高校思政课实效性问题的哲学反思

从哲学的视角反思思政课的实效性问题,一方面有助于人们正视哲学视角在研究现实问题中的重要性;另一方面由于哲学视角具有彻底的超越性和全面性,可以使人们在时效性问题的研究上开阔眼界、拓宽思路、解放思想,使人们对实效性问题的认识更深入、更全面、更可靠、也更有创造性。从哲学的视角来看,对思政课的实效性问题考察应该具有全面性、整体性。挂一漏万式的考察终究影响思政课的实效性的提高。思政课的实效性实质上是教学要素的实效性、教学活动的实效性和教学结果的实效性的辨证统一,离开任何一方面都谈不上实效性的提高。     

关于新形势下我国高校思政课教学改革的思考

近年来,随着我国社会经济的不断发展,我国的高校也迎来了新的机遇和挑战。高校管理者不断探索新的、科学的高校管理模式,全方位促进学校健康发展。其中2006年以来的思政课课改工作,已经在许多高校里取得了良好的进展。各个学校根据自己办学理念和宗旨,进一步探索思想政治理论课嫩学的新方法,以便能够适应时代发展的要求。     

高校公共哲学课走出传统教学误区探究

高校公共哲学课往往还停留在传统教学中。哲学作为时代的精华,应该迎合时代,就如何全面的引导学生理解哲学的含义,消除学生对哲学的神秘感;明理,实在,深透,摒弃空洞说教,增强哲学的可信度;探寻具有哲学特色的教学方法,增强哲学教学的生动性等方面使高校公共哲学课走出传统教学误区。     

试论高校哲学教育工作者的责任

高校是育人的基地,高等教育就是育人教育。高校哲学教育工作者的责任应包括：传递哲学知识,提高学生哲学素养的责任;坚定大学生共产主义理想信念的责任;培养大学生开拓创新、与时俱进的精神品性的责任。责任对于一个高校的哲学教育工作者是立身之本、基本价值取向所为、事业的灵魂所系、工作的动力所在。     

十九大精神融入高校思政课教学改革的几点思考

根据高校思政课教学实际情况,将十九大精神融入思政课教学中,对高校学生参与实践活动加以指导。在高校思政课教学中,应始终坚持学生为主这一观念,积极对课堂、校园、网络与社会实践四位一体教学方式实施构建,从而使高校思政课教学水平能够得到提高,最终达到有效教学目的。文章着重对十九大精神融入高校思政课教学改革的几点方式进行论述。     

对高校马克思主义哲学原著课教学的几点思考

马克思主义哲学原著课是教育部规定的高校哲学专业的核心课程,也是高校哲学专业重要的基础理论课和教学的重要组成部分.面对马克思主义哲学原著课普遍存在的教师难教、学生难学的现象,我们应该提高学生对学习马克思主义哲学原著课意义的认识,精心筛选马克思主义哲学原著和教材,积极探索适合本专业的教学方法,以达到良好的教学效果.     

研究性教学在马克思主义哲学课中的应用和思考

在马克思主义哲学课的教学中采取研究性教学,是提高教学实效性的较佳途径。研究性教学通过因材施教、创设问题情境来挖掘研究性题材,通过联系社会实际来创新教学形式,将大大提高学生的主体意识、反思态度和创造精神,从而有利于高校的教学与科研的良性发展,有利于全面提高高校学生的人文精神和综合素质,有利于实现马克思主义的大众化。     

谈高校马克思主义哲学原理课存在的问题及改革对策

目前马克思主义原理课教学中仍存在着教材体系僵化、教学内容陈旧、灌输式教学、教师素质偏低等问题。这些问题形成的深层原因不仅仅在于教师与学生主动性的缺失,也和学科的性质、成绩的考核、学校的管理密切相关。只有改革教材体系、提升教师素质、转变教学理念、完善考核机制,才能使马克思主义哲学原理课实现质的跃迁。     

高校大学生职业生涯规划与就业指导课教学改革的思考

大学生职业生涯规划与就业指导课作为公共课纳入了高校教学计划.然而,目前高校大学生职业生涯规划与就业指导课的教学仍存在着教学安排不足、主体意识缺乏、教师遇瓶颈等问题.为此,笔者建议通过改进教学安排、激发主体意识、教学体系化建设等手段,使高校大学生职业生涯规划与就业指导课能够切实发挥实践性、科学性、系统性.     

