如何提高小学生的语文素质

教学理念,决定着教学质量。作为一名小学语文教师,必须正确地树立语文教学理念,认真学习语文教育史,分析语文学科的性质、特点和任务,正确认识社会发展对人才的需求,运用科学的方法,研究语文教学中出现的新问题、新现象,总结语文教学改革中的新经验,掌握语文教育教学的规律,形成自己的教学     

小学语文教材中的心理健康教育解读

小学语文教学应根据学生的知识结构、心理特征等方面进行,面对课程改革的新环境,施教者应从传统的应试教育中尽快走出,在课堂上努力创造适合于小学生年龄特征和心理特征的素质教育新氛围。因为,注重小学生的心理健康教育,可以提高他们的学习兴趣,激发学习情趣,开发他们的学习潜能,进而使教学效果事半功倍。本文结合笔者多年的教学实践,并对邵东县十余所中心小学的语文教学情况进行了解和分析,笔者认为要提高小学语文教学的质量,可尝试从三个方面进行。同时,借鉴外省外地的经验,对小学语文教材中的心理健康教育进行解读,以期抛砖引玉。     

创新能力在小学作文教学中的体现

伴随着课程、课标、教材更新的快节奏,作文教学的改革已悄然兴起。它打破了作文命题相对封闭的模式,给小学作文教学的改革带来了新思维、新路子、新局面。突出人本、贴近生活、发展个性、鼓励创新,已成为致力于作文教改的广大教师的共识。广大语文教师,也想把作文教改中的一些心得体会     

语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与材料之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取知识的主体,教师的任务是如何能让学生从教师这座桥走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。我们把对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材的理解和差异性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何能     

论小学语文形声字教学

形声字是现代汉字的主体,形声字教学在小学语文识字教学中,占有十分重要的地位。本文依据课题组的调查结果,针对小学语文教师对形声字认识的几点不足展开论述,以期对小学语文形声字教学有所裨益。     

对小学语文活动课的探索

近年,我省小学语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课。在一些小学,小学语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是小学语文教学的一次大改革,是     

新课程理念下的小学语文教学新走向

新的世纪,处于转型时期的经济和社会发展给基础教育课程改革提出了新的要求,赋予了新的生命.新的<全日制义务教育语文课程标准>已颁布实施,新课程理念下的小学语文教学如何走进新课程呢?应从教育理念、师生关系、对教材及其呈现形式的认识、教学策略、教学结构等方面启动,才能使语文教学真正成为促进学生发展的教学.     

语文学科教学中职初教师磨课能力的提升

教师队伍的质量对学校教学质量起着举足轻重的作用,提升语文职初教师的教学胜任力更是保证教育教学质量、提升教师队伍素质的重要一环。增强语文职初课堂教学胜任力除了持之以恒的学习外,最有效的是实践,在理论、实践、反思、再实践这样的磨课循环中提升职初教师的教学能力。小学语文职初教师如何提升磨课能力呢?文章从磨课的意义、磨课的任务、磨课的基本策略三个方面提出了自己的观点。     

小学语文教学中利用互联网技术实施素质教育的策略

本论文探讨了小学语文教学当中运用互联网技术,如何实施素质教育。小学语文教学过程中,就目前来说,小学语文教学内容比较枯燥,形式比较单一,不能与实际需要紧密结合,存在漏洞与问题。应利用互联网信息技术进行适当修补,增加更多传播知识的途径,增加更多学习语文知识的方法,在语文教学中实施素质教育,实现学生全面发展。     

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

从新课程改革的角度来看,教育的推进和教育改革对中国教育的实效性提出了越来越高的要求,所以为了提高学生的文学素养和语文知识学习积极性,语文教师在教学的过程中需要及时的更新教学理念,创新教学方法,运用多种教学手段,营造轻松、积极的学习氛围,继而实现语文教育的目标,提高学生的学习效果。之所以要创造积极的课堂氛围,是因为积极的课堂氛围是衡量教师教学效果的重要体现,可以拉近师生距离,激发学生的学习兴趣。本文就小学语文教学中营造积极课堂氛围的重要性、小学语文教学氛围的现状、营造积极的课堂氛围的必要准则以及小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略进行阐述。     

