旅游管理专业课程思政育人路径研究

旅游管理专业课程思政建设强调构建通识基础课程、专业核心课程、产业平台课程、专业实践活动四大课程类别相互贯通的育人目标体系。文章分析旅游管理专业开展课程思政育人的必要性,针对我国当前高校旅游管理专业课程思政育人现状,提出构建完善的一体化教学模式、提升教师思政育人能力、创新课程思政教学设计等育人路径,保证第一课堂（理论课堂）与第二课堂（实践课堂）思政教育内容的协同,推动旅游管理专业教育价值引领、知识传授和能力培养的全程贯通,以期为高校旅游管理专业开展课程思政育人教学提供借鉴和参考。     

BOPPPS模式在旅游经济学课程教学中的应用

旅游经济学是高校旅游管理专业的核心课程、必修课程,是学生学习后续规划类、管理类课程的基础课程,具有承上启下的作用。课程难度较大,具有理论性较强的特点。本文基于OBE理念,运用BOPPPS教学模式对课堂教学进行试探性改革,运用自身教学经验,讨论一种理念、一种模式下的有效教学。     

文旅融合视域下地方文化融入高职旅游专业教学的路径分析

本文以文旅融合为背景,以宁波地方文化为案例,从高职教育的角度,指出现阶段高职旅游专业人才培养问题,从课程建设、师资建设和实践实训等方面提出地方文化与高职旅游专业人才培养的融合路径,以期为高职院校旅游专业人才培养提供思路,为地方文化融入旅游专业教学提供参考。     

研学旅行视域下高校旅游管理专业应用型人才实践能力培养研究

随着研学旅行的兴起与发展,高校旅游管理专业面临着新的机遇与挑战。文章旨在探讨研学旅行视域下,如何有效培养高校旅游管理专业应用型人才的实践能力。首先,从课程设置、教学方式等方面分析了目前我国普通高校旅游管理专业实践教学存在的一些问题,然后,从课程设计、教学方法和师资培养等方面探讨了研学旅行与旅游管理专业实践教学的整合方式,以期有效提高旅游管理专业学生的实践能力,为高校旅游管理专业实践教学改革提供新的思路和方法。     

“旅游政策与法规”课程思政教学的实践与探讨

高校课程思政建设解决了专业教育和思政教育割裂的问题,承担着培养高水平人才的重要任务。旅游管理专业应结合应用型专业特点,积极践行课程思政建设。选取“旅游政策与法规”课程作为旅游管理专业核心课程代表,从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面实现课程思政教学重构。基于教学内容特点梳理并凝练出增强法律与安全意识、提高旅游职业素养与能力、正确树立旅游资源利用观、培养辩证思维与创新能力四大思政模块。通过问卷调查开展“旅游政策与法规”课程思政教学前后教学效果对比,结果表明：课程思政教学成效显著,对培养高素质旅游专业人才起到重要作用。     

基于产业融合的我国现行旅游法律法规梳理与深度解析

在我国全面推进国家治理体系和治理能力的现代化的新形势下,作为高职高专旅游管理专业核心课程之一的旅游政策与法律法规课程,更应该紧跟我国旅游发展的政策出台与立法进程。在产业融合背景下,文章通过从旅游从业主体相关法律制度、我国旅游市场行为相关法律制度两个方面最新出台或修正的法律进行梳理以及对旅游政策与法律法规课程教学目的与要求进行分析,满足我国旅游职业教育政策的多样化发展。     

应用型高校旅游管理专业高技能人才培养路径

高技能人才培养是应用型高校发展的关键,旅游管理专业作为应用性与实践性较强的专业,创新现有人才培养路径至关重要。文章以应用型高校旅游管理专业人才培养路径为着力点,结合新时代背景下高技能人才培养现状,从“双院联合”模式、数字化课程设置、信息化教学运用、“双师型”教师队伍建设等方面入手,寻求有效的旅游管理专业高技能人才培养路径,以期提高应用型高校旅游管理专业人才培养能力。     

中职旅游餐饮类专业教学中渗透地方特色文化的路径研究

在中职旅游餐饮类专业中有效地渗透地方特色文化,培育高素养、高技能的旅游人才,为旅游经济服务,具有重要的现实意义。本文结合地方文化的特色与内涵,分别从旅游餐饮专业建设的迫切需要,也是当地旅游业发展的必然要求;促进学生个性发展,提高学生的综合职业能力;促进特色中职学校王牌专业的建设;促进地方特色饮食文化的传承和弘扬等方面分析了中职旅游餐饮类专业渗透地方特色文化的意义,并探讨地方特色文化渗透到专业教学中的策略。     

外语院校旅游管理专业审美教育特征分析

作为外语类高校,天津外国语大学旅游管理专业的美育教学具有其独特的优势,多语种优势形成多元化的美育文化底蕴,旅游管理专业本身的美育效用,学校学科资源整合优势带来美育协同效应,都在影响美育效果。本研究从天津外国语大学旅游管理专业美育实施特色入手,从学生评价、教师评价、社会评价等角度探讨其实施效果,最后提出继续改进的地方。     

