经济学视角下我国高校收费

文章从分析高等教育的经济属性入手,按照成本分担理论,高等教育的直接受益者应该负担部分教育成本,从而找出了我国高校收费的理论依据,同时,利用博弈论分析了高校收费过高的产生原因.     

基于成本分担理论的高校收费问题研究

构建一个完善的高等教育成本分担机制,是高等教育持续、健康发展的关键。文章围绕我国教育收费问题,以人力资本理论、公共商品理论、教育成本分担理论为基础,结合文献研究法、问卷法,理论联系实际,对我国高等教育收费的现状进行研究,指出目前高等教育收费水平整体偏高、收费标准"一刀切"、资助体系不完善的问题。随后提出加大政府支持、发挥高校优势、差别收费以及完善资助体系。旨在通过教育成本分担视角下高校教育收费问题的对策研究,对完善高等教育成本分担体系提供新的思路。     

经济学视角下我国高校收费

文章从分析高等教育的经济属性入手,按照成本分担理论,高等教育的直接受益者应该负担部分教育成本,从而找出了我国高校收费的理论依据,同时,利用博弈论分析了高校收费过高的产生原因。     

高等教育成本分担与补偿机制的内源性及实施策略

在成本分担理论等一系列社会的、政治的现代理论激励下,高等教育经费的筹措、教育投资渠道的拓宽引起了各国的重视。文章在阐述我国高等教育成本分担与补偿机制演进过程的基础上,探究了高等教育成本分担与补偿的理论与实践内源性,并基于些提出了相应的成本分担与补偿机制实施策略。     

高校办学成本分析及政策建议

研究高校办学成本,确立合理的成本分摊机制,对社会优化配置高等教育资源和政府制定合理的拨款、收费政策,促进我国高等教育稳步健康发展具有十分重要的理论和现实意义。我们认为,目前我国高校经费投入不足,实际生均成本偏低。建议:国家加大对高等教育的投入,落实教育的战略地位;合理分摊办学成本,适当提高收费标准;提倡和鼓励社会各界捐资办学;大力拓宽其他教育融资渠道;加强管理,提高教育资源使用效益。     

浅议高等教育成本分担与教育公平

随着我国经济和社会的迅速发展,高等教育受益日益多元化,人民生活水平有了明显提高,高等教育成本分担已成为许多国家发展高等教育的必然选择.本文对如何实行高校教育成本分担的同时最大限度地实现教育公平这一问题进行粗浅的探讨.     

高等教育成本分担与弱势群体权益分析

高等教育成本分担制度的实施推动了高等教育的发展,提高了办学效率,但是高昂的收费标准产生的成本负担加剧了弱势群体在教育利益分配中的不利格局。文章依据高等教育成本分担的有关理论,采用个案调查、比较分析等方法,对如何有效保障与实现在高等教育成分分担制度下的弱势群体高等教育的权益进行分析,并提出对策和建议。     

我国高等教育收费过高的原因及对策分析

我国高等学校收费制度的实行对高等教育的发展起到了一定的促进作用,但是高额的收费也产生了一些负面的影响。分析了高校收费过高的原因,认为教育成本的滥支、人为高估以及高教经费来源渠道狭窄是收费过高的基本原因。并提出了一些降低高校收费门槛的具体对策建议：即控制成本,同时要多渠道筹措施教育经费。     

农村家庭高等教育支付能力分析——以云南省为例

随着私人分担高等教育成本比例的提高,高校收取的学杂费标准与人民群众的承受能力之间的矛盾日益突出.云南是典型的欠发达省份,当前高等教育收费政策给大部分农村家庭带来了巨大压力.本文通过调查云南省农民收入水平、农村家庭子女大学阶段费用负担和支付状况,计算出家庭实际支付能力;针对目前高等教育收费水平与农村家庭支付能力不相适应的现状,提出相应社会机制和对策建议.     

高等教育个人收益率低下的原因和对策

随着市场经济的运行,高等教育逐渐走向市场化,高校普遍实行成本补偿和分担政策,受教育者也就成了高等教育的投资者.因此,如何提高高等教育收益率已成了众多高校今后发展的目标.     

大众化背景下我国高等教育经费执行情况统计分析

自1999年我国政府确定高等院校扩招政策以来,我国高等教育规模迅速扩张.高等教育的发展与社会经济的发展相互影响、相辅相成.社会经济的发展是我国高等教育发展的基础,同时,高等教育为社会经济的发展提供智力支持和人力资源.同期,我国教育部联合财政部加大对高等教育发展的投入,高等教育投入的加大验证我国政府对高等教育发展的重视程度.本文分析了我国自2000年以来我国高等教育经费执行情况,并指出我国高等教育领域财政投入存在的问题及建议.     

