实施"科教立国"战略是日本现代化成功的基石

日本现代化是继西方模式和苏东模式现代化模式之后的世界第三种现代化模式——东亚现代化模式中的典型代表．第三种现代化模式的最主要特征，是重视人的因素要大于重视物的因素，把提高人的素质视为现代化的第一要素．要做到这一点，最根本的途径是重视教育，长期坚持基本教育，坚持“科教立国”的根本性战略．日本在坚持实行现代化的“文化模式”实践中，走出了一条有自己特色的现代化之路，这种模式理应引起全世界的广泛瞩目。     

港台“三创”教育模式对大陆创新创业教育的启示

我国创新创业教育已进入攻坚阶段,高等学校迫切需要实现大学生创新创业模式的新突破。作为一种实用性的人才培养模式,其推动本身就是一种创新的行为和活动,就是一种自主创业的意识和表现,必然会对高校原有的教学体系及体制带来深刻影响和冲击。在这方面,港台＂三创＂教育模式对我们具有重要的启示作用。学习借鉴这些具体的经验与做法,有助于为解决当前大陆创新创业教育发展的瓶颈问题拓展思路,推动我国大学生创新创业教育模式进一步深化。     

高职高专院校创业实践教育模式构建研究

目前,我国本科大学创业教育正火热开展,已经形成了三种典型模式。但高职高专院校创业教育相对落后,甚至尚处于起步阶段。构建适应高职高专院校实际的创业教育模式迫在眉睫。本文针对高职高专的创业教育实践教学方式方法这一问题进行了研究和探索,力图构建新型有效的教学模式.     

教育对口援疆横向财政转移支付实践模式构建——基于“横向财政转移支付”概念的评析

本文首先以理论界对“横向财政转移支付”概念的界定为逻辑起点,评析了横向财政转移支付概念的构成要素,即横向财政转移支付的本质特征、主体、客体、流向、目的和依据；解析了教育对口援疆的实质,即以提升新疆区域教育公共服务水平为目的,对口援疆省市无偿让渡财政资源于新疆教育的一种教育财政均衡制度.最后结合一般财政转移支付基本模式和教育对口援疆的实践,构建了教育对口援疆横向财政转移支付的三种实践模式,即专项财政资源转移支付模式、均等化财政转移支付模式和帮扶结对财政转移支付模式.     

县域基本公共教育服务均等化的模式选择及政策路径

基本公共教育服务均等化首先应在县域内基本实现。通过分析国际上常见的三种基本公共服务均等化模式可知,最低公平模式契合我国公共服务均等化政策的要义和指向,能有效地平衡区域发展差异,符合当前我国经济社会的发展现实,应当作为县域基本公共教育服务均等化的实现模式。推进县域基本公共教育服务均等化需要制定基本公共教育服务国家标准,优化财政转移支付制度及建立健全教育财政管理保障机制。     

知识经济前景与现代教育发展的新趋势

知识经济时代，一种具有全新教育理念的教育发展模式－大教育正应运而生。植根于知识经济本质属性的大教育发展模式由一体化教育、终身教育、全民教育、社区教育、智能教育、技能教育、通才教育和学习型教育等类型构成，并已呈现教育观念现代化、教育制度灵活性、教育对象全民化、教育空间开放化、教育时限终身化、教育内容大学科化、素质教育化、教育手段现代化和教育产业化等基本特征和走势。     

用工荒形势下高职教育的校企合作模式探讨

近年来，在我国经济发展模式结构瓶颈和财富分配调整等多种因素的共同影响下，劳动力成本不断上升，珠三角、长三角地区相继出现用工短缺。高职教育能为企业提供大量新生技能型人才，在一定程度上缓解用工荒难题，因此本文首先分析用工荒产生原因，阐述目前高职教育校企合作存在的问题，提出加强高职教育校企合作的三种模式，从而在用工来源上解决用工荒难题。     

哈尔滨犹太人的教育理念及模式研究

犹太民族有着独特的重文化重教育的传统,在哈尔滨的犹太人不仅开办中小学,还开办了工业学校、 会计学校和音乐学校等.办学的资金来自犹太社团、 犹太慈善机构的捐助,由学识渊博、 德高望重的人担任校长.为使犹太青少年有机会接受传统的民族教育,还开办了民族宗教学校和民族大学.哈尔滨犹太人教育理念及模式对我国教育的启示一是强化家庭教育理念,重视独立人格培养模式;二是强化技能教育理念,重视符合社会发展所需人才的培养模式;三是强化创新教育理念,重视创新型人才培养模式.     

