缓解旅游管理特色专业实践教学危机途径初探

根据特色专业的建设特点,依据旅游行业对专业人才需求和岗位核心能力要求,针对旅游管理专业实践教学模式存在的问题,指出了实践教学模式的改革与创新的思路。通过构建新的实践课程三大教学体系,即完整的旅游管理实训体系、保真的校内生产性实训基地、校外顶岗实习。这些措施对于培养高质量的旅游管理人才具有重要的意义。     

高职院校旅游管理专业学生实习工作的现状、问题及对策

旅游管理专业实践教学是高职院校中的一个薄弱环节,主要存在学生心理调适难、实习基地选择难、实习制度落实难等问题,从校内实训到实习基地的选择一直未形成规范,实习效果不理想。本文对此进行了探讨,并提出了相应对策。     

关于物流管理专业的实际性探讨

目前,我国高职院校物流管理专业实习基地形成了以综合职业能力培养为主的校内、校外两个实训.本文内容主要在分析高职院校实践教学的现状基础上探讨高职院校物流管理专业校内卟实习教学的创新与实现.     

酒店实训教师职业能力提升策略研究

酒店实训教师的教学水平直接影响着学生酒店实践技能的高低,酒店实训教师的职业能力提升势在必行。分析旅游管理专业酒店实训教师职业能力培训的必要性,论述旅游管理专业酒店实训教师职业能力的综合性提升策略。     

新旅游法背景下高职校内生产性旅行社实训基地发展对策研究

教育部16号文件中积极鼓励高职院校建设校内生产性实训基地。高职院校通过建立校内旅行社实体开展旅游专业校内生产性实训活动,已经取得良好的效果。2013年,新《旅游法》颁布实施引起中国旅游业和旅游市场巨大变革,依托旅游市场的校内生产性旅行社实训基地也面临着发展的"拐点"。客观分析高职校内生产性旅行社实训基地建设现状、面临的挑战,有针对性地寻找行之有效的发展对策。抓住新《旅游法》实施契机,推动高职旅游专业校内生产性实训基地更好的建设实施。     

浅谈中职分析化学专业实训教学的有效途径

基于有效教学的理念,促进每个中职学生的全面发展提升职业能力为出发点,以提高中职分析化学专业实训教学质量为核心,在有效教学理论指导下,进行中职分析化学专业实训教学考核评价模式的研究,在实训过程中依据技能考核标准对本专业学生进行实训操作考核,将过程与结果结合将专业技能与能力评估结合以实训操作、安全意识、团队合作、学生自评和小组互评等做为指标对本专业学生进行综合评价,以实现本专业实训教学的有效性。     

旅游管理专业实践教学体系构建探析

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径。从旅游院校的实际出发,就旅游管理专业实践教学体’系的基本内涵及构建意义、旅游管理专业实践教学体系基本框架,以及明确构建实践教学体系的指导思想、建立校内实验基地和校外实习基地、建立“双师型”教师队伍、完善旅游管理专业实践教学管理制度、加强旅游管理专业实践教学评价等五个主要措施来探讨旅游管理专业实践教学体系的构建。     

基于ERP沙盘模式的《基础会计》实训教学

将ERP沙盘引入基础会计实训课程能有效解决学生所需的真实企业环境问题,也是会计课程在校内高质量完成教学目标和学生掌握本专业基本技能的有效途径。同时,ERP沙盘模式既是实践也是比赛,颠覆性地改变了目前中职学校会计实训教学单一、枯燥的状况,可以极大地激发学生的兴趣,并全面锻炼学生理论结合实际、熟练运用专业知识、与人合作交流等能力。     

谈高职建筑工程技术专业校内一体化实训教学平台的建设与实施

按照职业人才的培养规律，突出工学结合教学，建设满足教学需求的校内实训教学平台，本文强调了实训平台建设应具有的特征，并以建筑工程技术专业为例，展示了实训平台的建设具体内容。     

独立学院会计学专业人才培养模式教学体系的构建

独立学院会计学专业实践教学体系建设应依托综合实验室的建设以及详尽的实验教材开展分行业分岗位的校内综合实训,以解决目前学生难找实习单位,校外实训基地流于形式,校内实训综合性不强等问题。     