“双减”背景下小学语文作业设计探索

随着教育部“双减”政策的颁布和逐渐实施,传统的教育行业受到了明显的冲击。在减轻学生课业负担和校外培训负担的情况下,如何保质保量地按照新课程标准的要求进行课堂教学,成为摆在教育工作者面前的一道难题。现如今,新政策和新形势,要求人民教师要深耕课堂,提升课堂效率,这样才能在执行政策的同时保证教学质量。本文将从“双减”政策下小学语文作业设计为突破口,以部编版语文教材为例,结合自身的教学实际,明确作业设计的重要性,发现作业设计中存在的问题,并提出相关的解决策略,旨在为“双减”形势下的小学语文作业设计做出一定的思考。     

浅谈生态美育下的科学童话

当代人类面临的生态危机和精神危机,我们有必要在小学语文教学中要强化生态美育的教学思想.人教版小学语文教材中的科学童话包含大量人文学科和自然科学的内容,是培养学生人文品味和诗意情怀的重要途径之一.     

有效激活小学拼音教学课堂的实践研究

在小学阶段的语文教学中,拼音教学是最基础的课程,不仅是学生们语文学习的启蒙知识内容,也为下一步他学科的学习奠定坚实的基础。因此,拼音教学的重要性就凸显出来。但由于小学阶段学生年龄较小,理解能力和思维能力都处于较低的水平,学生很容易出现发音字母与外形混淆,无法有效记忆的情况。因此,如何有效激活小学拼音教学课堂,实现拼音教学的良好效果,就成为目前小学语文教师需要思考的问题。本文就将针对目前小学拼音教学课堂中的现状,分析研究其中存在的普遍问题,针对问题提出有效的解决策略,以便有效激活小学拼音教学课堂,促进学生的拼音学习效果,为小学学生的进一步学习和发展奠定基础。     

朱武兰:探索“为学而教”的课堂改革——语文教育改革专题访谈之三

针对当前语文课堂实践问题,朱武兰老师提出并强调语文教师应积极探索"为学而教"的课堂改革。语文课堂亟需唤醒学生对语文学习的"自觉",需要教师从原点上搞清楚语文的"独当之任";语文教师没有丰富的学科素养,就难以获得学科的尊严;从课程论的视角提高教师独立研读教材的能力,是解决目前语文教学低效的急切需要。     

加强小学语文传统国学教学的必要性研究

小学语文学科中包含很多的国学元素,这些元素不仅可以帮助传承我国的优秀传统文化,而且其中包含的人文教育和精神建设是非常丰富的,小学语文教育中发掘传统国学教育对于小学阶段学生的综合素质培养意义重大,不仅能让学生的语文知识体系更加丰富,而且也有助于学生形成健康积极的发展观。基于此,本文对小学语文中加入传统国学内容进行深入探究,明确传统国学教育在语文教学中的作用,针对现阶段的语文教学课堂存在的问题进行策略分析,以此促进传统国学在小学语文教学中的有效渗透。     

语文教师素质与教学效率

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

教育均衡发展视角下的城乡教师教学素养研究——以广东省汕尾市C区小学英语教师为例

通过调查问卷和访谈的形式,对比广东省汕尾市C区城乡之间小学英语教师在英语专业教学法、英语专业教学技能两个维度共八个方面的差异,发现乡村小学英语教师在情景法、英语游戏辅助教学两方面的使用情况弱于城区小学英语教师;而在听说法、全身反应法、语法-翻译法三种小学英语教学法和英语故事辅助教学、简笔画辅助教学、英语儿歌辅助教学三种小学英语专业教学技能的使用情况上则无显著性差异,并提出了提升教师教学素养的建议。     

语文教师的素质与教学效率

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。一、人格与效率人格即指人的气质、性格、能力等特征,也是人的道德品质的     

对小学语文新课改的认识

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革。对于小学语文新课改我的认识表现为以下几个方面一、改变传统的语文教学观文学作品以文本形式出现在学生面前时,这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再     

给学生架设一座从“读”到“写”的桥梁

读写分离,致学生写作水平提高缓慢是小学语文教学的常见问题,而这一问题出现根本原因是教师没有给学生架设或很好架设一座由读到写的桥梁。事实证明,教师如能很好地给学生架设一座从文本阅读到作文写作的桥梁,读写教学会收到明显的效果。