对某高校学生艾滋病教育模式效果评价

本文通过对延安大学西安创新学院学生调查结果表明：以专题讲座和宣传展览两种模式对大学生开展艾滋病健康教育和干预工作,在对艾滋病传播途径知晓率、对待艾滋病感染者和婚前性行为的态度方面所取得的教育效果存在差异;专题讲座模式教育效果明显优于宣传展览模式.     

基层电大开放教育教学模式改革初探——以福建省南安电大工作站为例

教育部批准的"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目,突破了高等教育培养人才的传统的封闭型模式,具有许多封闭教育所没有的特点.文章主要探讨在开放教育模式下,学生、辅导教师和基层电大三个层面如何开展教与学模式的改革.     

如何提高军队院校管理教育能力

针对社会变革对军队院校管理教育工作带来的新挑战,本文从管理教育的方法、管理教育目的以及管理教育的模式等三个方面提出提高军队院校管理教育能力的新举措.     

如何提高军队院校管理教育能力

针对社会变革对军队院校管理教育工作带来的新挑战,本文从管理教育的方法、管理教育目的以及管理教育的模式等三个方面提出提高军队院校管理教育能力的新举措。     

基于学生“三自教育”的校园新媒体教育平台的实践研究——以北京中医药大学杏林之声为例

本文从创新校园新媒体思政教育模式的途径出发,突出学生在教育中的主体与主导作用,利用掌上微信平台引导大学生开展“三自教育”.在实现大学生自我教育、自我管理和自我服务三方面进行了实践探索与研究.     

高校“定制培养”模式的研究和探索

现阶段,我国高校人才培养模式是根据对人才市场的预测,按照某一种统一的规格,大规模进行人才培养。这种培养模式,已经无法适应人才资源相对紧缺、环境变化迅速以及学生个人需求的时代要求。为了解决传统教育中供需之间的矛盾,国内各高校积极探索采用企业定制化的教育模式,即由高校、企业、学生三方共同参与到教育体系中,以适应现代社会需求。     

高校公共书法教育模式转型探析

高校公共书法教育是高校对大学生进行专业教育之外,帮助学生培养书法审美情趣、提升人文艺术修养的一种教育活动,是高校公共艺术教育的组成部分。但是近年来,高校写字式的书法教育模式已经不适合书法艺术的现代发展趋势,高校公共书法教育模式亟须转型。因此,高校应以广阔的视野、开阔的思路和先进的理念探索高校公共书法教育转型的模式和途径,重塑高校公共书法教育的新方式、新理念、新体系,找回曾经失落的书法繁荣和文化自信。一、高校公共书法教育模式与转型条件     

后现代主义视野下的教育研究方法

后现代主义作为一种复杂的思维方式,对现代性进行了反叛和超越,强调主体的解构,破除了二元思维模式,尊重差异,强调平等。后现代主义对教育研究方法产生重要的影响和启示一是教育研究者应在对话双方平等协商的基础上形成自己的个性话语方式;二是充分认识和尊重教育对象的差异性;三是教育研究中应采取多元的、开放的方法。     

论隔代教育与儿童心理的发展

隔代教育是当前我国家庭教育中客观存在的一种教育形态。隔代教育既有利,也有弊。其负面影响主要表现为易导致儿童产生一些心理和行为问题,并影响儿童将来的发展。为此,实践中要研究、建立一种新型的隔代教育模式。     

抓能力主线 做创新文章——郴州市干部教育实践探索

加强干部教育是党的建设的重大课题。湖南省郴州市在干部教育中抓能力,求创新。立足＂四性三提＂,创新干部教育理念;加强教学管理,创新干部教育流程;拉长教育链条,创新干部教育模式。     

中西教育模式比较

传统教育模式的困境在于教育的评价制度，教育方式，对知识的消化方式，教育结构，教育投资都存在着缺陷，中西教育模式在化价值标准，教育开放度，教育投资模式等方面，都存在着很大的差异。中国传统教育模式的主要问题是应试教育。     

高等教育服务贸易的现状及发展趋势

国际教育产业最近的发展在三个方面比较突出:首先,留学生流动在过去的20多年里增加了1倍;第二,课程流动包括远程教育成为跨境教育的新形式;第三,通过特许经营和开办姊妹学校等商业形式的机构流动也成为跨境教育的重要特点,但规模有限。这三种形式的发展极大促进了国际教育产业的兴起和繁荣。