在物理课程教学中非智力因素的培养对策

本文分析了非智力因素的内涵和作用，考察了学校对学生非智力因素的培养现状，强调了重视非智力因素的必要性，提出了非智力因素培养的策略，认为非智力因素的培养是素质教育的关键，是提高创新学习质量和促进智力发展的强大动力。     

刍议高中语文教学中非智力因素的培养

在高中语文教学过程中,能否培养学生的非智力因素,即能否优化学生的学习动机和学习兴趣,能否调动、激发学生的学习情感,能否升华学生的意志品质和培养学生良好的性格品质,是关系到我们教学成败的关键问题。在教学活动中,教师要多方筹"智",积极培养学生的兴趣、意志力和性格等非智力因素。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

在以往的教学中，我们比较注意发展学生的智力，而忽视了开发他们的非智力因素。实际上，学生学习知识，除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要受到兴趣、情感、动机、意志和性格等非智力因素的影响。因此，学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。     

历史教学中非智力因素的培养策略

在中学历史教学中开展非智力因素的培养,旨在调动学生学习历史的热情,让学生更好的溶入历史教学过程,充分发挥学生的主观能动性,师生共建和谐的历史课堂。     

论物理教学中的非智力因素

学生的物理成绩存在差异,原因是多方面的,其中最主要的是学生的智力因素和非智力因素,而非智力因素往往起着决定性的作用.因此在物理教学中重视对学生非智力因素的培养,显得十分的必要.     

论中职语文教学中非智力因素培养

随着传统应试教育向素质教育的转轨,素质教育成为当今教育改革的重点,非智力因素的培养是落实素质教育的重要途径。对中职语文教师来说,培养学生的非智力因素至关重要,在语文教学过程中融入对学生非智力因素的开发,对学生的学习效果起重要的强化和保证作用,直接关系着学生学习语文能力的强弱和语文成绩的高低。     

写字教学中非智力因素的作用及培养

写字的过程是技能学习的过程,除了智力因素(观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力)必须参与外,还有赖于学生的非智力因素的积极投人,其中学生写字的兴趣、写字的习惯及自身的个性对写字起着重要的作用.该如何培养及发挥其作用呢?下面谈一些粗浅的看法.     

在地理教学中对学生非智力因素的培养

青少年阶段正是人的潜能开发和个性发展的最佳时期,为此,教师在进行各科教学中,必须重视学生非智力因素的培养,这是当代实施素质教育的要求,也是提高各科教学质量的有效途径。地理学作为一门综合性很强的基础性学科,就其教学内容     

如何在数学教学中培养学生的非智力因素

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,数学教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于数学教学质量的提高。     

在地理教学中对学生非智力因素的培养

青少年阶段正是人的潜能开发和个性发展的最佳时期,为此,教师在进行各科教学中,必须重视学生非智力因素的培养,这是当代实施素质教育的要求,也是提高各科教学质量的有效途径.     

浅谈如何在高职物理教学中调动学生非智力因素

非智力因素时学生的学习起着至关重要的作用,本文以职业教育为背景,通过物理课堂教学从五个方面探讨如何调动非智力因素。     

在作文互批教学中培养学生的非智力因素

非智力因素的培养在中学语文教学中非常重要,本文从作文教学的批阅入手,以作文互批为切入点,探讨这一方法对培养学生的非智力因素具有积极意义。     

数学教学中开发和培养学生的非智力因素之我见

人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成。智力因素直接参与学生的学习过程，是一个人智慧高低的重要表现，是学习活动的“硬件”。非智力因素是人在活动时除智力因素之外的一协亡、理活动因素。主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，他不直接介入学习过程。但能引导和激发智力因素，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推动着学习过程的顺利进行，从而提高学生的学习效率，是学习活动的“动力机制”，是“软件”。     

中职数学教学中学生非智力因素的培养

中职学生数学成绩普遍较差,除了智力因素和基础知识影响以外,非智力因素的影响起一定作用。在教学中要引发学生的学习动机、激发学生的学习兴趣、使学生认识到数学的美感、增强学生学好数学的自信心及培养学生良好的意志品质,达到智力因素和非智力因素相互促进,提高课堂教学效率的目的。     

论家庭教育中非智力因素培养的重要性

孩子从幼年到成年是一个复杂的生理和心理成长过程。天下父母都希望自己的子女在这个过程中健康地成长,成为有益于社会的德能兼备的人才。但是由于在家庭教育中目前存在着智力因素培养与非智力因素培养的不统一和不协调性,虽然父母费尽了心血去教育子女,可是收效甚微,甚至适得其反。既影响了孩子的健康成长,也使父母感到失望和痛心。 在幼儿教育中,大多数家长只是重视以灌输知识为主的知识性教育。有的强迫孩子在学     

浅谈中职英语教学中非智力因素的培养

古人说：“非不能也。是不为也。”意思是不是不会做,是不肯去做。“能”即智力因素,而“为”就是非智力因素了。所谓非智力因素。是指智能以外又同智能活动效益发生交互作用的心理因素。如兴趣、情感、动机、意志、习惯、性格等等。本文分析了非智力因素在学生学习英语和教师教学英语中的作用．探讨了教师在英语教学实践中运用非智力因素提高教学效果、激发学生潜能、促进身心全面发展的一些做法。     

浅谈非智力因素的塔养与教育在物理教学中作用

高中物理是高中的一门重要功课。但在普通的高级中学里，一些学生没有重视物理功课，甚至没有把物理功课当作一回事儿。一些学生一学物理就感到难学，没有勇气去克服学习物理学中的困难。有些学生开始学物理还感到有兴趣，后来一遇到困难就知难而退。     

非智力因素在教学中的作用及其培养

近年来，国内外教育界普遍认为：孤立地研究智力的发展，不仅解决不了智力本身的问题，还会影响学生的全面发展。所以，必须重视非智力因素的培养。     

中学历史教学中学生非智力因素的培养探析

非智力因素对于提高学生学习绩效具有重要的功用,通过引导学生树立正确的学习动机、培养学生持续的学习兴趣、建立和谐的师生情感、锻炼学生坚韧的学习意志、激发学生愉悦的学习情感等途径,培养学生的非智力因素,以提高中学历史教学的绩效.     

教学中如何充分调动学生的非智力因素

何谓非智力因素？心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的因素之一，是对客观事物的态度，包括动机、兴趣、意志、性格等。它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作，但对智力因素起折动力协调作用，其中良好的兴趣、积极的态度、坚定的自信和美好的情感尤为重要。随着现代社会的发展，教学教材的不断改革，学生个体智力特征差异，非智力因素对教学效果的影响突显。