高等教育收费与教育公平问题的综述

高等教育学费制度改革作为我国教育领域的一项重大改革已经进行了20多年的实践,高等教育收费收入作为筹措高等教育经费的一个重要渠道,对高等教育的发展起到了关键性的作用,但关于教育实行了收费以后,有关教育公平的文题引起全社会的关注,本文就近些年的相关文章作了个综述.     

江西省农村高等教育成本分担的实证分析

随着高等教育大众化进程的推进,我国城乡高等教育差距进一步拉大,农村高等教育的增长情况并没有随着整个高等教育的扩招而迅速扩大.本文从江西农村高等教育成本分担状况的角度出发,分析江西农村高等教育发展的制约因素,并在此基础上提出改善江西农村高等教育的政策建议.     

远程教育成本分析研究

远程教育是为向一切需要学习的人提供学习机会和条件，为使教育，包括高等教育真正实现大众化和公平性，建立起适应社会进步的终身学习体系的一种教育思想观念，以及包括一整套教育教学原理、方法、技术和管理系统的教育体系。文章通过对我国远程教育与国外远程教育的成本比较分析得出结论，我国的远程教育的成本和收费比国外远程教育的成本要低很多，所以在我国发展远程教育具有很大的优势；继而文章分析了我国的远程教育成本和国内面授高等学校的成本及收费情况，得出的结论是我国的远程教育成本及收费比传统的面授高等院校有较大的优势，我国的远程教育发展具有巨大的潜力，未来将成为我国全民教育和终身教育的重要手段。     

论基于市场效率的高等教育差别定价

中国高等教育收费以＂成本分担论＂作为理论指导,由此导致学费标准单一化。在高等教育领域,市场机制也应该是资源配置的有效手段,而学费是其中的价格机制。高等教育应该按照资源最优配置的要求实行差别定价。首先,因为投入和管理、服务水平的不同导致教育产品质量有差异,优质优价符合市场效率要求。其次,因不同专业个人收益率的差异而造成专业供求状况不一致,差别定价可以缓解供需矛盾,增进市场供给效率。     

我国高校教育成本的修正问题研究

教育成本分担是高校实行收费改革的重要形式。但是,高校兼具教学与科研功能,而科研功能定位在服务于国家的科研事业,由此形成的教育成本不应由学生来分担。因此,明晰高校教育成本在二者之间的分担问题并借此对教育成本进行必要的修正,是探讨教育成本分担的重要环节。     

教育财政如何适应高等教育的发展——基于教育成本分担理论的分析

文章从高等教育成本分担的角度论述了教育财政如何适应高等教育的发展,在分析了高等教育成本分担的必要性、现状及目前存在的问题后,进一步指出了基于教育成本分担理论的教育财政应如何适应高等教育的发展。     

论改革的成本及其分担

<正> 历时十四年的改革实践证明,能否有效地解决改革成本的分担问题直接关系到改革的进退成败.鉴于此,本文拟就改革的成本及其分担展开讨论.一、改革成本的分类所谓改革成本,就是为实现新旧体制转换而付出的代价.它主要包括以下几类:1、组织成本.即在改革中因经济管理机构变动而引起的成本.可分为两种:(1)由于组建体制改革的指导性机构而发生的费用.经济改革要求有专门的组织机构负责方案设计、政策协调、舆论宣传等工作.为此,必须支付体改部门的活动经费和工     

对高校收费的经济学诠释

1985年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，高等学校“可以在计划外招收少量的自费生，学生应交纳一定数量的培养费”。从此，高等学校开始了降分录取自费学生的尝试，揭开了中国高等教育收学费的序幕。1989年，国家教委等三部委联合发出《关于普通高等学校收取学杂费和住宿费的规定》，从政策上肯定了高等教育应该实行成本分担和成本     

2025—2035年我国高等教育规模与经费需求预测

本文使用时间趋势外推法和国际比较法,对2025—2035年我国高等教育的规模和经费进行了预测。基于我国高等教育适龄人口变动趋势和经济增长趋势并结合国际经验,本文认为使用国际比较法的保守预测结果是我国高等教育规模和经费的适宜目标,即：2025年、2030年、2035年我国高等教育毛入学率将分别达到63.4%、70.4%、77.4%,高等教育在学总规模将分别达到4885万人、6292万人、6897万人,高等教育经费将分别达到约2.0万亿元、3.1万亿元、3.8万亿元(按2020年价格计算),高等教育经费占GDP的比例将分别达到1.48%、1.75%和1.77%。根据这些预测结果,2035年我国高等教育毛入学率将达到发达国家目前的平均水平,高等教育经费占GDP的比例比发达国家目前的平均水平高0.4个百分点左右。由此提出如下政策建议：应合理规划高等教育的招生规模,保证高等教育规模与经济发展水平和人口变动趋势相协调;切实提高高等教育经费的使用效率,努力降低办学成本。