大学英语阅读教学初探

大学英语阅读教学要处理好学生英语听说与阅读的关系，要重视语言知识、背景知识、文章结构、篇章结构知识,处理好培养学生阅读兴趣与提高英语阅读能力的关系，使学生的阅读水平上一个新台阶。     

高职高专英语泛读教学问题及教学方法的探讨

提高英语阅读能力教学是高职高专英语教学中的一个重要部分。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重,以便向学生提供更为广泛的语言和文化素材,扩大学生的知识面,培养学生的阅读兴趣。同时,在教学过程中要加强学生思维能力和创新能力的培养;要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力;正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系;有意识地选择专业性强的文字材料,在阅读过程中复习和巩固在其他专业课中所学的知识,借所学知识来提高阅读效率。     

阅读疗法浅析

本文就阅读疗法关联的主客体＂书本＂与＂人的心理＂进行探讨,强调要树立对阅读疗法的主客体两因素的正确认识,一是对于书本治疗效果的认可,二是要对＂精神障碍＂有正确认识,正视问题,避免讳疾忌医的错误理念。只有形成对阅读疗法的正确观念,才能保证该疗法的效果。     

建设学习型团队要注重“三培养”

一要培养干部员工阅读的习惯。阅读是学习的基本形式，应通过不断地阅读来提高知识积累，为做好工作打好基础。二要培养干部员工思考的习惯。建设学习型团队既要养成爱阅读的习惯，     

提高英语阅读能力的主要障碍及对策

随着世界经济的发展,英语逐渐成为了国际交流的通用语言。要想与世界接轨,了解到某个领域的最新动态,英语文章的阅读是必不可少的。这就对英语阅读能力有一定的要求,这些能力主要包括判断力、速度、敏捷度、准确性、内容概括能力等。本文分析了影响英语阅读能力的几大障碍,并针对这些问题提出了提高英语阅读能力的对策。     

关于大学英语阅读课的几点认识

阅读课是一门实践性很强的课程，良好的阅读习惯对培养学生的阅读技能有着很大的影响。要提高阅读能力，除了掌握教师所教授的基本阅读技能技巧外，学生还要在日常的英语学习中逐步积累相关的知识技能。     

提高英语阅读能力的方法

英语阅读能力是一种复杂的心智技能,它一方面需要学习者在阅读中使用已储存于大脑的陈述性知识,另一方面要激活已有的程序性知识中的基本技能和认知策略,并且这些知识、技能、策略在整个阅读过程中还处于交替出现、互为条件、互为影响的动态之中.英语阅读过程实质上是读者对阅读材料生成意义中遇到问题并解决问题的过程.     

读者感言

理财计划更重要与《大众理财顾问》结伴同行已经多年,在阅读了贵刊的一系列文章后,自己有种茅塞顿开的感觉,明白了理财也要踏踏实实从细节着手,对于年收入不高的工薪阶层而言,更要制订一个家庭理财计划。     

浅谈低年级阅读教学中的语感训练

小学低年级是培养阅读能力的基础阶段,低年级学生的阅读基本功是否扎实,直接影响中高年级阅读教学的质量。低年级的阅读教学要着重进行词句训练,提高学生理解和运用语言文字的能力。     

如何做好出外勤的业务助理

出外勤之前作好准备1.阅读项目总体计划,了解项目的基本情况,明确分配给自己的工作。在接到参与新项目的通知后,应首先认真阅读审计计划,尽可能多地去了解。如果是以前曾经本所审计的客户,还可在阅读审计计划的同时借阅以前的审计档案。对客户有总体的了解后,再仔细阅读自己要做的审计循环或是会计科目相对应的审计底稿,对本年有用的资料可以复印,对客户的核算习惯可做好记录,特别是对于上年底稿批注需本年处理和关注的相关事项,除要做好记录外,在外勤审计时应一一落实。如果是第一次接触的新客户,则要仔细阅读项目经理编制的审计计划,了解…     

对英语阅读中一些问题的分析

本通过对英语阅读中，读对图式理解失败的详细剖析，提出在阅读和写作的互动中，作为读，要勤于学习，积累经验，不断丰富自己的“图式仓库”。作为作要重视写作的逻辑性，表达的准确性和思路的合理性。     

如何提高英语阅读能力

阅读在英语学习中非常重要。目前在英语阅读中存在着速度慢、背景知识缺乏等问题。要提高英语阅读能力，作认为有以下技巧：略读、跳读、细读、识别词义、寻找有关答案以及判断和推论等。     

体验式阅读与写作视角

无论什么时候,即使是在网络信息读不胜读的时代,也要养成静心研读好作品的习惯。特别对于有志创作者来说,体验式阅读提供的写作视角十分重要。另外还有两种阅读方式,主要是从阅读视角着眼的。一是欣赏式阅读,多为一般读者,求同而不求异,自然地被杰作所吸引。二是研究式阅读,大致为学者、教授,总期望能从中总结出规律性东西。而体验式阅读则两者兼具——做虔诚的读者才可能步入创作之路.     

阅读兴趣是提高大学生阅读理解能力的关键因素

从教师勤鼓励、选材要适当、教法要灵活等方面探讨了应如何提高大学生的阅读理解能力。     

读书让生活更充实

人为什么要读书？因为人要生活。阅读在我是一种生活状态,有事做,有书读,就是生活的全部。     

高职高专院校建设移动数字图书馆探讨

随着互联网时代的到来、3G技术的迅猛发展催生了一种全新的阅读方式——手机移动阅读.作为高职高专院校信息资源重要来源地的学校图书馆要跟上时代的步伐,充分发挥图书馆的功能,就必须重视这种新兴阅读方式.高职高专院校建设移动数字图书馆是图书馆自身发展的内驱力使然,是移动阅读方式在学生中迅猛发展的趋势使然,也是图书馆在高职高专院校中所肩负的责任所在.     

如何提高小学生语文阅读能力

《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础.然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会、家庭的影响,小学生的阅读水平不高、课外阅读量少,导致口语交际能力、作文能力较低,极大的影响了教学效果.针对农村的实际,要加强学生的阅读实践,应从课堂、课外及资源开发三方面入手.     

新媒体环境下大学生阅读调查分析——以河南财政税务高等专科学校为例

新媒体环境下,大学生阅读也受到不同程度的影响。运用问卷调查法和访谈法,对高校学生的阅读情况和高校图书馆的图书借阅情况进行调查,定量分析大学生阅读看法、阅读内容分布、阅读时间及数量、阅读方式变化、阅读选择及影响因素等,发现大学生在阅读中存在阅读内容与应用型人才培养要求有差距、浅阅读导致阅读质量下降、阅读环境有待改善等问题。各高校应调整图书馆馆藏资源,引导大学生系统化深阅读,营造良好的阅读环境,加强阅读辅导,帮助和引导大学生科学合理地利用新媒体,提高大学生的阅读素养。     

再谈阅读

在资讯和阅读手段如此发达的今天,人类需要探讨阅读,本身就说明当下人的阅读感觉与理想的阅读状态有距离。世界图书日的提法说明阅读的概念仍然有狭义和广义之分。说到底,阅读的电子化并没有使人觉得阅读境界得到升华。人们对阅读的活动产生怀旧感。这种现象与其归因于阅读介质(电子屏幕),不如归因于文本。当下资讯的泛滥冲击着视觉,印刷术的高度发达导致文本泛     

读懂上市公司年报

价值投资大师巴菲特告诫我们，成功的投资，必须要先做大量的调研，仔细阅读年报就是其中的一个步骤。