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金融学理论通常较为抽象而难以理解,而将心理学实验法应用于金融学理论教学中有助于学生对深奥抽象的金融学理论的理解,且促进学生将金融理论知识与客观的金融实践活动结合起来.文章以风险偏好与社会合作的实验研究为例,一方面让学生切身体会心理学实验法对金融学理论学习的重要性,另一方面培养学生心理学实验法的应用能力. 相似文献
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团队建设理论多用于企业管理中,把团队建设理论应用在《网络营销》课程的教学中,通过学生团队的组建、学生团队的任务安排、学生团队任务执行、学生团队考核来提高《网络营销》教学的效果。 相似文献
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开展PBL与CBS相结合的教学模式有助于提高计算机基础课程的教学质量,通过设置具有中医、中药、临床特色的案例,在计算机基础课程理论和实验课的配合下,灵活运用以案例为主要问题的PBL教学模式,使学生在有限的教学空间解决更多的问题,增强理论讲解的真实感,培养学生表达能力,分析、解决问题的能力。 相似文献
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在金融理论教学中培养学生的创新能力 总被引:1,自引:1,他引:0
由于金融理论的迅猛发展、金融创新的推陈出新,在金融理论教学中培养学生创新能力成为了重要一环。为了培养学生创新能力,在教学中注意培养学生发现新问题的能力,并且通过认真组织教学,采取全新的教学模式培养学生的原始创新能力、集成创新能力和消化吸收创新能力。 相似文献
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随着高等教育改革的不断深入,高校培养大批具有创新意识和创新能力的金融人才至关重要。TRIZ理论是目前国际上广为流行的创新设计理论也正逐步应用于管理、艺术、社会和高校等诸多领域。本文基于TRIZ理论,分析该理论在高校金融教学中的应用。通过该理论的应用,可以在金融课程教学中改变学生的思维方式,使学生从多个角度思考问题和解决问题,从而提高学生的创造力,以提高其适应社会的能力。 相似文献
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徐健 《现代营销(创富信息版)》2013,(8):51
随着科学技术的发展,传统的理论教学模式已无法满足市场营销人才培养的高要求,案例教学法的出现,可以弥补理论教学的不足,帮助学生理解抽象的营销理论,有效提高学生的分析能力与理论运用能力。本文主要探究案例教学法在市场营销教学中的实际运用。 相似文献
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多元智力理论是对传统的智力一元论的反叛货物变革,也是当今世界对传统智力理论挑战最彻底,最有影响的智力理论。新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流,突出强调学生全面多元素质的培养。特别是在中国中职体育与健康课程中,坚持“健康第一”的思想指导下,广大中职体育教师应有效地将多元智力理论应用于教学评价中,贯穿于素质教育的实施与学生成长的全过程,发展中职生的多元智能。 相似文献
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数据库系统概论是理论与实践紧密结合的课程,理论教学、实践教学同等重要。采用项目驱动和案例相结合的教学方法有助于学生将理论知识完整的应用到项目开发中,从而提高学生的综合素质。本文分析目前数据库系统概论教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案和实施纲要。 相似文献
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高职教育要大力培养面向岗位、职业的技能型人才.项目教学法是教与学的互动,在完成课程目标中起到很好的作用,达到了理论与实践结合,培养了学生的创新能力.本文将项目教学法的学习模式引入到《色彩构成》教学中,对如何把理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索. 相似文献
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高校体育教师在教学过程中合理运用激励理论,可以最大限度的调动学生学习地积极性和创造性,从而有效提高教育教学质量,促进学生树立终身学习意识.本文将针对激励理论在高校体育教学过程中的应用展开研究,指出激励理论在高校体育教学中的作用. 相似文献
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原子核物理课程是核技术专业的一门极其重要的专业基础课程.原子核物理作为一门理论课程,学生普遍反映枯燥无味.为改变现状将采用多种形式的互动教学方式,来提高学生对原子核物理理论的理解和掌握.实践证明该方法可以培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,在实际教学中,获得了良好的教学效果. 相似文献
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根据中职教育的要求及中职学生的学习及生理特点,将理论教学改变为增强学生实践动手能力的教学方式与方法。改变教学模式,充分调劝学生自主学习的主动性、能动性,让学生真正把知识掌握到手并能运用到生活当中,就达到了中职教育的教育目的。 相似文献
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课堂教学质量,学生综合素质和创新能力的提高有赖于一种科学合理有效的教学模式。理论实训"一体化"教学模式打破了传统教学中注重理论教学,忽视实训教学的弊端,将理论教学与实训教学融为一体,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,激发了学生的学习兴趣,是一种全新的教学理念。"六个一体化"是实现理论实训"一体化"教学模式的有效途径。 相似文献
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实践教学是通过采用示范模拟、案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式.它能使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"解决问题"质的飞跃. 相似文献
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本文针对《电子商务概论》课程内容多、课时有限、教学模式较为单一等问题,结合笔者自身教学体验,提出了强化案例、注重理论实践相结合的教学方法,增加课程的知识性、趣味性、实用性,激发学生的学习兴趣,既注重学生对理论知识的学习,也注重对学生分析问题、解决问题和交流表达等能力的培养,提高教学效果。 相似文献