面向卓越工程师的计算机专业教学改革策略与措施

在分析我校计算机专业人才培养现状的基础上,面向教育部"卓越工程师教育培养计划"提出了适应我校培养应用型本科人才的计算机专业教学改革研究策略及措施。     

以实施“卓越计划”为契机化解教学风险的实践

随着社会对人才需求的不断变化,我国高校传统的人才培养模式已经不能满足时代的需求,使得高等教育面临着办学风险。提高人才培养质量以适应社会发展的需求是当前高等教育的重要任务。文章以湖南工程学院为例．结合正在实施的“卓越工程师教育培养计划”,提出了化解教学风险,提高人才培养质量的新思路。     

基于"灰领"理论的地方本科院校人才培养定位研究

本文在分析社会组织运作模式的变化趋势以及生产运作概念演进的基础上，总结了这些变化对组织员工素质新要求的特点，进而探讨为适应新的人才需要，地方本科院校针对“灰领”应用型人才的培养目标定位，并提出了相应培养模式的建议。     

地方本科高校特色应用型人才培养质量提升路径

为了满足经济社会发展对高素质应用型专业人才的需求,地方本科高校作为应用型人才培养的主力军,应明确地方特色、专业特色的人才培养目标和定位,紧密结合地方经济行业发展实际特点及趋势,重构应用型人才培养模式、方案及课程体系,加强实践创新能力培养,在适应新时代对应用型人才培养需求的同时实现地方本科高校自身的发展。     

产学研结合视野下应用型本科人才培养问题初探

地方应用型本科人才培养问题体现着学校的特色及定位,影响着学校的教学观念和教师的日常教学行为。产学研结合是高校改革发展,特别是应用型人才培养模式的有效模式。本文分析了产学研结合模式对地方高等教育人才培养的重要意义,探索在高等教育蓬勃发展、各院校大力加强教学质量建设的新形势下,应用型本科院校人才培养的原则和机制。     

食品科学与工程专业卓越工程师创新教育的思考

食品科学与工程专业历经百年发展，形成了以本科和研究生教育为主体的全方位的食品科学与工程人才培养体系。在培育卓越工程师教育培养计划存在食品科学与工程专业工程教育和创新教育两个缺失等制约因素；为推进食品科学与工程专业卓越工程师教育，提出强化实践教学与突出“过程”教育等两个思路。     

应用型本科院校金融学专业建设研究——以铜陵学院为例

地方应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才,传统培养机制是基于研究型教学的,并不符合应用型教育需求。文章以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养机制,从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等四个方面展开分析,探讨适合地方经济发展需求的真正的应用型金融人才培养机制。     

卓越背景下的校企人才合作培养模式探析

在教育部卓越工程师教育培养计划通用标准的颁布下,各大高校结合本校的优势和校企合作办学的经验,提出了校企人才合作培养模式,重点论述了该种培养模式和企业培养方案,尤其是对焊接人才的培养,应该视为重点。本文在论述了校企联合人才培养模式的基础上,探讨了如何才能培养出更为卓越和合格的卓越工程师和各种人才。     

提高新建地方院校本科应用型人才教育教学质量的思考

在分析新建地方本科院校应用型人才培养目标特点为“知识应用型”的基础上,提出了影响教学质量因素的“微笑曲线模型”,构建了“1＋3”的教育教学质量监控、保障、创新及运行闭环系统,该系统具有目的性、可控制性强的特点。文章对促进新建地方院校本科应用型人才培养质量的快速提高、满足社会对人才的需求有参考和应用的价值。     

对应用性本科教育几个问题的认识

实施应用性高等教育的主体是应用性大学,应用性大学是教学、科研和社会服务都体现应用性的新型大学。应用性本科教育培养技术应用型、复合应用型、服务应用型和职业应用型等类型人才,在知识、能力、素质要素的内涵上与学术性本科教育培养目标有所区别。应用性本科教育的课程观应该是吸取知识本位课程观和技能本位课程观的长处,做到理论与实践相结合,以应用为导向。应用性本科教学法采用技术应用人才培养模型课程的教学法。     

提高应用型本科院校毕业设计质量对策研究--以工业设计专业为例

以工业设计专业毕业设计为核心,从掌握专业核心技能,强调学以致用的能力,传承地方文化、服务面向地方三方面,展开应用型本科院校工业设计专业人才培养模式的分析,指出应用型本科院校对工业设计专业毕业设计应突出专业特性,重视实践应用性,展示地方特色。在此基础上,从科学选题,组建指导教师团队,落实毕业设计展示三方面,探讨提高应用型本科院校工业设计专业毕业设计质量的对策。     

高职院校应用型卓越工程师培养的教育案例研究

教育培养方案是"卓越工程师培养计划"实施过程中的指导性文件,也是专业综合改革的实施依据。本文以广东创新科技职业学院计算机应用技术专业卓越工程师培养计划学生为研究对象,对其三年的教育培养全程跟踪研究,通过对课程设置、教学方法和企业培养实施过程等核心问题分析研究完整的培养案例的研究,完善人才培养方案。     

