基于时代特征的“80后”旅游消费行为分析

80后作为一个具有时代特征的群体,其消费行为有一定的趋同性。文章从80后成长的时代特征出发,分析了80后的现阶段生存状况以及旅游消费条件,对其消费行为特征进行了详细的论述,最后提出了相关建议和意见。     

浅析高校“80后”管理“90后”的大学生思想政治教育现状

大学是国家人才的宝库,大学生的学习和思想状况是大学生思想政治教育的主要目标。“90后”大学生已经成为大学受教育群体的主要组成部分。而作为当下高校辅导员的“80后”人群,在面对与自己年龄相仿的“90后”一代时,怎样进行高校思想政治教育工作。在高校学生教育工作中的重要性便尤为明显的凸显出来。     

微消费与动旅游“:90后”红色旅游市场开发新视角

红色旅游是时代性、政治性、教育性很强的旅游产品,是一项政治工程、经济工程和文化工程。近年来,红色旅游在全国很多地方已经普遍开展,然而针对青少年旅游市场的开发效果尚欠显著。以90后为代表的青少年旅游市场为例,分析开发90后红色旅游市场的特殊意义,剖析当前存在的主要突出问题,最后有针对性提出若干发展对策。     

“80后”员工特点与需求分析

文章将"80后"员工作为研究对象。通过分析"80后"员工的成长环境,认为"80后"员工是有责任感、有工作能力的一代,对中国传统文化采取批判性传承的态度,追求工作与生活的平衡,同时更关注自身成长与未来发展。借鉴马斯洛需求理论编制调查问卷,对"80后"员工需求进行调查,结果显示"80后"员工更加注重生理需求、求知需求与社交需求。并根据研究结果提出相应对策。     

80后创业者行为过程研究

80后创业者是影响当前和未来50年中国经济繁荣、增长和产业创新最有活力的主体之一。在年轻一代“公务员热”的今天,80后创业者关注创造社会价值而不是分配社会价值的行为,具有积极的社会意义,为其他年轻人树立了榜样。通过收集整理大量资料文献,对30位当前相对成功的80后创业者行为过程进行归纳性分析。研究得到80后创业者行为过程模型的关键构成维度：①自我实现、商业经验、商业嗅觉是80后创业者的内在动力;②创新是80后创业者的关键行动,创新使80后创业者在资源极度缺乏的情况下成功创业,并在各自的领域同资源丰富的大企业竞争;③充满激情、意志力强和勤奋好学是保证创业活动进行的行动指南;④创业团队对创业成功起着举足轻重的作用,是新企业通向成功的桥梁;⑤80后创业者通过创立企业,在电子商务、游戏、移动互联等领域改变着人们的生活方式,为社会创造了价值。     

“90后”大学生思想行为特征及教育对策研究

为了达到教书育人的目标,对"90后"的独特的思想行为特征按照"解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则加以研究,并提出相应的教育对策,是当前思想教育工作的重点。     

浅析“80后”研究生管理工作

＂80后＂研究生是在中国实行改革开放政策下成长起来的高学历群体,具有鲜明的思想特征和行为特点。要保证＂80后＂研究生教育的质量,培养合格的研究生,须采取与之相适应的管理方法和模式。因此通过研究＂80后＂研究生的群体特征,并有针对性地从多个方面、层次切实改进和完善＂80后＂研究生的管理工作,形成具有时代特征的＂80后＂研究生管理工作方式。     

“90后”大学生思想行为特点及高校思想政治教育方法探讨

互联网时代让国内外之间的交流变得十分的密切,大学生接收到讯息来自世界各地,不良信息以快速的网络传播影响着当下大学生的思想与行为,使“90后”大学生在思想行为上发生了改变.大学生是社会发展的核心,所以他们的思想政治教育变得尤为重要.本文结合当下对90后思想政治教育出现的问题进行分析与研究,并提出了一定的建议.     

“90后”大学生特点剖析及管理对策研究

＂90后＂大学生已经逐渐在高校占据主要比例,他们自身鲜明的时代特色也给高校的学生管理工作带来了新的挑战和思考。对此,我们亟须把握他们的普遍特点,坚持以学生为本的理念,从教育模式、方式等各方面出发,探索出一条新的高校学生管理之路.     

