浅析英文儿歌在学前教育中的应用及发展

随着社会经济和科学技术的进步，我国的幼儿英语教学近年来也迅猛发展。但在多年的英语教学中发现学生们要正确流畅的发音非常困难，再者儿童在进行单词学习时，有大量的词汇需要记忆，从而使得他们对英语有很严重的畏难情绪，从而就会将英语学习看成包袱，还有一些幼儿因为英语成绩不好而丧失了学习兴趣，从而放弃了在英语上的学习和努力。     

中职数学教学初探

中等职业学校的学生经常不满意自己的数学成绩，他们怀疑自己对数学的学习能力，进而渐渐失去了学习的兴趣。如何提高中职学生对数学课程的学习兴趣，本文旨在尝试解决这一问题，促使中职学生爱学、乐学并学会数学。     

PBL教学法在独立学院大学英语中的教学效果与分析

文章主要探讨基于问题学习(Problem-based Learning,PBL)的教学法在独立院校大学英语教学中的效果。方法:从1年级学生中选出2个自然班,随机将他们分成实验班(PBL教学法)和对照班(传统教学法),并进行一个学期的大学英语教学,通过期末成绩比较两种教学方法的效果。用问卷调查及学生座谈的方式考察学生对大学英语学习的难易感和学习兴趣。结果:实验班的期末考试成绩明显优于对照班;两班的学习兴趣无明显差别,但对照班感觉大学英语难学的学生明显多于实验班。结论:基于问题学习的教学法学习策略可以使英语学习变得容易,明显提升英语学习效果,有利于培养学生英语学习兴趣。     

民办高校非英语专业学生英语学习兴趣探讨

想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。"兴趣是最好的老师",兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。民办高校非英语专业学生英语水平普遍不高,同时没有升学压力,所以他们对英语学习没有太大兴趣。然而,现实社会又要求他们必须学好英语。如何提高他们英语学习兴趣,进而提高英语水平是值得深探的课题。结合教学实践,谈谈如何培养学生的英语学习兴趣。     

职高学生的学习特点及相应数学教学策略思考

与普高学生学习相比，职高学生学习具有独特性：职高学生中入学成绩最高分往往低于普高的最低分，他们对学习的动机、兴趣、态度、意志以及在感知、理解、记忆、整合方面都存在着或多或少的问题；职业高中的学习具有显著的专业特点，专业理论和操作所用课时超过了文化课；他们的学习目的更多的是为了毕业后的工作而非进一步升学等等，因此，在各种内外因素的制约和影响下，职高学生的学习显现出以下特征。     

浅议制图教学中的情商教育

制图教学离不开情商教育.在制图教学中,我们应该控制好学生的情绪,培养学生学习制图的良好动机,激发学生学习制图的兴趣,让学生能够正确面对学习制图的挫折,形成良好的学习合作习惯,从而提高他们情商,轻松学好制图.     

改善高职学生学习状态对策

学习状态对学生的学习具有至关重要的影响。高职学生学习动力不足等问题,降低了他们的学习效率和效果,对高职院校也产生了不良的影响。帮助学生建立正确的认知,培养学习兴趣,激发内在动力,加强管理,严格执行学院制度,建立良好的师生关系,营造良好的学习氛围,老师不断充实自己并用师者的魅力促使学生作出改变,都是改善高职学生学习状态的策略。     

浅谈独立学院英语教学中如何坚持以人为本

独立学院是我国近年来为了加快高等教育大众化的步伐创办的有民办性质的二级学院,独立学院学生属第三批录取的本科生,他们在高考录取时的成绩,进校时的大学英语基础等都与一本二本学生有明显差异.学生在大学英语学习时往往体现出依赖性较强,自主学习的能力较弱,对英语学习的兴趣更容易受情感因素的影响等特点.     

中职生学习动机激励策略研究

中职生是个特殊的群体,他们处在青春期,心智尚未成熟却面对择业和自主生活。其文化基础一般较弱、自我效能低、学习兴趣低、学习目标不明确、不能正确归因。针对特殊学习群体,在教学活动中教师应采用多种方法多维度,激励学生的学习动机。     

初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说训练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,从而达到提高教学质量的目的。听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英语课"到"爱上英语课",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人。     

如何激发学生的英语学习兴趣

英语学习的动机表现为学生对英语学习的意向、愿望或兴趣,它对英语学习起着推动作用.所以,了解并帮助学生树立正确的学习动机,激发兴趣,是搞好英语教学的必要条件之一.     

兴趣是高效课堂的催化剂

学习兴趣的重要性大家都知道,是不言而喻。在英语学习过程中,学生的学习兴趣不仅可以让学生轻松而有效地学习,而且也是促使学生更好学习的一种最实际最有效的方法,同时也直接影响学习效果和教学成绩。本文主要探讨了如何来培养学生英语学习兴趣。     

谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略

小学英语教学是引导学生正确学习英语的关键时期,在教学中重视学习兴趣的培养能够有助于课堂教学效率的提高。鉴于此,论文对小学英语课堂问题进行分析,并探讨英语学习兴趣培养的有效策略。     

如何培养初中学生学习英语的兴趣

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师.许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.本文从四个方面论述了如何培养初中生学习英语的兴趣.     

浅谈如何培养小学生的学习兴趣

使孩子获得成功感。兴趣总是和成功连在一起的。要提高孩子的学习兴趣，首先要使他尝到成功的滋味，善于发现每一个学生闪光之处，激发学生对学习的兴趣，让他们在快乐健康的学习环境中成长。     

浅谈技工学校校园文化建设

我校是一所技工学校,生源大多数是中考的失败者.选择技校也许是他们无奈的选择,这些学生不但成绩差,纪律观念也差,他们玩性大,学习主动性,自觉性、积极性也差,生活习性和行为风尚也差,他们自尊、自卑、自弃、自以为是和逆反等个性心理状况更显突出.因此,职业学校更应重视校园文化建设,营造良好的育人环境,抓住契机,帮助学生树立正确的人生目标.     

中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是人对事物的特殊认识倾向,无论是对客观事物的兴趣还是时自身主体的兴趣,总是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验.而学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识字物、渴望获得知识的一种意向冲动,本文从诸多方面阐述了教师在教学实或中如何激发学生学习兴趣,培养学生学习能力的具体方法.     

合作学习在电子商务技能大赛中的教学应用

技能大赛要求在规定时间内完成超额的知识输入,传统的灌输式教学模式容易使学生产生排斥心理,无法达到教学目的。而合作学习可以在一定程度上带动学生对比赛的学习兴趣,在提高学生学习主动性与团队精神的同时,提升比赛成绩。     

浅析初中物理教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励学生探索知识的起点和主动学习的内在动力,因此初中物理教学中,教师要充分利用学生和物理知识的特点,有效地激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。     

动机和兴趣对大学英语教学的影响——基于大学生英语学习的非智力因素调查

在英语教学过程中,教师既要注重学生智力因素的开发,也要激发学生的非智力因素。笔者基于对大学生英语学习的非智力因素调查,论述了动机和兴趣在大学英语教学中的重要作用,认为只有激发学生的英语学习动机,培养学生的英语学习兴趣,才能真正提高学生的英语成绩,收到良好的教学效果。