《电子商务概论》教学研究

《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程，上海商业职业技术学院电子商务教研室对该课程进行了多方面的创新改革，在教学内容、教学方法、教学手段、教学评估等方面进行深入研究和实施，取得了良好效果。     

多元智能理论在《电子商务概论》教学中的应用

《电子商务概论》是一门信息技术和商务管理科学相结合的综合性课程,教师须运用多元智能理论,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价角度出发,努力寻求最有效的教学手段和方法,及时了解学生的学习状况,从而有效地提高教学效果和教学质量。     

《电子商务概论》课程立体化教学模式的研究与实现

立体化教学模式是在现代教育思想指导下,运用现代教育技术构建的新型教学模式。本文研究设计了《电子商务概论》课程在立体化教学模式下的具体教学实施方案。从课程的教学理念、教学目标、教学方法、课程考核等方面进行了详细的论述。     

电子商务教学研究与实践

本文就目前国内高校电子商务教学的现状，电子商务与计算机网络、信息学、管理学、营销学、组织学之间的互动关系，电子商务所包含的知识领域、重点知识单元划分、核心知识点、教学实践环节等有关问题进行了分析，并给出了一些对策和建议。     

高职学校电子商务概论课教学探讨

电子商务是近十年来发展起来，对电子商务人才的培养则是近五年才兴起。本文通过对电子商务发展趋势的分析，分析了高职学校开设电子商务课程的必要性和开设的范围，高职学校如何顺应电子商务的发展进行理论和实践教学，以及相应的对教师要求和希望获得的教学效果。     

独立学院《电子商务概论》理论教学探讨

本文针对独立学院,尤其是根据本人在湖北经济学院法商学院教学过程中发现的一些电子商务概论该门课程的理论教学中面临的问题做了总结。并根据自己多年的教学经验提出一系列该门课程理论教学中应该采取的方法和建议做了一个较为全面的介绍。     

中职学校《电子商务概论》课程教学方法的探讨

电子商务专业是一个跨学科的新兴专业,而《电子商务概论》则是网络经济环境下一门开创性课程,是电子商务专业的核心课程,该课程主要介绍与电子商务密切相关的基本知识和基本概念,重点讲解电子商务的交易模式、安全技术、网上支付、网络营销手段与策略等。这门课程是整个电子商务专业学习的基础,涉及多门学科,多个技术领域。教师只有不断拓展自身知识面,把握《电子商务概论》课程特点,有针对性地采取恰当的教学方法,才能有效地提高教学效果和教学质量。     

新文科背景下“电子商务概论”跨界融合教学改革探索

新文科背景下课程跨界融合教学改革是大势所趋,亦成为当前教学研究的重要议题。目前在学术界基于新文科背景探讨“电子商务概论”课程教学改革的研究成果较少。文章以“电子商务概论”课程为例,阐述该课程的跨界融合教学改革思路、实施重点、实践案例以及教学效果,对同类课程建设具有积极指导意义和实际借鉴作用。具体而言：构建了“知识+思政+劳育”的融合育人教学内容体系;创新了“以人为本的多维互动式”教学方法并构建了“基于BOPPPS理念的线上线下混合”教学模式。     

对提高《电子商务概论》课教学效果的思考

《电子商务概论》课是一门概括性很强，知识面覆盖较广的课程，作为电子商务专业的一门专业基础课，本课程着重培养学生的分析和概括能力，促使学生从整体上掌握电子商务的知识框架，为将来进一步学习奠定坚实的理论基础。因此如何上好《电子商务概论》课，提高教学质量和教学效果，是值得思考的的问题。笔者认为采用好的教学方法和手段，基于WEB网络平台和多媒体网络教学将为《电子商务概论》课程教学带来优势。     

