关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合,实境育人,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中基本上成为共识.具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学.合理设置专业课程和内容,提高专业教师实践技能,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学的投资力度,走校企合作之路.     

关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合，实境育人，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中基本上成为共识。具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容，提高专业教师实践技能，重视案例教学和社会调查，加大实践性教学的投资力度，走校企合作之路。     

高职高专会计电算化专业课程改革探究

课程改革是教学改革的关键。本文分析了目前高职高专会计电算化专业课程设置不合理的现状,并从高职高专会计电算化专业课程的特征出发,提出了高职高专会计电算化专业课程改革的思路。     

高职高专会计电算化专业课程改革探究

课程改革是教学改革的关键.本文分析了目前高职高专会计电算化专业课程设置不合理的现状,并从高职高专会计电算化专业课程的特征出发,提出了高职高专会计电算化专业课程改革的思路.     

高职会计电算化实践教学的几点认识

在高等职业教育中如何加强会计电算化教学，培养合格人才，笔者认为一方面就是要加强会计电算化的实践性教学，加大实践性教学投资力度，提高专业教师实践技能；另一方面要合理设置专业课程和内容，重视案例教学，走校企合作之路。     

对高职会计电算化专业建设的思考

会计电算化专业属于长线专业,多年来发展比较稳定,大学、高职、中职都开设此专业,由于培养目标定位不同,必然导致各层次专业建设思路、专业建设内容、专业课程体系等有所不同.本文试图根据笔者多年高职教学经验,进一步阐明高职会计电算化专业的建设思路和建设内容,力争有所创新,体现产业、行业、企业、职业、实践五要素,引导高等职业院校会计电算化专业培养出符合企业需求规格的人才,解决人才培养不适应社会需求的问题。     

加强高职学校会计电算化教学内容规范化

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前的高职教育中已基本上成为共识。为实现这一宗旨，具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是要加强会计电算化的教学内容规范化。进行会计电算化教学内容规范化研究，不仅有利于会计电算化学科建设，而且有利于保证会计电算化教学质量，促进我国会计电算化教育发展。     

对高职会计电算化专业实践性教学的几点思考

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力.具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,本文提出了相应的措施和方法.     

对高职会计电算化专业实践性教学的几点思考

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中，一个重要文面就是加强会计电算化的实践性教学，本文提出了相应的措施和方法。     

会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构了工作过程系统化的专业课程体系,形成了课证深度融合、四环双轨递进的工学结合人才培养模式,突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。     

会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题.山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构了工作过程系统化的专业课程体系,形成了"课证深度融合、四环双轨递进"的工学结合人才培养模式,突出了高职教育的职业性、应用性和针对性.     

重视会计模拟实习培养学生职业能力

加强实践性教学环节,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教育教学改革的基本要求。对于高职会计电算化专业教育,我们每个会计教师要结合市场需要,使我们培养出来的学生既具有很强的综合素质、职业能力,又具有本院校的培养特色,以适应社会对高职会计电算化专业学生的各种需求。     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。     

高等职业教育会计电算化教学的思考

大部分高职学院都开设有会计电算化专业,有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大,甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差,只有理论知识,无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识,又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点,所以具体到会计电算化这种实践性强的专业,重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。     

浅谈高职会计电算化实训课程

当代职业教育培养技能型人才,电算化会计人才所需要具备能力特点有计算机应用技术和会计数据输入、处理、输出的过程。会计电算化课程应当在完成会计基础类课程,清楚掌握会计业务流程之后进行学习。高职院校课程设置普遍参照普通本科院校的同类专业,所以会计电算化专业课程内容重复交叉现象也十分严重。     

基于就业导向的高职高专会计电算化专业课程体系的构建

课程价值取向影响并制约着课程目标，课程目标又影响并制约着课程体系结构的构建本文从高职高专会计电算化专业课程价值取向重构入手．在确定高职高专会计电算化专业课程目标的基础上构建了以就业为导向、以职业资格证书为平台、以会计综合职业能力为核心的模块化课程体系结构     

基于就业导向的高职高专会计电算化专业课程体系的构建

课程价值取向影响并制约着课程目标,课程目标又影响并制约着课程体系结构的构建.本文从高职高专会计电算化专业课程价值取向重构入手,在确定高职高专会计电算化专业课程目标的基础上构建了以就业为导向、以职业资格证书为平台、以会计综合职业能力为核心的模块化课程体系结构.     

会计电算化专业基于工作过程课程开发研究

随着会计电算化的普及,社会对会计电算化的人才需求量增加,这对学校的会计电算化的教育也提出了新的要求.本文基于工作过程对会计电算化专业课程开发进行了简单的探讨,提出了会计电算化专业教学改革的一些设计思路.     

浅谈高职会计电算化课程的教学改革研究

财务软件设置为高等职业教育三年制会计电算化专业必须开设的专业核心课程,是会计从业资格考试的必考内容。本文旨在对财务软件课程性质、目标及设计思路的整体研究,并紧密结合会计从业资格取证教学,从而提高教学质量,以就业为导向,培养和社会、企业直接对接的岗位人才。     

高职专业课程改革研究与实践探索

高等职业院校对课程和教学内容体系的改革进行了各种有益的探索,取得了一些成果和经验。但是高等职业教育的发展与我国对人才的实际需求仍有较大的差距。本文对目前高职教育中专业课程设置现状进行了分析,提出了专业课程改革的思路,在此基础上进行了相应探索与实践。