产教融合视域下高职旅游管理专业群专创融合协同发展路径研究

深化职业教育产教融合,推进专创融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,既是国家创新驱动战略的迫切需要,也是高职教育深化改革的内在需求。面对产业创新需求、区域经济结构转型以及产教供需双向对接存在的结构性矛盾,高职旅游管理专业群必须深化产教融合改革,不断推进专创融合向纵深发展。文章在总结产教融合视域下高职旅游管理专业群专创融合面临的问题的基础上,提出对接区域产业创新需求、重构专创融合育人体系,协同校企产学创研合作、强化专创融合社会服务,创新产教主体协同育人、健全专创融合长效机制的协同发展路径,旨在为其他高职院校开展专创融合教育教学改革提供借鉴和参考。     

基于校企合作的旅游管理专业人才培养模式创新研究

<正>旅游管理专业有很强的实践性、应用性和行业指向性，但目前的人才培养模式还存在质量跟不上行业发展需求、教师教研与产业对接不够、校企协同育人联动机制不够明确等问题。文章分析旅游管理专业校企合作常见人才培养模式的优缺点，并以创新理论为指导，从校企共商专业人才培养规格、共建人才质量评价体系、共建专业育人平台、人员双向互聘和师资共享等方面入手对育人模式进行创新与改进，构建全过程校企合作模式，以期推进校企协同发展。     

高职院校旅游管理专业校企合作探究

校企合作是高职旅游管理专业的人才培养模式的新模式,是教育方式的创新,在人才培养上取得了很大的成效,但仍然存在一些普遍性问题。本文对高职院校旅游管理专业校企合作展开深度探讨,希望能促进高校旅游专业的健康发展。     

产教深度融合背景下旅游专业办学机制创新实践与探索

随着社会经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,旅游产业发展非常迅猛,这也使得旅游产业的人才需求越来越大,然而当前很多职业教育院校的旅游专业办学机制存在培养人才数量与质量之间的矛盾。在产教深度融合背景下相关院校需要结合实际情况在产教融合、校企合作实践中对存在的问题进行分析,以此来提升人才培养的质量,为旅游专业的教学发展打下良好的基础。     

浅析旅游管理专业校企合作实践模式

本文主要是通过研究分析旅游管理专业校企合作的现状和存在的问题,提出了关于旅游管理专业校企合作的实践创新模式策略,从人才培养模式到融合培养模式,再到学制模式,对这几种校企合作模式进行了探讨分析。校企合作的实践创新模式不断将企业和高校更深地融合在一起,使得校企双方的合作观念不断深化。     

关于独立学院旅游管理专业产教融合人才培养模式的思考

在深化产教融合大背景下,提出从独立学院旅游管理专业的角度对人才培养模式进行研究。通过透视独立学院旅游管理专业人才培养现状,找寻提升旅游管理专业人才培养质量途径,从培养定位、方案修订、引企入教、以赛促学、实践课堂、教师培养等方面入手,从而构建以就业为导向的产教融合、校企合作人才培养模式。     

高职院校旅游管理专业校企合作方式探讨

随着国家经济的发展,人们生活水平不断提高,旅游业发展势头正猛,促使高职旅游管理专业的对口岗位逐渐增多,旅游管理专业人才质量成为了旅游业发展的关键点。高职教育的现实情况证实,校企合作变为了高职院校培养旅游管理人才的理想途径。现如今高职院校开始探究出"订单式"人才培养、顶岗实习模式的校企合作的人才培养模式,获得一定的成绩,同时还产生了一些问题。因此,文中将通过介绍校企合作的方式,分析高职院校旅游管理专业校企合作存在的问题,进一步探究了高职院校旅游管理专业校企合作建立长效机制的措施。     

应用型高校旅游管理专业产学合作探究

<正>由于人口结构和市场环境发生变化，很多高校都面临着较大的经营压力。如何解决生源减少造成的收入缩减、提升毕业生就业质量是高等教育领域需要思考的重要问题。产学合作、校企共创是复杂经济环境下的必然需要，应用型高校在校企项目合作孵化中有着较大的优势。文章以旅游管理专业为例，对应用型高校产学合作存在的问题进行总结分析，探讨新时代下应用型高校旅游管理专业产学合作的模式和机制。     

多元化产教融合、校企合作模式的研究与思考

党的十八届三中全会明确指出,要加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。通过产教深度融合,创新校企合作模式及高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。     

“互联网+”背景下湖南高职休闲服务与管理专业人才培养模式探讨

<正>在新时代，我国经济发展方式发生深刻转变，大众旅游时代来临，旅游经济、休闲经济成为拉动经济、带动就业、满足人民美好生活需求的重要引擎。笔者通过调研高职休闲服务与管理专业人才培养现状，发现存在专业定位模糊、课程体系笼统、校企合作缺乏深度、岗课赛证融通机制不完善等相关问题，进而提出明确专业定位、强化“三教”改革、深化产教融合、完善岗课赛证融通机制等相应对策，以更好地促进该专业的发展，适应新时代旅游休闲市场的发展需求。     