“双导师制”在应用型人才培养中的探索与实践——以嘉兴学院财会本科专业为例

应用型人才的培养目标是应用能力的提高，从校内情境模拟实验到校外的社会实践，均从不同角度为应用能力的培养提供了途径。在讨论本科应用型人才培养目标定位的基础上，提出“双导师制”创新模式与实施方案，强调利用校外导师资源，实现高校与社会的零距离培养，满足用人单位降低培养成本、缩短岗位适应期限的要求。     

求实探索的土木建筑工程学院

学科特色 土木建筑工程学院立足黄石，服务鄂东南，围绕黄石理工学院教学改革和发展的总体目标以及应用型人才培养模式的要求，重点发展“土木工程”学科。学院在紧密追踪学科发展前沿的同时，还根据地方经济建设的需要，结合本地区土木工程基本建设中的热点、难点问题，     

“新文科”背景下应用型本科创新创业学分实施现状及分析

创新创业学分的实施是应用型本科高校促进创新创业教育发展的重要手段。通过对仰恩大学近几年来创新创业学分审核情况的对比分析,总结创新创业学分实施过程中的5点现状并分析原因,结合目前“新文科”建设背景,在查阅以往的研究结果、借鉴同类高校做法的基础上,提出完善建议及对策:加强引导,转变学生凑学分的功利心态;加大级别高的竞赛项目的宣传力度,吸引学生积极参与;创设良好的科研活动环境,消除学生顾虑;增加创业实践类活动,提高学生参与创业活动的兴趣;扩大创新创业类课程的授课对象范围,普及科研类活动知识。以期能有效激发应用型本科高校学生更高水平的创新创业潜力。     

新建地方本科院校实验室建设新模式与高素质应用型人才培养

实验室是培养应用型人才实践能力和创新精神的主战场。建构符合我国国情的地方本科院校实验室,是新兴地方型本科院校培养高素质应用型人才的有效途径和必然选择。文章力图在综合分析我国应用型本科院校实验室建设现状的基础上,主张借鉴国外培养应用型人才的成功经验,寻求新兴地方型本科院校实验室建设的新模式。     

卓越经济贸易本科人才培养研究

卓越经济贸易本科人才培养是在传统经济贸易本科人才培养的基础上提出来的。文章提出了卓越经济贸易本科人才培养的内涵，分析了传统经济贸易本科人才培养过程中存在的问题，提出了这些问题是由缺乏卓越经济贸易本科人才培养的顶层设计、近年来高校规模扩张过快忽视了质量提升、制度设计不合理等原因造成的。在此基础上，本文有针对性地从培养理念、培养标准、培养手段、培养方案、培养队伍、课程体系和质量管理等多方面阐述了卓越经济贸易本科人才培养的途径。     

应用型本科高校高等数学模块化教学研究

随着大数据、人工智能及区块链技术不断发展，高等数学在新兴领域中的重要性愈发凸显。由于应用型本科高校的学生数学基础不理想，所以如何提高应用型本科高校高等数学教学质量一直备受关注。实施“案例+知识点+推广应用”高等数学模块化教学，可以有效提升教学效果。通过现实案例吸引学生的注意力，引导学生对知识点产生兴趣；在教师的指引与提炼下，学生分析、理解并掌握知识点，最后将其应用于自身专业领域的实际问题中，并利用所学知识点举一反三地解决问题。     

德国应用型人才培养模式在本科教育中的具体运用--以武夷学院为例

当前，随着社会经济的不断发展，我国高等教育也实现了较大的飞跃，不仅本科院校的数量不断增加，本科教学质量也不断提高。同时，当前我国本科教育也逐渐暴露出不少问题，最突出的就是人才培养难以适应社会发展的需要，跟不上市场的脚步。德国的高等教育，尤其是在职业教育方面实行的“二元制”教育已被证明取得了较大的成功，本文主要以分析德国“二元制”教育模式为借鉴，以武夷学院为例，探索适应我国当前社会需求的高校“应用型”本科教育新模式。     

基于大学生创新创业背景下地方高校创业创新类学分实施路径——以淮阴师范学院为例

为积极响应地方高校人才培养结构和质量必须主动适应经济结构调整和产业升级的要求,解决当前高校大学生就业困难和企业用工难的矛盾,着眼于提升大学生创新创业能力,国内各个高校积极进行学分制改革,并将创新创业学分纳入人才培养方案。本文以淮阴师范学院为例,学校通过整合社会办学资源,深入探索应用型人才培养模式,根据应用型本科特点,以淮安电子商务学院为载体,以改革大学生创新创业类课为立足点,以提高大学生创新创业能力为目标,在课程设置和教学内容、教学方法上强化大学生的创新创业意识,让大学生创新创业课程得到充分落实,培养学生全方位、多层次的创新创业能力。并通过对近几年实施情况的分析,积极探索地方高校在创新创业时代背景下如何开展创新创业类教育课程。