论《电子商务法》下电子商务的法制化建设

2018年8月31日第十三届全国人大常委会第五次会议,《中华人民共和国电子商务法》被审议通过。电商法不仅对电商的业务范围、经营者进行了规定,还将微商代购纳入了管理范围,这意味着只要进行电子商务活动都会被法律所监管。本文在电子商务发展的大背景下,探究电子商务所带来的的问题,例如假货、税收漏洞、售后困难、数据泄露、侵犯知识产权等。同时在《电子商务法》的框架下,以上这些类似问题被加以规范和约束,电子商务的发展离不开政府、消费者、电子商务运营商以及电子商务平台运营商的共同努力。希望通过本文来丰富电子商务法制化建设方面的文献。     

情理结合的教学——《毛泽东思想概论》导论教学随感

在"两课"教学中,"毛泽东思想概论"理论性较强,讲授难度也相对较大,要上好这门课,每一堂课都必须进行精心的准备。该文就"导言"部分第一课,从语言的表述、教学方法和教学目标等三个方面,提供了一个个性化的教学设计方案,供读者参考。     

谈项目教学法在“思想道德修养与法律基础”课实践教学中的应用

本文主要阐述了项目教学法与＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学的嵌合性及项目教学法在该课程实践教学中应用的步骤和效果。     

邓小平理论概论课教学改革试点的实效及其启示

提高邓小平理论概论课的教学效果和质量,在教学内容上既要突出邓小平理论的理论体系,又要突出形成这一理论的历史背景,在教学方法上要理论联系实际,在教学环节上要灵活多样、丰富多彩。     

《毛泽东思想概论》教学体系和内容安排之我见

毛泽东思想本身具有历史性、逻辑性和开放性的特点,从历史和逻辑的顺序来安排“毛泽东思想概论”的教学体系,使标题简洁明了,具有宏观性和概括性;从条理清晰、明了,逻辑严谨,言之有理、有据的角度来安排教学内容,使理论具有说服力和可信度。这是提高“毛泽东思想概论”课教学水平的最关键要素。     

《电子商务专业教学资料集》的建设与开发

本文根据电子商务专业教学资料集的建设实践经验,分析了资料集和资源库的不同,提出了教学资料集的建设机 制以及有关电子商务专业教学资料集的建设思路。     

毛泽东著作在毛泽东思想概论教学中的运用

毛泽东著作是毛泽东思想的重要理论宝库。毛泽东思想概论课程在课程内容和教学目的上的特点决定了选读毛泽东著作是课程教学不可或缺的内容和环节。正确处理选读毛泽东著作与毛泽东思想概论课程之间的关系 ,对于提高大学生的理论素养和提升课程教学效果具有重要意义。     

电子商务产业集群建设问题探讨

电子商务产业集群建设可以帮助集群企业降低成本、提高效率。其组成以网商为核心,包含网货供应商、网商、网络营销咨询机构、技术服务机构、物流服务机构、网络支付服务机构以及人才服务机构等部分,其建设要点在于循序渐进,培育网商龙头企业,带动产业链发展,以及建设创业型的产业集群,建设实体的或虚拟的电子商务产业集群等。     

史论结合原则在毛泽东思想概论教学中的应用

"史论结合"是提高毛泽东思想概论课程教学效果的重要方法.这一原则在课程中的运用是毛泽东思想的本质要求,是符合毛泽东思想概论课程教学目的和内容特点的,也有利于学生分析、解决问题能力的提高.     

电子商务学科的案例教学模式研究

电子商务的快速发展引发了对相关专业人才的需求,如何培养电子商务方面高素质、复合型的人才,是大家共同关注的问题.笔者对如何将案例有效引入到电子商务教学活动中展开了积极思考与变革,并针对电子商务学科的特点与人才的不同培养目标,设计并探讨了三种不同的案例教学模式,分别为案例研讨模式、案例实验模式和案例开发模式.     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课研究型教学的实践

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课研究型教学是增强该课程教育吸引力、说服力,使之转化为大学生思想和行动指南的重要途径.实施研究型教学,必须创新教育观念,创新教学方法,创新实践教学环节,创新教学考核评价机制.