基于就业导向的高校旅游管理专业教学优化路径

<正>在近年来的就业导向下,高校大学生在寻找心仪的工作岗位之时,用人单位与市场会更加侧重实践能力的考查。高校旅游管理专业作为现如今新兴的热门学科,已经逐渐被社会大众广泛认同与关注。与此同时,大部分高校通过贯彻实施OBE理念,为旅游管理专业教学优化提供了动力。在新时代,基于就业导向的高校旅游管理专业教学工作已经彰显出一系列特征,包括以人才培养为宗旨、以市场需求为导向、以校企合作为趋势。     

树立“金钥匙”理念，建立校企合作育人新模式——以太原旅游职业学院酒店管理专业为例

本文以太原旅游职业学院酒店管理专业为例,研究将"金钥匙"服务理念引入学校,建立协同合作育人模式,提出这一新型合作形式,解决难题,创新发展,为高职教育进行深入校企合作提供参照和成功经验。     

基于校企合作、产教融合的高职院校园林专业教学改革合作途径探索——以内蒙古建筑职业技术学院为例

"校企合作、产教融合"教学平台,可以为高职院校提供更丰富的实践教学资源,可更好的为企业培养适应社会发展的、具有创新实践能力的高技能人才,实现校企共赢。本文以内蒙古建筑职业技术学院为例,探讨高职院校园林专业校企合作、产教融合的教学改革合作实行途径。     

现代学徒制在采购与供应链岗位中的应用研究

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是我国职业教育发展的基本趋势和主导模式,它在学生的人才培养过程中正在发挥着积极的推动作用。本文主要针对我专业目前存在的问题引入现代学徒制,主要从采购与供应链一个岗位入手从校企合作共赢机制、课程设计、校企共建实训基地、校企共建双导师制方面探索在岗位中如何实施现代学徒制,从而有效的解决职业能力与岗位匹配的问题。     

产教融合背景下旅游管理专业人才培养模式研究

目前,我国高等教育处于持续改革发展的重要时期,在高校旅游管理专业教学的过程中,需要重点关注人才培养模式,在明确办学定位的基础上培养应用型人才。文章以惠州学院为案例对象,探究在产教融合的背景下,如何更好地培养旅游管理专业人才,并提高人才的综合素质。     

产教融合背景下中职旅游专业“双师型”教师培养路径探索

“双师型”教师作为职业院校高素质技术技能型人才培养的中坚力量,具有极其重要的地位。产教融合背景下,教师队伍素质提升面临更高的要求。培养“双师型”教师不仅是优化专业教学的关键举措,也是助力中职学校教育事业长远发展的重要支撑。但就目前而言,我国职业院校“双师型”教师培养存在缺乏完善的法律支持、管理体制不完善、激励机制不健全、校企合作不够深入等问题。若想走出困境,则需要完善相关法律法规、共建产教融合平台、完善激励制度、实现校企互帮互惠,这样才能保障职业教育健康发展。     

产教融合视角下高职旅游专业教学改革研究——以浙江金华科贸职业技术学院为例

<正>高职院校是我国高等教育体系不可或缺的组成部分,为了适应我国经济结构调整的需求,国家多次出台了产教融合的政策,国内外学者也针对产教融合的教育理论进行了探究,但是教学改革效果欠佳。文章以浙江金华科贸职业技术学院为例,以本地企业的需求为核心,以学生专业技能提升为目标,探索产教融合教育发展的特色模式,同时从多个角度分析加强市场引导作用、校企双方主动合作、共需共培促进旅游专业发展等改革措施。     

产教融合背景下旅游管理专业建设策略

在目前的发展中,产教融合已经成为教育发展的主要方式,并已经将产教融合作为一项根本教育政策进行深入的研究和分析。近些年来,我国经济环境不断变化,为旅游事业的发展提供了更加广阔的发展空间,对旅游人才的需要也在逐渐加大,高校将面临更加艰巨的教育责任。     

酒店管理校企合作的人才培养模式研究

酒店管理专业是社会经济高速发展下的衍生专业,专业学生需要有较高的理论知识以及很高的应用实践技巧。然而在传统的酒店管理专业教学当中却存在着毕业生与市场要求不符的现象,致使学生后续从业较为吃力甚至难以找到相对口的工作。于此背景之下,酒店管理校企合作的人才培养方式应运而生。笔者在文中,从校企合作的人才培养模式分析出发,对酒店管理校企合作人才培养模式的实现要求进行了探讨并结合国外一些酒店管理校企合作的经验进行了启发总结,以此来为相关领域工作者提供一些可行性思路,促进我国酒店管理专业又快又好发展。     

互联网思维背景下高等院校产教融合模式创新与实践

互联网的快速发展为各行各业提供了巨大的便利,作为人类文明的重要成果,互联网已经成为推动行业发展,驱动创新的重要力量。高等院校是我国教育的重要组成部分,对于高校学生而言,传统的教学模式已经难以满足现代的教学需求,教学模式亟待创新和改变。互联网对于高校学生的影响较大,如何利用互联网的优势,借助互联网思维创新高校教学模式是高校面临的重要问题,高等院校产教融合模式是有效提升学生专业素养的有效模式。本文首先对产教融合的概念和内涵进行了解读,指出了目前,我国高校产教融合存在的问题,提出了基于互联网思维的高校产教融合教学策略,对于其创新和发展进行了研究。