加强高职高专院校会计专业校内实训室建设的探讨

随着我国经济体制改革的深入,会计专业逐渐成为各大高校较热门的专业之一,就读学生众多,但由于会计专业的特殊性,很难使学校真正找到适合本专业的校企合作单位,同时会计专业本身又是一个实践性较强的专业,加强实训教学、注重能力培养是高职高专院校会计实训教学的发展方向。本文结合当前高职高专院校会计专业实训教学存在的问题,阐述了要坚持以就业为主的教学目标,树立全程实训观念,创新实训教学内容,积极推广案例教学法,加强校内实训建设和提高教师的实训教学水平来构建会计专业实训教学体系。     

浅析中职院校会计实训存在的问题及对策

中职院校的会计实训教学,目的是培养会计专业学生的专业判断能力和实际操作能力,也是会计教学的重要环节。然而,目前我国中职院校的会计实训教学确实存在着诸如"重理论、轻实训"的教学计划、教学方法单一、硬件设施滞后、师资力量薄弱和校企合作不完善等问题。本文浅析了中职院校存在的这些问题,并在此基础上提出了相应的对策。     

把握中职旅游教学现状,改进中职旅游教学

＂培养一大批生产、服务第一线的高素质、实用性旅游人才＂是旅游专业教学目标之一。对于中职学校学生而言,三年之后他们中的绝大部分将踏入社会,走上工作岗位。多年的教学实践证明：凡是在学校中形成良好的学习方法的学生,更能主动积极地为适应企业而自主学习,更受当今旅游企业的欢迎。因此,为了中职旅游专业的教学就显得更外重要。分析中职旅游专业现状,作出相关分析,尝试寻找提高中职旅游专业教学的途径。     

构建旅游英语人才素质培养教学新模块

涉外旅游业的发展要求旅游英语教学要重视实践教学、技能训练和应用。模块教学理论为构建旅游英语人才素质模块提供了理论依据,旅游英语课程模块是由基本素质模块、专业能力素质模块和技能实训模块构成;而专业能力素质模块又是由专业素质、旅游服务与管理和酒店服务与管理三模块构成。模块教学课程体系体现了以就业为导向,以能力为本位,培养技能应用型人才为目标课程体系。     

眼高职院校校内实训空间组成及设计分析

校内实训空间承担了高职教育的重要的教学任务,其空间的功能组成具有多元性和复合性的特点.本文根据了校内实训的特点,阐述了校内实训空间的功能组成及其设计原则.     

大数据智慧管理生产性实训基地建设研究

鉴于高职院校大数据技术专业校内实训基地建什么、怎么建,实训教学体系如何与国家最新出台的文件政策要求相适应等问题,提出一种较为先进的大数据技术生产性实训基地建设案例。城市大脑是大数据技术在社会应用的一个案例,智慧管理是其核心的理念,高职院校大数据技术校内实训基地引入城市大脑智慧管理项目场景,打破传统的大数据实训平台的单一建设模式,可提高高职院校与社会对接的水平,丰富大数据校内实训基地的建设内容,进一步推动高职院校三教改革进程。     

完善高职会计校内实训教学的思考

当前高职会计专业校内实训教学中存在着工学结合、校企合作不够;会计教学环境欠缺;教学方法单一;实训课时不足;指导教师缺乏;考核方法不健全等问题,针对这些问题提出相应的建议,力求使高职会计校内实训教学更好地实现工学结合、校企合作,不断提高高职会计专业校内实训教学的质量。     

高职会计与税务专业业务引进校园实践教学模式初探

高职会计与税务专业大多通过校内模拟实训、校外顶岗实习等方式,培养本专业学生的职业技能.受会计职业特性、校企合作现实、顶岗实习管理等诸多因素的制约,光凭这些方式难以真正培养学生的职业技能.实践证明,在保留传统实践教学模式的基础上,将企业的会计与涉税业务引进校园,建立校内顶岗实践基地,可以有效弥补传统实践教学的不足.     

构建学生和社会共赢全真商业实训环境的思考

在校内建立超市，通过学生和老师参与超市的经营和管理，可以极大的提升商贸类专业学生的职业素养和职业技能得到，基本实现专业与社会无缝对接。以工学结合的视野，围绕实习实训与经营创业融合一体，就校内实训超市的构建模式、功能定位以及运行机制，进行了比较系统的思考。     

关于建立中职学校学生实训“问责制”的思考

中职学校的学生实训教学是整个中职教学的重头戏。随着实训教学改革的深入，“问责制”已成为深化实训改革的新引擎。推行实训“问责制”可有效促进实训职责的落实，达到精细管理，根治实训中存在的“顽症”。建立具有权威、具体、规范、强制而又指向明确的实训“问责制’，以及认真把握建立问责制的关节点，无疑是推行“问责制”并取得实效的决定性因素。应引起中职教育管理者高度关注。