基于产教融合的旅游管理专业校企合作协同育人策略研究

为全面推进高素质、高技能人才培养,相关部门倡导利用产教融合和校企合作的方式提升人才培养质量。基于旅游业的迅速发展和高校教育教学转型发展的需要,产教融合与校企协同育人已经成为旅游管理专业发展的主要方向。虽然大部分高校旅游管理专业在产教融合方面已经取得了一定的成效,但在实践中依然存在一些问题。对此,文章在分析产教融合下校企协同育人互动机制的基础上,以目前校企合作过程中存在的合作方式简单、合作深度不足等问题为核心,提出了相应的优化策略。     

产教融合背景下旅游管理专业人才培养模式研究

目前,我国高等教育处于持续改革发展的重要时期,在高校旅游管理专业教学的过程中,需要重点关注人才培养模式,在明确办学定位的基础上培养应用型人才。文章以惠州学院为案例对象,探究在产教融合的背景下,如何更好地培养旅游管理专业人才,并提高人才的综合素质。     

产教融合视域下高职旅游管理专业群专创融合协同发展路径研究

深化职业教育产教融合,推进专创融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,既是国家创新驱动战略的迫切需要,也是高职教育深化改革的内在需求。面对产业创新需求、区域经济结构转型以及产教供需双向对接存在的结构性矛盾,高职旅游管理专业群必须深化产教融合改革,不断推进专创融合向纵深发展。文章在总结产教融合视域下高职旅游管理专业群专创融合面临的问题的基础上,提出对接区域产业创新需求、重构专创融合育人体系,协同校企产学创研合作、强化专创融合社会服务,创新产教主体协同育人、健全专创融合长效机制的协同发展路径,旨在为其他高职院校开展专创融合教育教学改革提供借鉴和参考。     

产教融合视角下高职旅游专业教学改革研究——以浙江金华科贸职业技术学院为例

<正>高职院校是我国高等教育体系不可或缺的组成部分,为了适应我国经济结构调整的需求,国家多次出台了产教融合的政策,国内外学者也针对产教融合的教育理论进行了探究,但是教学改革效果欠佳。文章以浙江金华科贸职业技术学院为例,以本地企业的需求为核心,以学生专业技能提升为目标,探索产教融合教育发展的特色模式,同时从多个角度分析加强市场引导作用、校企双方主动合作、共需共培促进旅游专业发展等改革措施。     

产教融合背景下中职旅游专业“双师型”教师培养路径探索

“双师型”教师作为职业院校高素质技术技能型人才培养的中坚力量,具有极其重要的地位。产教融合背景下,教师队伍素质提升面临更高的要求。培养“双师型”教师不仅是优化专业教学的关键举措,也是助力中职学校教育事业长远发展的重要支撑。但就目前而言,我国职业院校“双师型”教师培养存在缺乏完善的法律支持、管理体制不完善、激励机制不健全、校企合作不够深入等问题。若想走出困境,则需要完善相关法律法规、共建产教融合平台、完善激励制度、实现校企互帮互惠,这样才能保障职业教育健康发展。     

产教融合视角下新疆康养旅游高质量发展路径研究

<正>康养旅游将健康、养生、休闲、度假等元素与旅游相结合,满足了新时代人们对旅游产品的康养需求,是未来旅游业发展的新趋势。文章通过收集新疆康养旅游发展的相关资料,结合新疆旅游资源的特色,对新疆康养旅游的发展现状和存在的问题进行分析,进而基于产教融合视角提出新疆康养旅游高质量发展的路径。     

产教融合背景下会展应用型人才创新培养研究

在产教融合背景下,会展专业具有和行业与实践紧密相连的特性,使得校企之间深度的产教融合成为人才培养的最佳模式之一。本文系统分析了我国应用型本科会展人才培养改革的主要问题,主要集中在培养方案设计、实践教学师资、实践教学资源和校企协同育人机制等方面,同时总结了珠海科技学院与振远文创集团在培养会展应用型人才的过程当中校企深度合作协同育人的模式和经验,包括校企联合编制培养方案、构建专兼结合的师资队伍、充实学校实践教学资源和搭建校企协同育人平台等方面的举措,旨在为高校应用型人才培养的改革提供经验和建议。     

武汉高校酒店管理专业产教融合模式研究

近年来校企产教融合、协同育人从职业教育延伸到高等教育的整个系统。武汉市四所市属高校作为服务地方经济的地方高校,如何与行业深度产教融合,没有可以借鉴的模式,一直是困扰着地方高校的发展。本文调研了武汉四所市属高校酒店管理专业与行业合作的基本情况,分析了产教融合过程中出现的问题,提出了四个建议：打通校企师资库,建立双师双能型师资队伍;创新校企合作模式,创建特色产教融合人才培养方案;大力发展产业学院,建设协同创新、产教融合平台;协同运行机制上进行创新,关注各方利益,走可持续发展之路。     

产教融合背景下文化旅游品牌社会化媒体营销研究——基于SICAS模型视角

文旅综合地产项目面临激烈的同质化竞争,且传统营销模式效果不理想,而阿那亚、奥伦达部落等品牌项目通过社会化媒体营销在行业中脱颖而出。文章基于SICAS模型对W品牌社会化媒体营销进行深入分析,进而提出有针对性的优化方案。     

产教融合背景下旅游类专业课程思政浸入式路径研究——基于KSAO职业岗位资质的描述模型

随着社会转型升级、信息网络化,对思想政治教育提出了前所未有的新挑战和新要求。立足产教融合大背景,通过剖析岗位、挖掘元素、目标导向、课程设计、优化考核、循环浸入六步法,探索以KSAO模型为核心“课、岗、思”三融合的旅游类专业课课程思政浸入路径和基础保障,有助于进一步完善和充实思想政治教育的教学体系,为贯彻和落实职业院校课堂教学改革提供行动依据,实现思想政治理论课对其他学科与课程的引领作用,真正推进教书育人有机统一。     