“90后”大学生思想行为特征与思想政治教育的实效性研究

"90后"大学生在生活、性格、恋爱情感、家庭、友情、择业就业、对国家社会和政治等方面表现出来的思想行为特征,既有积极、正面的,也有消极、负面的。高校大学生思想政治教育教学工作应树立目的方向、德育为先、人本关爱、求真务实、民主平等、典型激励、参与渗透等先进教育理念,还应做当代大学生的知心朋友,着力提升高校大学生思想政治教育教学工作者的素质,注重解决当代大学生的实际问题,加强言教与身教相结合,加强抗挫折能力的教育,加强思想政治教育的实践环节,加强网络思想政治教育以及加强大学生思想政治教育与大学生心理健康教育和心理咨询相结合,才能增强"90后"大学生思想政治教育教学的实效性。     

基于双因素理论的“80后”知识型员工激励薪酬制度研究

根据张望军与彭剑锋等学者的研究,工资报酬与奖励在我国知识型员工激励因素中排在第一位。知识型员工,尤其是成为职场新生力量的"80后"知识型员工的激励薪酬制度是十分值得关注及研究的领域。文章将赫兹伯格双因素理论推广到薪酬制度的构建中,在分析"80后"知识型员工特征的基础上,提出了以团队项目薪酬、部门绩效薪酬和培训准备金等结合使用作为主要薪酬激励手段的观点。     

“90”后大学生人际交往问题实证研究

人际交往技能是一个人的人生中最重要的技能之一。大学生人际关系状况是影响大学生心理健康的重要因素。“90”后大学生展示出自我为中心意识强烈、喜欢用网络进行交流等特点。本文以常州某重点高校为例,对“90”后大学生人际交往状况进行调查,总结分析了“90”后大学生在人际交往方面的主要问题,并从家庭、学校和个人角度给出了相应的建议对策。     

“80后”知识型员工忠诚度研究

与以往的员工相比,"80后"知识型员工流动意愿强,员工忠诚度低。影响"80后"知识型员工忠诚度的关键因素有领导因素、组织因素、心理因素、外部环境因素等。通过真实工作预览、建设学习型组织、扁平式组织结构、全面薪酬战略等方式,有助于提高"80后"知识型员工的忠诚度。     

“90后”大学生消费特点分析

要正确认识和分析＂90后＂大学生的消费特点,应把他们放到其成长的社会大环境里观察评判。这一代大学生成长于中国改革开放不断深化,经济建设高速增长,社会变化日异深刻的近二十年。因此,他们的消费特点是非常鲜明的。但是,他们的消费观念需要科学引导,从而促进他们健康成长。     

新媒体信息异化对“90后”大学生价值观及行为的影响与对策研究

新媒体的快速扩张使传统话语权力格局受到颠覆性解构,建立起一种新型的社会语境和媒介生态,而新媒体语境下的大众传播也呈现出信息异化与畸变现象,给90后大学生的价值观及行为带来严重的冲击。如何在利用和发挥新媒体功能优势的同时,减少新媒体信息异化带来的负面影响,是当前高校教育和社会管理的一项重要课题。     

“80后”企业员工生活压力调查研究

以“80后”企业员工为研究对象,对武汉地区企业的“80后”员工采用问卷调查,利用SPSS软件进行交叉分析。“80后”企业员工的生活压力主要来自于房贷等经济压力、婚姻和父母养老,在成因分析的基础上,提出缓解“80后”企业员工生活压力的对策。     

基于市场经济的视点分析“90后”大学生心理行为的变化特点及教育对策

随着媒体环境的变化,互联网、移动电视、手机等新兴媒体的大量涌现,使得"90后"大学生的生活越来越丰富,接受知识的范围也越来越广。受社会、传媒和家庭等因素的影响,"90后"的学生在行为、情感、思维和社交等心理方面有着独特的特点,有着鲜明的时代特征。我们只有对他们进行针对性的教育才能帮助其健康地成长,越过他们人生中的坎坷。     

新形势下高校辅导员如何应对“90后”的大学生

结合新形势下高校“90后”大学生的特点,提出高校辅导员对“90后”大学生的思想政治教育工作的具体方法,为当代大学生全面发展发挥作用.     

论“90后”大学生党员教育管理

加强高职院校的学生党建工作,是新形势下加强大学生思想政治教育工作最为有效的途径,对促建和谐校园具有重要的意义和作用。总结了当前＂90后＂大学生党员的特点及＂90后＂大学生党员教育管理存在的问题,并对这些问题的成因进行了分析,最后针对目前的情况提出了高校党建工作的新思路。     

“80后”购车规划调查分析

随着城市化和工业化的快速发展，我国的环境污染问题日益严重。汽车排放的尾气就是大气污染的罪魁祸首。结合《北京青年报》与搜狐汽车频道合作的关于“80后”购车态度的调查情况，利用相关的统计学方法时“80后”的购车规划进行分析。希望“80后”的新一批汽车消费核心力能够响应国家号召的节能减排的“大环境”，在购车时尽量选择小排气量的汽车。