关于高校教育成本核算的探讨

以权责发生制为基础的教育成本核算体系的建立,有利于高校加强自身管理,有利于有关部门对高校资金运用情况进行监督,有利于合理确定学费标准,有利于实现有限教育资源的合理配置.高校支出中应纳入教育成本核算范围的主要为事业支出部分,应合理设置科目归集和分配教育成本,以增强学校成本意识,提高学校资金利用效率,促进高学财务管理科学化、规范化.     

浅谈高职院校实施教育成本核算的可行性

随着我国教育体制改革的不断深入,高职院校的投资主体由一元的国家投入,形成了国家、集体和个人多元投入的格局,其逐步由事业型单位转变为面向社会自主办学的独立法人实体,因此需要将企业经济活动中最重要的环节——成本核算引入进来。本文借助准公共产品理论、高等教育成本分担理论、教育资源效益理念、投资理念等相关理论,结合高职院校的客观实际,分析了其实施教育成本核算的可行性,为今后高职院校成本核算的全面实施奠定了坚实的理论基础。     

浅议成本管理——基于高职教育角度研究

近年来,随着高等职业教育的快速发展,教育成本管理已成为高职院校财务管理工作的重要内容,高职教育自身特点决定其办学成本普遍高于普通高等院校,由此,建立完善的成本管理体制,加强成本核算、分析与控制,对于提高教育经费使用效益,实施内涵式发展具有重要的战略性意义。     

基于作业成本法的高职教育成本核算

近年来高职教育成本核算问题的失位导致高职教育的收费越来越不合理,因此,大力推行基于作业成本法的高职教育成本核算,对于充分利用有限的教育资金,提高高职教育的办学效益具有十分重要的现实意义。文章在分析我国高职教育成本核算中存在的问题的基础上,提出了推行基于作业成本法的高职教育成本核算的对策与建议。     

试论高校教育成本控制——基于作业成市法在高校教育成本核算及管理中应用的思考

随着社会主义市场经济的发展和高校教育体制改革的不断深入,高校教育成本越来越受到学校管理者、政府部门、学生和家长以及教育研究人员的关注。本文从高校教育成本核算现状出发,提出运用作业成本法进行高校教育成本核算新思路。     

基于“就业需求观”下的高职教育与经济发展关系辨析

经济发展与高职教育发展的关系,有两种分歧的观点,即就业需求观和人才供应观,本文在坚持就业需求观的背景下,阐述了是经济发展决定了高职教育的发展,高职教育的发展对经济发展有促进作用。经济发展与高职教育发展应良性互动,才能实现双赢。     

制造业企业物流成本的会计核算研究

物流是提高客户服务水平、构筑企业供应链、增强企业核心竞争力的重要途径。其实质和作用体现在:保证商品的质量和数量,使其在到达客户前使用价值不变;节省自然资源、人力资源、能源。物流成本会计是一个以物流成本为中心,通过对物流成本的分析,对物流活动进行预测、决策、规划和控制的会计信息系统。本文介绍了制造业企业物流成本及其分类,论述了制造业企业物流成本核算的必要性,分析了物流成本会计核算存在的问题,提出了制造业企业物流成本核算的构建方法,最后指出了物流成本会计核算的账务处理程序。     

将作业成本管理应用于施工企业成本核算的尝试——基于项目成本管理方法的讨论

当前理论界研究施工企业成本核算的论文较多,但基本上都采用项目成本管理的方法.项目成本管理理论对于提高我国施工企业的成本核算起到了一定的作用,但论述往往不深入.同时,关于将作业成本管理的思想应用于施工企业的讨论很少.本文试图将作业成本管理与施工企业结合起来,探讨作业成本管理应用于施工企业的可行性.     

高职教育成本分担与补偿的主体定位问题探讨

在我国高职教育迅猛发展和教育经费匮乏的矛盾中,研究高职教育成本分担和补偿的问题具有现实意义.为促进我国高职教育的发展,由高职教育受益各方分担和补偿高职教育成本成为必然的选择.根据教育成本分担理论,我国高职教育成本应该由政府、受教育者个人(家庭)、企业、高职院校、社会等受益各方来共同分担.     

