对中高职会计专业课程体系衔接问题的思考

社会经济发展对会计不同人才层次和规格的多样化需求,是会计职业教育的衔接性存在的前提。解决好中职与高职会计课程体系的衔接问题,是完善会计专业职教内部体系、推进会计职业教育健康发展的重要因素。     

高职会计专业主干课程体系构建探索

高职教育是以就业为导向,培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才,而培养目标的实现主要依赖于高职院校课程体系设置是否科学与合理。构建合理的主干课程体系,首先要明确哪些课程是主干课程。高等职业教育课程体系的构建以职业需求和岗位能力为核心,笔者认为由以下三种类型的课程组成。一是基本素质类课程,是文化教育、政治教育、心理健康教育、身体素质教育的一类课程。主要包括思想品德修养与法律基础、形势政策、大学英语、计算机应用基础、体育、心理健康教育等。二是职业素质类课程,是传授专业基础知识、基本理论、基本能力以及培养职业素养的一类课程。     

高职会计专业实践教学体系改革探讨

本文认为,高职会计教育应建立完善的创新能力培育体系,就课程综合实践和毕业综合实践环节进行改革,重视会计职业素养的提升,夯实会计专业基础,拓展学生的视野,为社会输送符合市场需求的高职会计专业人才。     

高职教育会计专业实践教学体系构建探析

实践教学是实现高职人才培养目标的最重要主体教学之一,是提高学生职业技能的重要途径。结合我校建设的实际经验,本文提出了＂232＂递进式的会计专业实践教学体系构建模式,以保证实践教学体系的顺利实施。     

高职院校会计专业实践教学体系的构建

高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高技能人才为目标,其实践教学效果的优劣直接决定着人才培养的质量.作者本着"以满足市场需求为目标,以培养职业技能为核心,以系统设计实训项目为载体,以重构理论体系为支撑"的原则,设计了具有层次性、递进性和延伸性的高职会计专业实践教学体系.     

完善高职会计专业课程设置及实训 实习环节的思考

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》颁布以来,高职会计专业教育进行了以就业为导向的一系列改革、调整和设计。在课程体系方面,体现在改变原有的按学科体系的设置,进行了以岗位为核心,工作任务驱动的模块化、项目化的设计与实践。在教学目标和内容方面,提出理论够用,更强调专业技能的训练和综合素质的培养,开发理实一体课程,并提高实务操作在教学内容中所占的比例,变教中学为做中学。在教学方法和手段方面,各高职院校均建立     

高职会计专业教学改革的思考

高职会计教学目标和能力分析要求学生在掌握会计专业理论知识的基础上,有良好的职业道德和过硬的实际操作能力以及具有相关领域的活动能力和涉外知识借鉴能力。要达到以上目标和能力要求,必须加快教学改革步伐,在课程体系设置上要符合高职会计专业培养目标定位的知识、能力和素质结构,改革教学方式,推行案例教学。     

人工智能时代高职会计专业课程体系创新研究

人工智能的出现将部分会计工作从人工的记账方式逐渐变为全自动过程,这将会给传统的会计工作带来挑战。针对会计学专业课程教学模式在人工智能背景下的发展趋势,提出会计课程优化整合建议。     

高职会计专业人才培养模式转型的思考

高职会计人才培养模式设计的是否科学,直接影响着会计后备人才的培养质量和会计人才队伍的整体素质,进而影响着企业提供的会计信息的质量,对整个国民经济的良性运行和发展起着举足轻重的作用。探讨高职会计专业人才培养模式的有效途径,更好地为经济建设服务。     

高职会计专业课程体系改革初探

本文结合学生就业岗位要求,借鉴项目教学法的基本原理,对高职会计专业课程体系进行重新构建,以期让高职会计教育能真正实现培养应用型人才的教学目标。     

高职大学生创新创业课程体系建设的思考

创新创业教育在高校中引起了广泛的重视,如何根据高职院校自身特点,培养和提升学生的"创新创业素质"。本文通过对高职院校创新创业课程建设实践探索,提出了"课程主导、丰富载体、深度融合"的创新创业课程体系。     