产教融合背景下在线课程资源的建设与应用——以“旅游服务业通用英语”为例

建设立体化的教学资源既是在线课程建设的要求,也是职业院校进行“三教”改革的重要内容之一。在学生学习基础和学习需求差异化的现状下,优质的教学资源是开展课程教学改革的重要基础。省级精品课程“旅游服务业通用英语”建设团队通过校企合作探索在线课程资源的建设与应用,形成了思政引领、职业导向、功能突出,四标合一、融行业特色、兼自主学习、重共建共享的建设思路,为职业院校在线课程教学资源的建设提供了借鉴。     

民办高校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式研究

<正>为了探究产学研融合背景下旅游管理专业人才培养机制,文章以民办高校旅游管理专业为例,探析现代学徒制人才培养模式。研究认为,现代学徒制与旅游管理专业人才培养相得益彰,但是目前在实施过程中存在缺少配套政策支持、参与主体对现代学徒制认识不足、人才培养方案缺乏合理性等问题,并据此提出相应的措施。     

产教融合背景下的高职研学基地建设探讨——以重庆旅游职业学院为例

<正>党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”,其中,产教融合是高职院校推进人才培养工作的有效途径。随着研学旅行的不断发展,社会各界对研学基地的要求越来越高。重庆旅游职业学院作为研学旅行人才培养的重要主体,充分利用旅游专业的资源优势建设了非遗研学主题基地,创造了“非遗+研学”的产教融合实践模式,取得了良好的效果,不仅提升了研学人才的培训能力,也进一步深化了产教融合。     

产教深度融合视域下旅游专业课程思政研究现状与价值分析

我国旅游业蓬勃的发展和大众消费观念的更新,不断提升了旅游专业人才的培养要求。在产教深度融合的新时代,必须让专业教学和技能训练都具备育人功能,落实“立德树人”的根本任务,形成专业建设“大思政”,实现理想信念的价值引领。本文将基于产教深度融合视域,围绕课程思政的研究背景,重点对当前国内外课程思政的研究现状进行分析、总结,并提出课程思政的研究价值,这对旅游专业人才培养与思政教育同向同行意义重大。     

应用型高校旅游管理专业产学合作探究

<正>由于人口结构和市场环境发生变化,很多高校都面临着较大的经营压力。如何解决生源减少造成的收入缩减、提升毕业生就业质量是高等教育领域需要思考的重要问题。产学合作、校企共创是复杂经济环境下的必然需要,应用型高校在校企项目合作孵化中有着较大的优势。文章以旅游管理专业为例,对应用型高校产学合作存在的问题进行总结分析,探讨新时代下应用型高校旅游管理专业产学合作的模式和机制。     

旅游院校实训基地建设研究

实训基地建设是旅游院校提高教学质量的重要措施和保证。本文从实训基地的含义、任务、类型 ,实训基地的合作模式 ,建设实训基地的措施 ,实训基地的管理等方面进行了论述 ,提出了通过实训基地建设 ,加强旅游院校学生专业基本技能、专业技术应用能力和职业综合能力的培养 ,以提高旅游院校学生的职业适应性的观点。     

产教融合视角下酒店管理与数字化运营专业人才培养探索与实践

酒店管理与数字化运营专业是三亚中瑞酒店管理职业学院的王牌专业,也是海南省“双高计划”重点建设的专业群项目。该专业的办学特色是在产教深度融合背景下,通过与瑞士洛桑酒店管理学院合作,借鉴“洛桑模式”,设计符合我国国情的高职酒店管理与数字化运营专业人才培养方案,构建课程体系,创新实践教学模式,打造高水平师资队伍。经过五年的建设与发展,三亚中瑞酒店管理职业学院酒店管理与数字化运营专业建设特色突出,成果丰富,成效显著,文章将取得的阶段性成果加以总结,以期对酒店职业教育产教融合和人才培养提供新的参考与借鉴。     

文旅融合视域下研学旅游新专业方向特色建设机理及路径研究

<正>研学旅游产业兴起,是文化和旅游业深度融合的必然结果。发展研学旅游产业,需要大量专业人才,而开设研学旅游新专业方向,对培养研学旅游人才具有重要的现实意义。在此基础上,文章围绕研学旅游新专业方向的特色建设路径展开研究,以期为研学旅游新专业方向的人才培养提供参考,为后续特色旅游管理专业高质量建设提供理论指导和规划指引。     

产教融合背景下旅游管理专业建设策略

在目前的发展中,产教融合已经成为教育发展的主要方式,并已经将产教融合作为一项根本教育政策进行深入的研究和分析。近些年来,我国经济环境不断变化,为旅游事业的发展提供了更加广阔的发展空间,对旅游人才的需要也在逐渐加大,高校将面临更加艰巨的教育责任。     

新疆高职旅游专业群建设现状与路径研究

<正>专业群建设在高职教育“双高计划”中占有非常重要的地位。文章首先阐述了新疆高职旅游专业群建设的必要性和相关内容,接着分析了新疆高职旅游专业群建设中出现的问题,包括专业群师资力量建设不足、行业企业对专业群建设的支持力度不够、专业群学生培养方案应进一步优化等,最后提出了进一步加大高职旅游专业群教学团队建设力度、进一步完善高职旅游专业校企合作运行机制、加大创新创业教育力度、提升专业群的社会服务能力等建设路径。