企业文化渗透对高职院校学生思想教育的影响

目前,高职院校中普遍存在学生思想政治教育与企业人才需求之间脱节而导致的学生存在的职业道德缺失、角色转变困难等问题。应从观念上转变,将行业文化、企业文化与校园文化相结合,将企业文化建设落实到班级日常管理中。     

构建“以人为本”的高职院校创新教育机制

当前高职院校创新教育存在创新教育认知不足、创新课程设置虚位、专业课程内容滞后、教学方法与手段落后等问题。构建"以人为本"的高职院校创新教育体系应做到:树立创新教育理念、深化创新教育教学改革、建设高素质创新型的高职教师队伍、积极营造开发创新思维的优良环境、加强教育与实践紧密结合,促进创新能力的不断提升等,从而推动创新教育的健康发展。     

基于校内创业实践基地的高职电商教育探讨

在高校课程体系中,电子商务属于一门新兴专业,而校内创业实践基地是事关高校电商创业教育教学质量和学生创业能力培养的重要因素。因此,许多高校在电商教学中都就校内创业实践基地建设给予了高度关注。以高职电商教育为例,先简述了建设校内创业实践基地的必要性,然后结合当前高职院校校内创业实践基地建设现状,就如何依托校内创业实践基地开展高职电商创业教育提出了建设性的建议。     

从“双创大赛”谈高职院校赛教一体的专业人才培养

当前,创新创业教育在中国开展得如火如荼,特别是"双创大赛"为代表的赛事更是得到了前所未有的关注。本文分析了"双创大赛"的意义,指出了"双创大赛"中存在的问题,提出了应该以"双创大赛"为契机,加强专业教育教学改革,将双创教育落到实处,从而达到提高人才培养质量的目的。     

探讨“互联网+”时代高职院校创新创业教育模式

文章首先分析"互联网+"时代背景下,高职院校创新创业教育模式的意义。然后以强化创业意识、提升实践活动、汇聚多方力量为立足点,探究具体的应用措施。目的是为相关人员提供参考,同时能够顺应"互联网+"时代的发展趋势,为实现创新创业教育模式的目标提供保障。     

基于QFD方法的高职院校教育质量管理体系建设探讨

QFD是质量功能展开的简称,属于一种新型产品开发理念,主张采用系统化方法对用户进行调查,了解其根本需求,实际生产过程中将这些信息作为根本依据,使开发出的产品更好的满足用户需要。将这种理念应用于教学质量管理中,突破了以往以解决问题为主的管理模式,将管理重点放在预防上,同时满足企业以及学生的需求。本文对QFD进行概述,分析了当前高职院校教学质量管理中存在的问题,并提出了基于QFD方法的教学质量管理体系的建设。     

高职院校办学效益评价指标体系探析：基于“成本-收益”法

近年来我国高职教育发展迅猛,适应了经济社会发展对高等职业技术人才的客观需求。但在发展过程中,教育资金投入不足和资源利用效率低下一直是制约高职教育可持续发展的瓶颈。基于此,从高职院校办学效益的理论分析入手,采用"成本-收益"法对高职院校办学效益的评价指标体系进行了探讨,旨在对高职院校合理配置办学资源、实现可持续发展有所借鉴。     

高职院校打造“创新创业教育特区”的对策研究

在国家的双创大潮中,高职院校若想在其中谋得一席之地,要有创造性思维,着力于打造创新创业教育特区。首在推进制度创新,营造出良好的创新创业氛围,着力探索就业、升学、创新创业三途培养机制,将创新创业教育融入教育教学的全过程,要善于整合资源,完善创新创业教育硬件平台,努力挖掘校园商业潜力,科学布局创新创业实践体系,以科研成果转化为突破口,结合专业教育,打造高职院校的创新创业特色所在。     

关于高职院校“双创型”人才培养方法的探讨

自李克强总理提出大众创业、万众创新的号召后,双创开始进入全国各个区域的高校和企业。双创政策之下,高职院校有必要针对人才培养现状,创新并普及教育理念,培养教师队伍和学生的双创意识,给予学生更多的创业支持,提供学生更多的创业机会。     

基于“四合”的高职学生职业素养创新教育研究

我国高职教育加快了发展的步伐,在教育目标、教育理念、教育模式、教学方法和教学内容上都进行了改革和调整。为了更好地为社会和企业培养优秀的、具有高职业素养的实用型人才,高职教育在政府和社会企业的支持下,走工学结合的发展道路。以四合为主线深化改革,致力于高职教育的不断推进。本文对基于四合理念的高职学生职业素养创新教育进行研究和探讨。     

基于高职院校学生心理特点的思想政治教育工作初探

心理分析和思想政治教育工作在本质上有其共同之处,将这两者系统结合起来分析对于提升新时期高职院校思想政治教育工作有着极大的现实意义。本文从探讨心理分析与思想政治教育工作开展的关系出发,详细阐述了两者之间的关系和共通之处。而后笔者又进一步分析了现阶段我国高职院校学生的基本心理特点。最后,结合这些心理特点问题,笔者提出了相应的思想政治教育工作开展方法。