中，特别是其中的科教学中，学生的数学基础普遍较强，不宜也不必进行太多这样的要求和训练，能力的培养更应该着眼于运用数学的基本原理，分析解决应用领域的实际问题。这就要求在数学教学中，以形象、直观的语言阐述基本概念，进而通俗地展现基本原理和内容的基本结构，给学生以系统的知识，培养其分析、解决问题的能力。这就需要深索，需要创新。本谈了一些这方面的想法和尝试。