高职旅游类专业科普创作课程的设计与探索

随着游客对科普知识需求的增加,高校旅游类专业人才培养也需要增加相应内容。本文在分析旅游对科普需求的基础上,结合高职旅游专业开设科普创作课程的现实需求,对旅游专业开设科普创作课程的背景、现状、教学设计、效果评估进行论述。     

旅游管理专业实验教学体系的构建——以喀什师范学院为例

市场的竞争核心是人才的竞争,而人才的培养依赖于高校先进的教学理念和与市场接轨的人才培养模式.旅游管理专业的人才培养有着其独特性,要求高校注重其实践能力和业务技能的培训,使得创建完善的实践教学体系成为亟待解决的问题.结合喀什师范学院旅游管理专业教学河喀什旅游发展的实际,探讨旅游管理专业实验教学体系的构建,并对此提出一些浅薄意见,以期起到抛砖引玉之效.     

高校旅游管理专业人才培养与学生就业能力提升研究

随着我国高等教育逐渐进入普及化阶段，社会对于高校人才培养的要求日渐提升。文章基于高校旅游管理专业学生的就业现状，指出高校旅游管理专业在人才培养方面存在的问题，并提出高校旅游管理专业人才培养与学生就业能力提升的策略，以期构建高校旅游管理专业人才培养新模式，提升学生就业能力。     

旅游高等教育发展中值得关注的两个问题

近年来，我国旅游高等教育发展很快，据国家旅游局人教司统计，截至2003年底，全国开设旅游相关专业的高等院校(以下称旅游高校)共有494所，旅游专业在校生199682人，分别比2000年增长了96％、171％。494所旅游高校共有旅游专业教师9298人，和713所旅游中等职业学校拥有的专业教     

高校旅游礼仪课程互动式教学模式的构建探究

文章首先阐述了高校旅游礼仪课程互动式教学模式构建的理论依据，然后分析了该模式存在的问题，最后提出了构建该模式的策略。构建高校旅游礼仪课程互动式教学模式有助于提高学生的学习效果和实践能力，增强学生的自主学习能力和信息获取能力，为高校旅游礼仪课程教学提供了有益的参考。     

日本高等旅游教育的专业课程设置与就业——以立教大学旅游学部为例

日本高等旅游教育经过近50年的发展,取得了一定成就,其特色是随着日本旅游的发展,高等旅游教育也与之适应而发展变化。在扩大招生规模等带来的诸多问题面前,立教大学旅游学部注重国际旅游的教育与经营。基础教育科目和专业教育科目与学生就业方向紧密相连,课程设置灵活多样。     

校企协同创新旅游管理专业实践教学体系构建

随着教育体系的不断完善,许多高校开始重视实践教学体系的地位和作用,但大多数高校的旅游管理专业,面临着实践教学师资力量匮乏、实践教学目标不够明确、校内实践教学设施设备紧缺、实践课程设置不合理、校外专业实习层次不高、校企合作缺乏有效的动力机制等问题,导致旅游管理专业实践教学质量难以保证。因此,构建旅游管理专业协同创新实践教学体系,推进旅游院校与旅游酒店企业协同创新,对提升旅游管理专业人才培养质量,更好地满足旅游行业发展对高素质人才的需求,意义重大。     

区域经济发展视角下的文化旅游开发研究

<正>文化旅游是以旅游为核心，将文化与旅游融合在一起的一种旅游形态。作为一种区域经济发展方式，文化旅游在促进地方经济增长、优化产业结构、提高地区知名度等方面具有重要作用。同时，随着区域经济的发展，人们逐渐意识到文化资源保护的重要性，加之旅游需求不断增长，在一定程度上促进了文化旅游产业的发展。文化旅游的开发要重视文化和市场两个层面，在文化层面要挖资源、找定位、塑品牌，在市场层面要查需求、提质量、促营销。     

首都经济贸易大学工商管理学院旅游管理系

首都经济贸易大学旅游管理专业依托工商管理一级学科,经过11年的发展,学科建设和人才培养已形成一定的特色和优势,“立足北京、服务高端”的专业定位初见成效。首都经济贸易大学旅游管理专业凝练了旅游规划与管理、旅游市场营销、商务旅游与会展经济、旅游信息化与旅游电子商务、遗产旅游与文化创意旅游等5个研究方向;     

文旅融合背景下高校旅游英语教学改革与实践

文化和旅游结合越来越密切,文旅融合发展对旅游专业相关人员提出了新的要求,高校在培养旅游专业人才时应作出相应改变。本文阐述旅游文化内涵和外语教学之间的关系,分析旅游行业对人才的需求情况,研究当前旅游英语教学中存在的问题及相应的解决措施。     

日本高等旅游教育的专业课程设置与就业--以立教大学旅游学部为例

日本高等旅游教育经过近50年的发展,取得了一定成就,其特色是随着日本旅游的发展,高等旅游教育也与之适应而发展变化.在扩大招生规模等带来的诸多问题面前,立教大学旅游学部注重国际旅游的教育与经营.基础教育科目和专业教育科目与学生就业方向紧密相连,课程设置灵活多样.