高职会计专业实践教学体系的探索

高等职业院校会计专业的目标定位,就是培养高素质的应用型会计人才。会计作为一门实践性、操作性都很强的学科,怎样把会计理论知识较好地应用于会计实践,如何加强会计实训教学,是当前很多学校都共同关心的问题。本文对构建会计专业的实践教学体系的探索进行了总结,初步形成一套适合会计专业教育的实践教学模式。     

高职会计专业工学结合课程体系开发的探讨

课程体系设置是专业人才培养方案的核心。本文从工学结合的角度,首先浅谈了笔者对工学结合课程的理解,其次从工学结合课程体系开发的一般步骤,分析了高职会计专业的典型工作任务、学习领域课程,最后架构了高职会计专业的培养目标结构图和课程体系层次结构图。     

高职会计专业课程一体化浅探

正一、高职会计课程体系现状及其重构的必要性高职会计专业的培养目标是在企事业单位从事相关会计岗位工作的高技能型和高技术应用型人才,即以从事会计核算工作为主,并进行适当财务管理和财务分析的应用性会计人才。高技能指的是具备一定会计基础知识,较好地掌握会计核算能力和信息处理能力;高技术应用指的是在会计核算的过程中注重智能运用,能根据所产生的会计信息进行财务分析、财务预测、财务决策,具有分析问题、解决问题的能力。从原有课程体系的教学效果看,在技能和应用方面,目前并没有达到培养目标的要求。(一)高职会计课程体系的缺陷从目前高职会计专业开设的     

构建高职教育会计专业新课程体系初探

高等职业教育的课程体系往往是由以学科为中心的传统教学模式发展而来,并不适合高职职业教育人才培养的要求。本文就高职教育中特色会计专业的课程设置提出按“基本素质、职业技能、发展能力”三个模块选择和排序,从而形成符合高职教育目标和定位的新课程体系。     

高职会计专业课程体系及教学模式创新与实践——以浙江商业职业技术学院为例

文章从高职会计课程体系构建目标出发,提出高职会计专业课程设置的方法和要求,总结了浙江商业职业技术学院高职会计专业课程体系及其教学模式的改革与实践经验.     

浅析如何构建高职会计专业教学评价体系

当前高职会计专业教学评价体系过份强调总结性考核的作用,却忽视了诊断性评价和形成性评价环节,尤其是形成性评价的作用,导致了＂重知识、轻能力,重记忆、轻创新,重理论、轻操作＂的＂应试教育评价考核体系＂,严重影响了教学质量和效果,同时也阻碍了学生就业和高素质会计人才的培养。有鉴于此,笔者从分析其现状和面临问题入手,从重视形成性考核的视角,提出了构建高职会计专业教学考核评价体系的思路。     

云会计背景下高职会计专业课程体系优化路径探索

随着近年来国内现代化技术与社会经济的高速发展,社会应用型人才的需求量明显提升,高职院校作为高素质应用型人才培养的专业学校,应当肩负起为社会培养专业型人才的重任.会计专业是高职教育的重点专业之一,在云会计背景下,高等院校会计专业教学体系应当进行适当的优化与调整,以满足高素质会计专业人才培养的目标.基于此,文章深度分析了云会计背景下高职院校会计专业教学体系的优化策略,以供广大教育界同仁参考.     

高职院校会计专业教育课程思政重要性的思考

在高职院校实施课程思政改革的背景下,以会计专业课程教学为例,在重视对学生理论知识教授的同时,也要注重对学生人格品德的培养,以此提高学生的人生境界和价值取向,实现全员育人、全程育人、全方位育人,从而为社会培养优秀的会计人才.文章首先介绍了课程思政的理念及背景,然后探讨了思政教学模式在会计专业课程教学中运用的意义、会计...     

高职会计专业实践教学体系的改革与探索

会计专业实践性非常强,而实践教学是会计专业教学的重中之重,构建合理的实践教学体系对实现高职会计专业人才培养目标具有重要意义。本文分析了目前高职会计专业实践教学的现状,从而提出了六步递进的实践教学体系的构建思路,并结合会计专业实践教学体系给出了实施建议。