高校哲学课多媒体教学存在的问题及对策

多媒体教学方式在高校哲学课教学中已得到广泛应用,对于有效提高教学质量和教学效果起到一定程度的积极作用.但是.多媒体技术在哲学课教学领域的应用尚属起步阶段,不可避免地会在某些方面存在一定问题,如何提高哲学课多媒体教学水平是相关教师应该认真思考的问题.     

高校马克思主义哲学教学模式探析

马克思主义哲学课对培养大学生哲学素质、提高理性思维能力具有重要作用,然而现实中我国高校马克思主义哲学课的开展效果并不理想,造成这种状况的原因是多方面的。马克思主义哲学教学必须从传统的教学模式中解脱出来,笔者认为可以从挖掘马克思主义哲学的现实意义、丰富教学方法、培养哲学精神、改革评价体系等几个方面对现有教学模式进行改革,积极探索新的教学模式,以适应素质教育和时代发展的要求,达到培养全方位人才的目的。     

全民健身与高校体育教学改革的思考

本文论述了全民健身计划纲要对高校体育教学的指导作用,分析了体育教学改革和全民健身运动存在的主要问题和认识误区.认为我国高校体育教学改革的基本思路应是坚持健康第一的教育思想,形成人生体育教育的整体结构和教学模式促进学生的健康成长.并发挥学校体育组织管理人才的优势,推动全民健身运动的开展.     

高校乒乓球选项课教学改革初探

本文在分析高校乒乓球选项课教学现状的基础上,论述了乒乓球选项课教学教学模式、方法手段、软硬件和教学评价的改革问题,以期提高教学质量。     

马克思主义哲学教学改革新探

马克思主义哲学教学改革己进行了多年,然而至今仍然存在一些不容忽视的关键问题。这就是在马克思主义哲学教学中"教"与"学"并没有有机地结合起来,学生学习的主体地位依然缺失,哲学教学目标远未达到等。马克思主义哲学教学改革应是一种整体性改革,必须同时兼顾教学理念、教学内容、教学模式、教学方法等各方面的改革,且只有这些方面密切协调配合,才能真正改善教学效果,达到提高大学生培养质量的目的。     

高校计算机基础课教学改革刍议

高校计算机基础教学,适用范围广,培养应用能力效果突出,在培养学生的信息素养方面起着基础性和先导性的作用.有条件的高校应开设可供选择的与其他学科交叉的计算机课程向全校学生开放,为学生营造一个多样化、有利于个性发展和复合型人才培养的计算机教学氛围.     

马克思主义哲学的哲学思考

哲学是对人生的个性化智慧的解释，不同的哲学观表现出不同的世界观认识。世界是在不断变化发展的，发展变化了的社会、世界，需要与之相适应的哲学思想，才能有助于社会生产力、物质文明和精神文明的发展。社会是发展的，哲学也应是发展的。     

马克思主义哲学在高校素质教育中的地位探析

摘要：随着国家教育制度的改革,素质教育越来越成为高校改革的重点。马克思主义哲学作为当代大学生提高哲学素质的重要内容,不仅为大学生掌握理论知识提高依据。而且可以为大学生树立正确的价值观、人生现和世界观奠定基础,进而为大学生培养创新精神和创新能力提供科学的思维方法。本文通过四个方面对马克思主义哲学在高校素质教育中的地位进行简单的阐述。     

高职院校哲学课教学中的一个中心教学法

马克思主义哲学课是大中专学校政治课教学的主要内容,具有抽象性和概括性的特点。尤其对于高职院校来说,由于学生基础差,教学课时少,故马列主义哲学课要有相应的教学方法——一个引领全书教学的方法,即以对立统一规律为中心和红线的教学方法,掌握了它,整门课程的教学基本上就能达到轻车熟路,触类旁通,举一反三,事半功倍的教学效果。